《世界经济概论》教学大纲

《世界经济概论》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12150121课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：国际贸易后续课程：无适用专业：商务英语开课单位：经济学院一、课程说明《世界经济概论》是商务英语专业的一门专业选修课。本课程主要讲授世界经济概论的基本理论、基本知识、基本技能，为学习其他有关课程及从事国际贸易相关工作打下必要的基础。本课程注重基本理论知识的深入学习，强调培养学生具备综合分析能力、全面认知能力、严谨的逻辑思维能力、专业的思考能力和运用现代世界经济理论与方法分析和解释当代世界经济领域中的一些现象和问题的基本能力。二、课程目标课程目标1：掌握世界经济的形成与发展、科技革命、不同类型市场经济体制的形成与变迁、经济全球化、区域经济一体化等知识，能够用发展的眼光辩证看待世界经济发展趋势。课程目标2：掌握国际贸易、国际金融、国际直接投资的发展及对世界经济的影响，了解全球经济治理体系的演进，了解实际经济面临的重大问题，能够正确认识和分析当前世界经济中的国际经济关系以及构成这种经济整体的各国内部经济关系。课程目标3：培养学生具有批判思维和逻辑思维能力；培养学生的自主学习、团队协作及创新能力；培养学生的全球化视野，使学生能够充分认识推动形成新时代全面开放新格局、推动构建人类命运共同体的影响，提升学生的责任担当意识及民族自豪感。三、课程目标与毕业要求《世界经济概论》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识1.2了解经济学、管理学等相关学科基本理论和基础知识、我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例、商务活动的基本工作内容和运行机制、国际商务活动中的相关环境因素，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题；同时了解机电、电缆等行业基础知识，并能将其应用于解决涉及机电、电缆行业的国际贸易、国际商务等领域的问题。课程目标1:掌握世界经济的形成与发展、科技革命、不同类型市场经济体制的形成与变迁、经济全球化、区域经济一体化等知识，能够用发展的眼光辩证看待世界经济发展趋势。课程目标2：掌握国际贸易、国际金融、国际直接投资的发展及对世界经济的影响，了解全球经济治理体系的演进，了解实际经济面临的重大问题，能够正确认识和分析当前世界经济中的国际经济关系以及构成这种经济整体的各国内部经济关系。H2.问题分析2.2能够基于相关语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，正确表达国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标2：掌握国际贸易、国际金融、国际直接投资的发展及对世界经济的影响，了解全球经济治理体系的演进，了解实际经济面临的重大问题，能够正确认识和分析当前世界经济中的国际经济关系以及构成这种经济整体的各国内部经济关系。课程目标3：培养学生具有批判思维和逻辑思维能力；培养学生的自主学习、团队协作及创新能力；培养学生的全球化视野，使学生能够充分认识推动形成新时代全面开放新格局、推动构建人类命运共同体的影响，提升学生的责任担当意识及民族自豪感。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标世界经济的形成与发展1.1世界经济形成与发展的基础1.2世界经济形成与发展的历史进程1.3二战以前的世界经济1.4二战以后的世界经济教学要求：使学生掌握国际分工和世界市场的涵义；了解世界经济运行的规律和特点；能够运用经济理论知识去观察和思考经济现象、分析及解决经济领域的问题。重点：国际分工和世界市场难点：世界经济运行的机制及特点412.科技革命及其对世界经济的影响2.1科技革命概述2.2科技革命对世界经济的影响教学要求：使学生了解三次科技革命的内容，理解三次科技革命对世界经济产生和发展的重要意义；充分认识科技革命与世界经济的关系。重点：历次科技革命的基本特点难点：科技革命对世界经济的影响213.不同类型市场经济体制的形成与变迁3.1世界各国市场经济取向的改革3.2发达国家市场经济体制的确立与调整3.3发展中国家市场经济体制的建立与发展3.4俄罗斯和东欧转型国家的市场化改革教学要求：使学生了解发达国家和发展中国家，以及转型经济体的市场经济体制形成与变迁的进程和特点；理解造成市场经济体制多样性的原因；掌握拉美模式、东亚模式、休克疗法。重点：拉美模式、东亚模式、休克疗法难点：市场经济体制多样性的原因21、2、34.经济全球化与世界经济发展4.1经济全球化的形成与表现4.2经济全球化对世界经济的影响4.3世界经济发展的新阶段教学要求：使学生了解经济全球化的影响，世界经济格局的新变化；掌握经济全球化的含义、产生的动因、运行状况和发展水平；并运用所学，对经济全球化的表现进行分析。重点:经济全球化的内容难点:经济全球化的变化趋势41、25.区域经济一体化与世界经济发展5.1区域经济一体化打的类型及其与经济全球化的关系5.2区域经济一体化的发展及其现状5.3区域经济一体化的经济影响教学要求：使学生掌握区域经济一体化的类型，了解典型区域经济一体化组织的发展及其现状，理解区域经济一体化产生的经济影响，了解中国参与区域经济一体化组织概况；初步具备运用所学知识，分析新兴区域经济一体化组织的能力。重点:区域经济一体化的类型、典型区域经济一体化组织的发展难点:区域经济一体化产生的经济影响21、2、36.国际贸易与多边贸易体制的发展6.1国际贸易的发展与作用6.2国际贸易政策的演变6.3世界多边贸易体制的形成与发展教学要求：使学生理解国际贸易在世界经济发展中的地位和作用；掌握保护贸易政策和自由贸易政策类型及其发展演变，了解世界贸易组织的建立及影响。重点:保护贸易政策、自由贸易政策难点:世界贸易组织的建立及影响41、2、37.国际货币体系与金融自由化7.1国际货币体系的演变7.2金融自由化与金融创新7.3国际金融危机与国际金融监管教学要求：使学生了解国际货币体系与金融自由化的含义；掌握货币的含义及特征，掌握国际货币体系的类型及演进；了解现行国际货币体系的特征及其对世界经济的影响。重点：货币的含义及特征难点:国际货币体系的演进21、2、38.国际直接投资与跨国公司的发展8.1生产国际化与国际直接投资的发展8.2国际直接投资格局的变化8.3跨国公司的发展及其对世界经济的影响教学要求：使学生了解国际直接投资的形式与特点；掌握国际直接投资的动因和方式；理解跨国公司的涵义及影响，了解跨国公司发展的新趋势。初步具备分析跨国公司对外直接投资的能力。重点：国际直接投资的动因和方式难点:跨国公司的影响41、2、39.全球经济治理9.1全球经济治理概述9.2全球经济治理体系的演进9.3全球经济治理的发展趋势教学要求：使学生了解七国集团、二十国集团在世界经济治理中的地位和作用，理解新兴市场和发展中国家对全球经济治理体系改革的推动作用。重点：七国集团、二十国集团的发展难点:全球经济治理主要领域的变化趋势21、210.世界经济发展不平衡及其变化趋势10.1世界经济发展不平衡的表现10.2世界经济发展不平衡的原因10.3世界经济发展不平衡的影响教学要求：使学生掌握世界经济发展不平衡的表现，理解世界经济发展不平衡的原因及影响，理解现阶段全球经济失衡的表现及其原因，了解世界经济多极化的发展。重点：世界经济发展不平衡的表现难点:全球经济失衡的原因21、2、311.世界经济周期与危机的新发展11.1经济周期理论及世界经济周期的内涵11.2二战后世界经济周期的进程与特点11.3影响二战后世界经济周期与危机变化的主要因素教学要求：使学生掌握马克思主义经济周期理论、经济周期的类型，了解二战后资本主义世界经历的几次周期性经济危机、主要特点。重点：经济周期的内容难点:世界经济周期与危机的主要特点21、212.中国与世界经济12.1改革开放与中国经济的快速发展12.2新时代全面开放新格局的构建12.3中国经济对世界经济的影响教学要求：使学生了解理解中国改革开放的历史进程，掌握“一带一路”倡议提出的时代背景及建设进展，理解中国发展道路的内涵及取得的重大成就。重点：中国改革开放的必要性难点:中国发展道路的内涵21、2、3合计32五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，同时采用讨论式、学生分组式和发现问题式等教学方法，利用慕课等线上教育资源，配合多媒体课件等共同完成课堂授课内容。采用微信、钉钉等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通，及时收集和解答同学们学习过程中存在的疑问，提升学生参与度和积极性、主动性，增加学生深入学习和了解世界经济的兴趣。课程资源1.推荐教材：（1）世界经济概论编写组.世界经济概论（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2020.2.参考书：（1）尤盛东.世界经济概论[M].北京:北京师范大学出版社,2018.（2）池元吉.世界经济概论（第四版）[M].北京:高等教育出版,2019.（3）张志敏.世界经济概论[M].北京:.中国人民大学出版社,2019.（4）张宇燕.当代中国世界经济学研究[M].北京:中国社会科学出版社,2019.3.期刊：（1）管理世界.国务院发展研究中心.（2）南开管理评论.南开大学商学院.（3）科研管理.中科院科技政策与管理科学研究所.（4）中国软科学.中国软科学研究会.（5）InternationalJournalofElectronicCommerce.M.E.SharpeInc.4.网络资源：（1）世界经济论坛/（2）中华人民共和国商务部/（3）世界经济学_南京邮电大学_中国大学MOOC(慕课)/course/NJUPT-1464628163七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核考勤5根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√221课堂表现10（1）根据课堂表现情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√442章节测试10（1）根据每个章节单独测试评分，满分100分；（2）取各次测验成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√55作业15（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√663期末考核60（1）卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核各章节的理论知识以及相关案例分析。（3）考试题型为：名词解释题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等。√√√203010合计：100分374716八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、章节测试、小组讨论汇报、作业、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末试卷成绩为100分（权重60%），试题类型为填空题、选择题、判断题、简答题、计算题和案例分析题等类型，试卷中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题、分析题不低于50%；课堂表现、章节测试、作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60考勤10无故缺勤0次或1次。无故缺勤2次。无故缺勤3次。无故缺勤3次，并另有请假。无故缺勤3次以上。课堂表现25笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记