Module6 Unit1 Ive got some Chinese chopsticks.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module6Unit1I’vegotsomeChinesechopsticks.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1I’vegotsomeChinesechopsticks.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module6Unit1的内容，通过学习I’vegotsomeChinesechopsticks.这一主题，让学生掌握有关餐具的词汇，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的英语口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够识别并运用有关餐具的词汇和句型，提高语言运用能力；同时，通过了解中西方餐具文化的差异，增强文化意识；在课堂活动中，通过讨论和思考，发展批判性和创造性思维；在学习过程中，学生将培养自主学习能力，学会合作学习，提高学习效率。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识和终身学习的态度。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的生词和短语，如：chopsticks,fork,knife,spoon等。

②学会使用“I’vegotsome...”和“Doyouwantsome...?”等句型进行交流。

③了解并能够描述中西方餐具的使用差异。

2.教学难点

①准确拼读和记忆生词，特别是chopsticks这个单词的发音。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行问答，如：在不同情境下正确使用“Doyouwantsome...?”。

③理解并表达中西方餐具文化的差异，培养跨文化交际能力。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过设置真实的语言环境，让学生在模拟的交流场景中自然地学习和使用新词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，让学生在完成任务的过程中练习目标语言。

③实施游戏教学法，通过有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生直观理解单词和句型的使用场景。

②利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生准确掌握单词发音。

③通过在线平台提供额外的学习资源和练习，拓宽学生的学习渠道，增强学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场使用多媒体展示一张中西方餐桌礼仪的图片，让学生观察并讨论。

-提出问题：“Canyoutellmewhat'sdifferentbetweenthetwotables?”

-邀请几名学生分享他们的观察和想法，引导他们注意到餐具的差异。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现新课的生词和短语，使用PPT展示每个单词的图片和发音。

-示范使用“I’vegotsome...”和“Doyouwantsome...?”句型，邀请学生跟读。

-简要介绍中西方餐具的使用习惯，强调文化差异。

3.情境互动（用时10分钟）

-分成小组，每组模拟一个中西方的餐桌场景。

-学生在小组内使用本节课学习的句型进行角色扮演，如：一位学生扮演服务员，另一位扮演顾客。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆交流。

4.巩固练习（用时10分钟）

-进行全班性的问答练习，教师提问，学生回答。

-设计一些填空或选择题，让学生在练习纸上完成，巩固词汇和句型。

-分享答案并讨论，确保所有学生理解正确。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提出问题：“Whydoweusedifferentcutleryindifferentcultures?”

-鼓励学生思考并分享他们的观点，教师总结并强调文化多样性的重要性。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，教师简要总结。

-布置作业：让学生回家后，用本节课学习的句型编写一个关于中西方餐桌礼仪的小对话。

-鼓励学生在下一节课上分享他们的作业成果。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟和小组活动激发学生的学习兴趣，同时通过巩固练习和课堂提问确保学生对新知识的理解和掌握。教学设计符合实际学情，围绕重难点进行，旨在培养学生的语言能力和文化意识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中西饮食文化差异》

-《餐具的演变与发展》

-《世界各地的餐桌礼仪》

-《如何用英语描述中西方餐桌上的食物和餐具》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一篇拓展阅读材料，阅读并总结出三个最有意思的事实或观点，下节课分享。

-设计一个小调查，让学生询问家人或朋友关于他们对中国和西方餐具的使用习惯的看法，记录下来并进行分析。

-让学生尝试制作一份中西方餐具的对照表，包括每种餐具的英文名称、图片和简要描述。

-鼓励学生观看英语学习频道或节目，如《EnglishinMind》或《Let'sTalk》等，寻找与饮食文化和餐具相关的片段，记录关键信息并讨论。

-让学生尝试用英语写一篇短文，介绍他们对中国和西方餐具文化的理解，以及他们在本节课中的学习体会。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、应用程序和视频，让学生在课后自主练习听力和口语。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用英语讨论中西方文化差异。七、板书设计①重点知识点

-中西方餐具的英文名称

-餐桌礼仪的基本概念

②重点词汇

-chopsticks,fork,knife,spoon

-I’vegotsom