Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册英语

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册英语主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年译林版七年级上册英语Unit3WelcometotheSchoolPeriod4，主要围绕发音练习展开。本节课将重点学习字母组合发音规律，包括元音字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在单词中的发音，以及辅音字母“b”、“c”、“d”、“f”、“g”等的发音。通过学习，使学生能够正确拼读单词，提高发音准确性，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够正确发音并拼读所学单词，提高语音表达能力，增强英语学习的自信心。

2.文化意识：通过单词的学习，学生能够了解字母组合发音规律在不同语言环境中的应用，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳字母组合发音规律，培养逻辑思维能力和自主学习能力。

4.学习能力：学生通过本节课的学习，掌握发音规律，为后续英语学习打下坚实基础，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.字母组合的发音规律。

2.单词的正确拼读。

难点：

1.学生对发音规律的掌握和运用。

2.一些特殊发音规则的识别和应用。

解决办法：

1.通过示例单词的领读和模仿，让学生反复练习，加深对字母组合发音规律的理解。利用多媒体播放标准发音，让学生跟随模仿，提高发音准确性。

2.设计互动游戏和竞赛，如“发音接龙”、“找不同”等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然习得发音规律。

3.针对特殊发音规则，采用归纳总结法，将规律性的发音规则整理成表格或口诀，方便学生记忆和掌握。

4.对个别发音困难的学生，进行个别辅导，耐心指导，直至学生能够独立正确发音。

5.定期进行发音测试，及时反馈，帮助学生巩固所学内容，突破发音难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解字母组合发音规律，让学生掌握发音规则。

2.情境教学法：创设语言情境，让学生在实际语境中练习发音，提高应用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论发音难点，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示发音规律，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供发音练习和自我检测功能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线发音教程，拓展学习内容，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一首英文歌曲《Hello》吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的字母组合发音。接着，教师提问：“你们在歌曲中听到了哪些字母组合的发音？”引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过PPT展示本节课的字母组合发音规律，包括元音字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在单词中的发音，以及辅音字母“b”、“c”、“d”、“f”、“g”等的发音。

b.教师领读示例单词，学生跟随模仿，注意观察口型，感受发音部位。

c.教师通过多媒体播放标准发音，让学生跟随模仿，提高发音准确性。

d.教师讲解一些特殊发音规则，如字母组合的弱读、连读等，并给出实例。

e.学生分组讨论，总结本节课学到的发音规律。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出一些单词，让学生根据所学发音规律拼读。

b.学生两两一组，相互练习发音，并互相纠正错误。

c.教师挑选几组学生进行发音展示，给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点发音规律，提醒学生课后复习。

5.作业布置（5分钟）

a.学生课后复习本节课所学发音规律，并完成练习册上的相关题目。

b.家长签字确认，确保学生完成作业。

c.教师提醒学生准备好下一节课的学习材料，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容为字母组合发音规律，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

a.英语发音字典：提供各个字母组合在不同单词中的发音示例，帮助学生更好地理解和掌握发音规律。

b.英语绕口令：收集一些包含特定字母组合的绕口令，让学生在朗读的过程中练习发音，提高发音准确性。

c.英语动画片或儿童节目：选取一些适合学生年龄段的动画片或儿童节目，让学生在观看的过程中关注字母组合的发音。

d.英语绘本：挑选一些适合学生的英语绘本，其中包含丰富的字母组合发音实例，供学生在课后阅读。

e.英语歌曲：推荐一些包含本节课所学字母组合发音的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时练习发音。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议：

a.让学生利用英语发音字典，查找并学习其他字母组合的发音规律，加深对发音规则的理解。

b.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习发音，互相纠正错误。

c.建议学生在家里与家长一起观看英语动画片或儿童节目，关注节目中的字母组合发音，并尝试模仿。

d.鼓励学生阅读英语绘本，将所学发音规律应用于实际语境中，提高发音准确性和阅读理解能力。

e.推荐学生学唱英文歌曲，特别是那些包含本节课所学字母组合发音的歌曲，让学生在唱歌的过程中自然习得发音规律。

f.建议学生每天花10-15分钟时间，用英语进行自我介绍或讲述日常生活中的故事，锻炼口语表达能力。

g.鼓励学生参加英语竞赛或演讲活动，提高自己的发音和口语水平。

h.家长可以为学生提供英语学习资料，如英语故事书、学习软件等，帮助学生巩固所学知识。

i.教师可以定期组织英语角或语言交流活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，提高英语水平。板书设计①发音规律：

-元音字母组合发音规律

a./æ/如：cat,bat

e./ɛ/如：bed,pen

i./ɪ/如：sit,hit

o./ɒ/如：cot,pot

u./ʌ/如：cup,bus

-辅音字母组合发音规律

b./b/如：boy,ball

c./k/或/s/如：cat,face

d./d/如：dog,door

f./f/或/v/如：fat,love

g./g/如：go,girl

②重点词汇：

-cat,bat,bed,pen,sit,hit,cup,bus,boy,ball,dog,door,fat,love,go,girl

③重点句子：

-"Thisisacat."

-"Thatisaball."

-"Ihaveapen."

-"Shehasacup."教学反思今天的课堂上，我教授了Unit3WelcometotheSchoolPeriod4的发音部分，总体来说，我觉得这节课达到了预期的教学目标。学生们在课堂上积极参与，对于字母组合发音规律有了更深入的理解。以下是我对这节课的一些反思：

首先，导入环节的设计非常有效。通过一首英文歌曲《Hello》吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。这个环节不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来的学习内容做了很好的铺垫。

在讲授新知环节，我发现利用PPT展示发音规律起到了很好的视觉效果，学生们能够清晰地看到每个字母组合的发音。同时，我领读示例单词，让学生跟随模仿，并及时纠正他们的发音，这有助于学生更好地掌握发音规律。不过，我也注意到有些学生在模仿发音时还是有些害羞，不敢大声读出来。我应该在课堂上更加鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分。

巩固练习环节中，我让学生两两一组相互练习发音，并互相纠正错误。这个环节增加了学生之间的互动，也让他们有机会在实际操作中运用所学知识。但是，我也发现有些学生在纠正对方发音时过于严厉，可能会打击到对方的自信心。我应该在课堂上强调友好互助的重要性，让学生们在一个更加和谐的氛围中学习。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并强调了重点发音规律。我觉得这个环节很有必要，因为它帮助学生巩固了所学知识，并为下一节课的学习做好了准备。

布置作业时，我提醒学生复习本节课的内容，并完成练习册上的相关题目。我也建议家长签字确认，以确保学生完成作业。这样可以让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的进步。

反思这节课，我认为还有一些地方可以改进。比如，在讲授新知环