《综合商务英语（4）》教学大纲

《综合商务英语（4）》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12140211课程性质：专业必修课学分：3.5学分学时：56学时（理论56学时）先修课程：综合商务英语（3）后续课程：商务管理创新综合能力实训适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《综合商务英语（4）》是商务英语专业的一门专业必修课。其任务主要是通过对精选的、规范的商务语言材料的讲解，系统地进行商务语境下英语听、说、读、写、译等基本技能的综合训练，使学生掌握较全面的商务词汇和商务知识，以及商务沟通和商务管理等技巧，培养学生在商务场景中使用英语语言知识和商务知识、技巧的能力，使其具备娴熟的商务技巧、国际商务视野和思维能力以及分析和解决商务问题的能力，培养学生成为适应社会需要的能够服务于国际商务事宜的高素质应用型人才。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握与商务主题相关的词汇、专业术语、表达方式以及商务知识与理论，商务沟通和管理等技巧，能够在各种不同的涉外商务背景下灵活地完成听、说、读、写、译等涉外交流活动。课程目标2：能够在商务环境中有效运用所学商务知识和沟通技巧表达、分析并解决特定的涉外商务问题。课程目标3：具有较强的跨文化交际意识和跨文化交际能力，树立正确的语言观和文化观，兼具家国情怀和国际视野，能够全面地分析涉外事务、提出可行的商务方案。三、课程目标与毕业要求《综合商务英语（4）》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识：能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.1掌握英语语言、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及汉语和第二外语语言知识，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：掌握与商务主题相关的词汇、专业术语、表达方式以及基础的商务知识，商务沟通和管理等技巧，能够在各种不同的涉外商务背景下灵活地完成听、说、读、写、译等涉外交流活动。H2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.2能够基于相关语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，正确表达国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标2：能够在商务环境中有效运用所学商务知识和沟通技巧表达、分析并解决特定的涉外商务问题。M10.沟通：能够就涉外业务问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备宽广的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.1能够就涉外业务问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，与业界同行及社会公众进行专业交流。课程目标3：具有较强的跨文化交际意识和跨文化交际能力，树立正确的语言观和文化观，兼具家国情怀和国际视野，能够全面地分析涉外事务、提出可行的商务方案。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点和难点理论学时对应的课程目标1.商务知识1.1商务词汇1.2商务概念1.3商务理论1.4商务文化教学要求：掌握用于国际商务活动中的常见英语词汇、句型和惯用表达法；掌握教学内容涉及到的经济、贸易、发展、管理等不同主题或领域的概念、术语及相关理论和应用范围；熟悉不同国家文化，认识到文化在商务活动中的重要性，能够避免文化冲突。重点：商务领域词汇、术语、概念的掌握难点：商务领域相关理论的理解141、2、32.商务阅读2.1商务议论文阅读技巧2.2商务报告、报表、合同的阅读技巧2.3商务报道及商务评论的阅读技巧教学要求：能读懂长篇、复杂的商务英语文章，充分把握作者的观点、态度和写作目的；能够将语言知识和商务知识结合起来分析并把握商务篇章的结构、逻辑和内容；阅读速度为每分钟140-180个单词，理解准确率在80%以上。重点：熟练运用相关商务知识分析与理解长篇、复杂的商务文章。难点：商务报告、报表的阅读理解。161、2、33.商务写作3.1商务提案写作3.2商务计划写作3.3商务评论写作教学要求：能够运用所学语言知识和商务知识，写出符合国际商务惯例、格式规范的商务提案、商务计划、商务评论等。能够很好地完成商务写作目的，具有较强的完整性、规范性和正确性。重点：商务提案及计划写作。难点：合理运用复杂的句子结构、篇章结构及修辞手法。141、2、34.商务翻译4.1修辞手法的运用4.2英汉对比4.3数据翻译4.4长难句翻译教学要求：合理选择句子结构、修辞手法及文体特征进行涉外商务语料的翻译，掌握一定的英、汉互译基础知识和技能；能对英、汉语进行语言对比，分析各语言结构及其相互间的逻辑关系；能灵活处理商务英语中数据、长难句的翻译；重点：修辞手法、文体特征的运用。难点：多数据篇章及长难句的翻译。121、2、3合计：56五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，根据不同的教学对象，不同的教学阶段和教学目标，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，将商务理论知识和商务实践相结合，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；精选教学内容，精讲多练；安排习题讲解，巩固课堂所学知识；充分利用线上、线下的各种丰富教学资源，通过听、说、读、写、译的练习强化学生的商务英语综合应用能力；将课堂理论教学、课堂讨论、团队合作及语言实践练习相结合，调动学生的积极性和主动性。六、课程资源1.教材：王立非.商务英语（第二版）综合教程4[M].上海:上海外语教育出版社.2019.042.参考书：（1）达姆特.《新编剑桥商务英语（高级）》[M].北京:经济科学出版社.2018.04（2）郭桂杭.体验商务英语（第三版）综合教程4.[M].北京:高等教育出版社.2020.07（3）郑蔚康.商务英语综合教程4[M].合肥:安徽大学出版社.2022.07（4）王立非.新标准商务英语综合教程4[M].北京:外语教学与研究出版社.2019.013.期刊：（1）张枝新.新文科背景下商务英语教材的多元融合——以《综合商务英语》课程为例[J].宿州学院学报,2022,37(07):77-80.（2）蒋红艳.基于《商英指南》的“综合商务英语”课程改革探究[J].现代商贸工业,2022,43(17):52-54.（3）韦陈华.融入思政元素的综合商务英语课程教学探索[J].大学教育,2022(07):162-165.（4）张明明.“互联网+教育”下任务驱动式混合教学研究——以《综合商务英语》课程为例[J].海外英语,2022(11):146-147+199.（5）TatianaL.Gerasimenko;TatianaM.Gulaya.PracticeofUsingPodcastsandVideocastsinIntegratedBusinessEnglishTeaching[J].OtkrytoeObrazovanie(Moskva).Volume0,Issue1(96).2013.P73-764.网络资源：（1）丁惠洁等.综合商务英语[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2019-09-12)[2022-07-23]/course/SDCJDX-1206679822?tid=1450887481（2）袁奇.《商务英语》[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2017-09-19)[2022-06-25]/course/SDCJDX-1206679822?tid=1450887481七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习8（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于音视频观看、讨论回复等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422课堂表现12（1）根据课堂出勤情况和参与课堂活动等情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√642课程作业12（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√642阶段测验8（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分，取各次测验的平均成绩作为此环节的最终成绩。（3）以阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422期末考核60（1）期末试卷成绩100分，以试卷成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核商务词汇、语法、篇章理解、翻译和商务交际综合运用。（3）考试可选题型为：填空题、选择题、判断题、改错题、翻译题、写作等。√√√301515合计：100分502723八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、课程作业、阶段测验、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和形成性评价成绩组成。期末试卷成绩为100分（权重60%），试题可选题型为填空题、选择题、判断题、改错题、翻译题、写作等，试卷中基本知识、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用试题分值不低于50%。自主学习、课堂表现、课程作业、阶段测验等过程性考核成绩为100分（权重40%）。过程性评价和考试试题分值分配与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习20按时完成90%及以上的自主学习任务。按时完成80%及以上自主学习任务。按时完成70%及以上的自主学习任务。按时完成60%及以上的自主学习任务。自主学习任务完成率低于60%。课堂表现30积极参与所有投票、问卷、抢答、讨论、随堂测验等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与投票、问卷、抢答、讨论、随堂测验等教学活动，回答问题准确率大于80%。认真参与投票、问卷、抢答、讨论、随堂测验等教学活动，回答问题准确率大于70%。经常参与投票、问卷、抢答、讨论、随堂测验等教学活动，回答问题准确率大于60%。上课不认真，上课不记笔记，很少参