Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 5 英文版说课稿 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5英文版说课稿2024-2025学年冀教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过冀教版七年级英语上册Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5的教学，帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，提高学生的听说能力，培养他们与人沟通的自信心。同时，结合学生的实际生活，引导他们用英语表达自己的学校生活，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学知识，准确、流畅地进行日常英语交流，包括自我介绍和简单问候，提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化背景，理解英语在国际交流中的重要作用，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、解决问题的能力，以及在真实语境中灵活运用英语进行思考和创造性表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括制定学习计划、监控学习过程和评估学习效果，以及运用多种学习策略提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的英语问候语和自我介绍，如："Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."，"Howareyou?"等。

-学会使用本课所学的词汇和句型进行简单的对话，例如：name,age,grade,school等关键词汇，以及询问和回答学校信息的句型，如："What'syourname?"，"I'minClass1,Grade7."等。

-通过听力练习，能够听懂并正确回应对方的问候和自我介绍。

举例：在课堂活动中，教师将重点引导学生使用本课所学的问候语和自我介绍句型进行角色扮演，确保学生能够在实际交流中准确运用。

2.教学难点

-正确发音和语调的使用，尤其是在英语问候语中的连读和弱读现象。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，尤其是对于语法结构的理解和运用，如主谓一致、名词所有格等。

-学生可能会混淆不同问候语和回答的用法，例如："Howareyou?"与"Howoldareyou?"的回答方式不同。

举例：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计专门的发音练习，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

-提供多种实际情景，让学生在模拟的对话中练习使用所学句型和词汇，如模拟学校报名、朋友见面等场景。

-通过游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中反复练习，加深对问候语和回答方式的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频资料，以及互动式白板软件，用于展示和练习问候语及自我介绍。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段校园生活的短视频，引发学生对学校新生活的兴趣。

-教师提出问题：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”，引导学生思考并回答，激活已有知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注本节课的重点词汇和句型。

-教师通过板书和口头解释，详细讲解问候语和自我介绍的用法，包括发音和语调。

-教师邀请几名学生上台演示对话，给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用本节课学到的问候语和自我介绍进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，要求学生用英语介绍自己的朋友。

-学生轮流回答，教师给予评价和反馈，强调正确的语法和发音。

-教师通过快速问答游戏，增加课堂互动性，巩固学生对新知识的掌握。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小情景，如“学校开放日”，要求学生用英语与“访客”进行对话。

-学生自由发挥，运用本节课所学知识，进行实际的语言交流。

-教师观察学生的表现，给予积极的评价和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过创新环节的设计，培养学生的实际应用能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：介绍与学校生活相关的额外词汇，如"teacher","classroom","subject","homework"等，以及相关的日常用语，如"Please","Thankyou","Excuseme"等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和校园文化，例如美国的"Hi"和"How'sitgoing?"，英国的"Cheers"和"Howdoyoudo?"，以及不同国家的校服文化等。

-语法拓展：讲解主谓一致、名词所有格等语法点，提供实际例句，帮助学生更好地理解和运用。

-听力拓展：提供听力练习材料，如英语歌曲、故事、短文等，让学生在听力练习中提高语言理解能力。

-互动游戏：设计一些英语互动游戏，如英语接龙、猜谜语等，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集并整理不同国家的问候方式和校园文化资料，通过小组报告的形式在课堂上分享。

-建议学生利用网络资源（如在线词典、英语学习网站等）查找并学习更多与学校生活相关的词汇和表达。

-推荐学生观看英语原版动画片或电影片段，提高听力理解能力，同时学习地道的英语发音和语调。

-指导学生进行角色扮演练习，模拟不同的学校场景，如上课、图书馆借书、食堂用餐等，增强实际语言应用能力。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者交流，实践所学知识。

-提供一些英语学习的小贴士，如如何记忆单词、如何练习发音、如何提高听说能力等，帮助学生形成良好的学习习惯。

-定期组织英语小测验或竞赛，检验学生的学习效果，激发学生的学习动力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。通过这节课的教学，我发现学生们对于基本的英语问候语和自我介绍有了较好的理解和掌握，但在实际运用中仍存在一些问题。

首先，我觉得课堂氛围非常好，学生们积极参与，互动环节也很活跃。尤其是创新环节，学生们能够将所学的问候语和自我介绍运用到实际情景中，这让我感到很欣慰。这说明学生们对于新知识是有兴趣的，也愿意去尝试和实践。

然而，我也注意到在巩固练习环节，有些学生在使用英语进行自我介绍时，还是会出现一些语法错误，比如主谓一致、名词所有格的运用等。这可能是因为他们在学习过程中对于这些语法点的理解不够深入，或者是练习不够充分。下次课，我打算加强对这些语法点的讲解，并提供更多的练习机会，让学生们能够更好地掌握。

此外，我也发现有些学生在发音上还存在一些问题，尤其是在一些连读和弱读的现象上。这可能是因为他们对于英语语音规则的理解不够，或者是缺乏足够的听力输入。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些听力练习，让学生们能够更多地接触和模仿地道的英语发音。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于用英语介绍朋友的任务感到有些困难。这可能是因为他们对于如何组织语言、如何表达自己的思想还不够熟悉。为了帮助学生克服这个难点，我打算在下次课上提供一些示例句子和表达方式，让学生们能够借鉴和学习。

在教材使用方面，我觉得教材的内容设置得很好，符合学生的学习需求。但是，我也发现教材中的一些练习题目难度较大，对于一些基础较弱的学生来说可能有些挑战。因此，我计划在课后为这些学生提供一些额外的辅导和练习材料，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

最后，我认为这节课的教学效果总体上是好的，学生们对于新知识的掌握程度令我满意。但是，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。只有这样，我才能更好地帮助每个学生提高英语水平，实现教学目标。板书设计①重点知识点

-英语问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Igoto...

-常用回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇

-问候语相关词汇：hello,hi,morning,afternoon,evening,are,you,fine,thank,and

-自我介绍相关词汇：name,is,I,am,