Module 6 Unit 1 I've got new shorts and new shoes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes》

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用本节课所学的词汇和句型描述衣物，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：通过讨论衣物，增强学生对不同文化背景下服饰特点的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地运用所学语言描述自己的衣物。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作交流，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：掌握本节课的核心词汇，如"shorts"、"shoes"、"new"、"got"等，能够正确发音和拼写。

-句型结构：熟练运用"I'vegot..."句型来描述拥有的衣物。

举例：

-教师可以通过展示衣物图片，引导学生用"I'vegotnewshortsandnewshoes"等句型进行描述。

-在课堂活动中，教师可以设计角色扮演环节，让学生穿上新衣物，并用所学句型进行自我介绍。

2.教学难点：

-正确使用"I'vegot"与"Ihave"的区别：学生可能会混淆这两个表达拥有概念的句型。

-描述衣物时的语法结构：如何正确使用形容词和名词的搭配，如"newshorts"、"blueshoes"。

举例：

-教师可以通过对比练习，让学生区分"I'vegot"和"Ihave"的用法，例如通过例句"I'vegotanewbook"与"Ihaveapen"。

-教师可以提供一些错误的句子，让学生找出错误并改正，如"I'vegotbluenewshoes"改正为"I'vegotnewblueshoes"。

-在实际对话中，教师可以引导学生注意形容词和名词的正确顺序，以及名词复数的正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、电子课本、在线英语学习平台

-教学手段：实物衣物展示、卡片游戏、互动白板活动、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列衣物图片，引导学生用中文描述这些衣物。

-提问学生：“你们有没有新买的衣物？怎么描述它们？”

-学生自由分享，教师引导使用本节课将要学习的词汇和句型。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文中的衣物图片，并用英文描述：“I'vegotnewshortsandnewshoes”。

-通过互动，让学生指出衣物并重复句子。

-教师讲解"I'vegot"的用法，并与"Ihave"进行对比。

-通过例句和情境模拟，让学生理解并掌握"new"、"shorts"、"shoes"等词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一套衣物卡片，用"I'vegot..."句型进行描述。

-教师随机抽取学生上台演示，并给予反馈。

-进行小测验，让学生快速说出衣物名称和句型。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们通常在哪里买新衣物？为什么？”

-学生回答，教师引导使用本节课的词汇和句型。

-教师提出情境问题，如：“如果你的朋友穿了新衣服，你怎么夸奖他？”

5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-学生两人一组，模拟购物场景，一人扮演顾客，一人扮演店员。

-顾客用"I'vegotnewshortsandnewshoes"等句型描述所购买的衣物。

-店员回应顾客的描述，并使用所学词汇和句型进行交流。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调"I'vegot"的用法。

-学生自主创造句子，描述自己的新衣物，教师给予评价和指导。

-教师布置作业，要求学生回家后用英文描述自己的一件新衣物，并分享给家长。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续学习英语，并期待他们在下一节课上的表现。

-学生收拾学习材料，准备下节课。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyNewClothes》等相关主题的英语绘本，通过故事情节让学生了解更多关于衣物的英语表达。

-英语歌曲：《WhatAreYouWearing?》等与衣物相关的英语歌曲，通过音乐让学生更加自然地学习衣物词汇。

-英语动画：如《PeppaPig》中购物和穿衣的片段，让学生在真实的语境中学习衣物相关的英语表达。

-英语游戏：在线或离线的英语学习游戏，如衣物分类游戏、衣物词汇记忆游戏等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与衣物相关的英语绘本，如《MyNewClothes》，通过故事情节复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。

-歌曲学唱：建议学生学唱《WhatAreYouWearing?》等英语歌曲，通过歌曲中的重复句型和韵律，加深对衣物词汇的记忆。

-观看英语动画：让学生观看《PeppaPig》中购物和穿衣的片段，模仿动画中的对话，提高口语表达能力。

-游戏互动：建议学生参与在线或离线的英语学习游戏，如衣物分类游戏、衣物词汇记忆游戏等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起用英语描述家里新买的衣物，或者编写一个小故事，将本节课所学的词汇和句型运用到实际情境中。

-主题讨论：在下一节课开始时，组织学生进行关于衣物和购物的主题讨论，让学生分享自己的购物经历，并用英语进行描述。

-文化了解：鼓励学生了解不同国家的传统服饰，通过比较和讨论，增进对多元文化的理解和尊重。

-创意活动：组织学生进行衣物设计大赛，让学生发挥想象力，设计出自己的衣物，并用英语描述设计理念。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，在小组内相互练习描述衣物，通过互助合作，提高语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-衣物词汇：shorts,shoes,new

-句型结构："I'vegot..."

②重点词汇