一年级下册数学教案-2整十数加、减整十数练习 人教新课标

一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习人教新课标教案：一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第七章的整十数加、减整十数练习。具体内容包括：1.掌握整十数的加法运算规则，能够正确计算整十数加整十数的结果。2.掌握整十数的减法运算规则，能够正确计算整十数减整十数的结果。3.通过实际例题，使学生能够理解并运用整十数加、减整十数的运算规则。二、教学目标1.学生能够理解整十数加、减整十数的运算规则。2.学生能够运用整十数加、减整十数的运算规则，正确进行计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算规则，并能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时计算材料数量等，引导学生思考整十数加、减整十数的问题。2.例题讲解：教师出示一些整十数加、减整十数的例题，如“小明有30个苹果，他又买了7个苹果，一共有多少个苹果？”、“小红有20个糖果，她吃掉了5个糖果，还剩下多少个糖果？”等，引导学生观察并分析例题的运算规则。3.随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。4.巩固练习：教师可以组织一些小组活动，让学生互相交换练习题进行计算，并互相检查和纠正错误。六、板书设计1.整十数加整十数的运算规则。2.整十数减整十数的运算规则。3.例题的解答过程。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以在家中提供一些实际情景，让孩子运用整十数加、减整十数的运算规则进行计算，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用情况，以及学生在随堂练习和巩固练习中的表现。2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索整十数加、减整十数的其他应用场景，如购物时计算总价、制作食物时计算材料总数量等，以提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这一环节中，我选择了与学生日常生活密切相关的实际情景，如购物时找零、制作食物时计算材料数量等。这是因为一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，通过这些实际情景的引入，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解整十数加、减整十数的运算规则。例如，我出示了这样一个实际情景：“妈妈带了30元去超市购物，买了一瓶饮料花了7元，还剩多少元？”这个问题既贴近学生的生活，又能够引导学生思考整十数加、减整十数的运算规则。学生可以通过实际操作，如模拟购物过程，来体验和理解整十数加、减整十数的运算方法。二、例题讲解的环节在这一环节中，我选择了几个典型的整十数加、减整十数的例题，如“小明有30个苹果，他又买了7个苹果，一共有多少个苹果？”和“小红有20个糖果，她吃掉了5个糖果，还剩下多少个糖果？”等。通过这些例题的讲解，我旨在让学生观察并分析整十数加、减整十数的运算规则。例如，在讲解“小明有30个苹果，他又买了7个苹果，一共有多少个苹果？”这个例题时，我会引导学生先将30和7写成加法算式，即30+7，然后进行计算。通过这个过程，学生能够理解整十数加整十数的运算规则，即先将两个数的个位数相加，再将十位数相加。三、随堂练习的环节在这一环节中，我出示了一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。这些练习题的设计旨在巩固学生对整十数加、减整十数的运算规则的理解，并提高他们的计算能力。例如，我设计了一道随堂练习题：“小明有25个橘子，他又买了5个橘子，一共有多少个橘子？”学生需要运用整十数加整十数的运算规则，将25和5相加，得到答案30。在学生计算过程中，我会及时给予指导和解答，确保他们能够正确理解和运用运算规则。四、巩固练习的环节在这一环节中，我组织了一些小组活动，让学生互相交换练习题进行计算，并互相检查和纠正错误。这样的设计旨在让学生在合作中巩固对整十数加、减整十数的运算规则的理解，并提高他们的计算能力。例如，我可以让学生分组，每组选择一道巩固练习题进行计算。完成后，小组成员之间互相检查和纠正错误。这样的活动不仅能够巩固学生的运算规则，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化。我会在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用轻松愉快的语调来营造轻松的学习氛围，使学生能够更加专注地听讲。二、时间分配在课程的各个环节中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考实际情景中的数学问题。在例题讲解环节，我会留出足够的时间让学生跟随我的讲解进行计算，并解答他们的疑问。三、课堂提问在讲解过程中，我会适时地向学生提问，以引导他们主动思考和参与课堂。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，这个问题的运算规则是什么？”通过这样的提问，我能够激发学生的思维，并确保他们对运算规则的理解。四、情景导入在课程开始时，我会利用实践情景引入的方式，如购物找零或制作食物计算材料数量，来引起学生对整十数加、减整十数问题的兴趣。我会尽量选择与学生生活经验相关的情景，使他们能够更好地理解和关注所学知识。教案反思在设计这份教案时，我注重了与学生生活的紧密联系，通过实际情景的引入，使学生能够理解和运用整十数加、减整十数的运算规则。同时，我也注意了例题的典型性和练习的多样性，以确保学生能够全面巩固所学知识。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在时间分配上，我意识到在讲解和练习环节中，应该给予学生更多的时间进行自主思考和交流。在课堂提问环节，我还需要更加引导学生的思考，鼓励他们主动提出问题，并参与到课堂讨论中。总的来说，我认为这份教案在引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的运算规则方面起到了一定的作用。然而，我也意识到在实际教学过程中，我需要不断调整和改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明有25个球，他又买了7个球，一共有多少个球？答案：32个球2.小红有30个糖果，她吃掉了8个糖