课件《特殊教育研究方法》教育学校盲聋哑学校（教师教学工作计划、教学进度表）

PAGEPAGE6教师教学工作计划课程名称:特殊教育研究方法任课教师:授课专业：教育康复学授课班级:上交教研室时间：

教学计划内容一、教学目的《特殊教育研究方法》是一门兼具基础性和应用性的课程，是特殊教育专业学生一门重要的专业课程，学习和掌握教育科学研究方法，对于提高教育研究水平，推进教育改革的深入发展，发展和完善教育科学理论体系有着重要的理论和实践意义。本课程从社会科学研究方法论的角度出发，结合特殊教育发展的基本特点、规律，系统的讲授特殊教育研究的相关理论以及相关方法的操作，通过学习，使学生了解教育科学研究的一般原理，基本掌握进行教育科学研究的一般步骤和主要的研究方法，培养学生具备一定的理论分析能力和初步的教育科研能力，提高学生教育科研的意识，做时代需要的教育科研型教师。二、教学内容：一般来说，特殊教育学与教育学和心理学都属于社会科学的范畴。因此，适合社会科学的研究方法都适用于特殊教育研究。因此本课程的主要教学内容有：1教学重点：本课程的教学重点包括教育研究方法的一般原理，教育科学研究的一般流程，教育科学研究的构思与设计，如选题与论证、文献检索、研究设计等，以及进行教育研究的基本过程；进行特殊教育研究的基本方法，结题报告与论文的撰写2.教学难点：本课程的教学难点是要学能够掌握特殊教育研究的基本方法，如实验研究、单一被试法、调查研究、个案研究、行动研究等等，并能够操作具体方法的运用。三、教材《教育研究方法》.江芳、王国英主编.华东师范大学出版社.四、参考书目《特殊教育研究方法》.杜晓新、宋永宁编著.北京大学出版社.《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社《质的研究方法与社会科学研究》.陈向明﹒教育科学出版社《单一受试研究法》.林正治著.台北：心理出版社《教育研究方法导论》，袁振国主译，教育科学出版社《教育研究方法》，杨小微，人民教育出版社《教师如何做质的研究》，陈向明，教育科学出版社《心理与教育研究中的多因素实验设计》，舒华，北京师范大学出版社五、教学方法及提高教学质量的措施1.教学内容的选择将力求突出专业性和实用性，对教学内容进行重新编排，结合教育研究的个案，力求在课堂讲授方面结合一线教学中的实际问题，是内容形象丰富，学生可以通过课外阅读、教师辅导的方式拓宽视野。2.在课堂教学中，加强实践环节，注重学生能力的培养，通过教师讲授，学生课堂分析、讨论，课后实践操作，教师总结等方式进行教学，切实提高学生对教育研究理论与方法的掌握。3.课堂教学需使用多媒体教室。教学组织形式为班级授课制、小组讨论、个别训练等，视其教学内容灵活确定。4.严格课堂纪律，对无故旷课的学生将进行批评教育，屡教不改者则按学校的有关规定处理。六、作业及成绩考核方式（一）作业1.文献综述论文。通过论文撰写切实提高学生选题、文献检索、资料分析、论文写作等方面的能力；占平时成绩的10%。2.网上练习题。完成网上布置的练习题，占平时成绩的10%.3.问卷调查报告。针对某个研究问题采用相应的研究方法进行实证调查，并写出实践调查报告，提高学生运用研究方法的能力，占平时成绩的10%。4.观察记录表。选择一个观察的主题，制定一份观察记录表，占平时成绩的10%。（二）考核方式本课程为采用技能考核的方式。平时成绩占总成绩40%（4次作业各占10%），期末考试成绩占总成绩60%，期末考试的方式为技能考试，详见考试方案。教学进度表（1.2班）周次计划进度课时分配备注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1特殊教育研究概述22研究的选题、开题与结题43文献研究法24教育调查法——问卷调查45教育调查法——问卷调查26教育调查法——问卷调查26教育调查法——访谈调查27教育调查法——访谈调查28教育调查法——访谈调查229观察法的运用210观察法的运用2211五一节12个案研究212实验研究法在特殊教育中的应用213实验研究法在特殊教育中的应用214单一被试实验法415单一被试实验法216行动研究417研究资料的分析与整理2教研室审查意见：教研室主任签名：20年月日执行情况检查记载第一次:教研室主任签名:20年月