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文档简介

认识上下、前后教学设计学习内容：学习教科书第9页，认识下、前后。学习目标：1.使学生初步了解土下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2.使学牛辩别空阿方位能力，培养学生观察能力和语表达能力。3.使学生感受数学‘与现实生活的密切联系4.使学生学握方向上、下、前。后以及谁在谁上谁在谁下、谁在谁前、谁在谁后的方向。学习重点：主要让学生判别两个物体的上下三前后位置关系学习难点：教师要选择不同的参照物或改变物体的位置，使学生感受上下、前后方位的柑对性。教学过程：一、游戏导入教师：上课前我们米玩个小游戏，游戏的名字叫一我说你做教师说口令学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。设计意图：通过谈话引起学生学习兴趣二、探究新知教师：在刚才的小游戏甲，我们提到了那些方位？（板书课题：上、下、前、后）揭示课题：今天我就来学习这四个方位词1.观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听所说过南京长江大桥吗？准知道南京长江大桥是什么样了的？你想不想知道？今天老帅就带你们到南京长江大桥去开开眼举，想去吗？师：出小挂图。师：请明友们任细观系，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、自云等，还可能会说：火车的下血有纪船，汽4在火车的面等.只要学生描还的比较清楚都要给予衣扬、最协你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽午的卜面行什么？可以是火车、轮船、江水、桥等。卡车的前面有什么呢？汽车卡车的后面有么呢？公交车你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决2，打开书，把第1项空白补充完整、巩园然习：完成“做就做”中的第一题、，让学生把数学书、语文书和笔盒按教师要求的上下置关系摆放，加深对上下位置关系的认识四、全课总结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？五、板书：上下前后第二课时教科书第10页，认识左、右学习目标1、以活中有关、右的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义2.使学生初步会用左、右描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景，体会左、右的相对性。。使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。学习难点教要结合这些事例或让学生自已举出一些事例，让学生一方面在实际生活中体会左、右，另面从小养成遵守交通规则的习惯教学过程游戏引入：游戏进入新课，感知日身的左、右1。反动作游戏感知相对性：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生问答，师生共同做反动作游戏）2.举手游戏建立左、右标准大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学牛有的举左手、有的举右手）我看到大家都欢做游戏，1谁感意什诉我你举的是哪只手？和他举的一样的问学请举起你的左于（h于），其余的同学举的是哪只于呢？大家说说我们在生活中常用

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