Module 11 photos unit 1 英文版说课稿 -2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11photosunit1英文版说课稿-2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11photosunit1英文版说课稿-2024-2025学年外研版九年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module11photosunit1

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版九年级英语上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述照片中的场景和人物，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的摄影风格和审美观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较照片的能力，提高思维的批判性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，能够使用一般现在时和一般过去时描述动作和状态。此外，他们已经具备了一定的词汇量，能够识别和运用与照片、旅行和日常生活相关的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对摄影和旅行等话题较为感兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生中有的偏好视觉学习，喜欢观察图片；有的偏好听觉学习，喜欢听录音和歌曲；还有的偏好动手操作，喜欢参与角色扮演和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-描述照片时使用恰当的动词时态和形容词；

-准确理解并运用新词汇；

-在口语表达时保持流利度和准确性；

-在小组讨论中有效沟通和协作。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体的任务，如描述照片、讨论旅行经历，让学生在实际语境中使用目标语言，提高语言实践能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情境教学法：通过创造真实的语言环境，如模拟旅行场景，让学生在情境中学习并运用新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示照片和相关词汇，增加视觉冲击力，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的旅行照片，邀请学生分享他们最喜欢的照片和旅行经历，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提问学生：“你们认为摄影最重要的是什么？”通过讨论引导学生关注照片背后的故事和情感。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“takeaphoto”，“beautifulscenery”，“happymemories”等，并给出例句。

-通过展示不同场景的图片，引导学生运用新词汇和句型进行描述。

-分组练习，每组选择一张照片，讨论并描述照片内容，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习题，让学生独立完成，巩固新学词汇和句型。

-进行小组竞赛，要求学生尽可能多地使用新词汇描述一张给定的照片，教师评价并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用动词时态和形容词描述照片。

-邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们在描述照片时遇到的挑战和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生拍摄一张自己认为美丽的照片，并写一段英文描述，下节课分享。

-提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-摄影艺术作品：介绍一些著名的摄影作品，如《时代广场的微笑》、《阿富汗少女》等，让学生了解摄影的艺术性和影响力。

-摄影历史：简要介绍摄影的发展历史，包括Daguerreotype、湿版摄影、胶片摄影到数字摄影的演变。

-世界各地的风景摄影：展示不同国家和地区的风景照片，如中国黄山、美国大峡谷、法国巴黎等，让学生了解世界各地的自然风光和文化特色。

-摄影技巧分享：介绍一些基本的摄影技巧，如光线运用、构图原则、镜头选择等，帮助学生提高摄影技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观摄影展览：建议学生利用周末或假期时间，参观当地的摄影展览，亲身体验摄影艺术，增强审美能力。

-创作摄影作品：鼓励学生尝试拍摄自己的摄影作品，实践课堂上学习的描述技巧，同时提高自己的摄影水平。

-阅读摄影书籍：推荐学生阅读一些摄影相关的书籍，如《摄影大师的成功秘诀》、《摄影构图与美学》等，以获取更多摄影知识。

-开展摄影小组活动：建议学生组建摄影兴趣小组，定期组织摄影实践活动，分享拍摄技巧和心得，相互学习和交流。

-利用社交媒体平台：鼓励学生使用社交媒体平台，如Instagram、Pinterest等，关注和分享摄影作品，了解最新的摄影趋势和技巧。

-观看摄影教学视频：推荐学生观看一些在线摄影教学视频，如YouTube上的摄影教程，以学习更多的摄影知识和技巧。

-参与摄影比赛：鼓励学生参与校内外的摄影比赛，通过比赛检验自己的摄影水平，并激发创作热情。教学反思与总结这节课的教学目标是让学生能够运用所学词汇和句型描述照片中的场景和人物，同时培养学生的观察力和表达能力。回顾整个教学过程，我感到有一些亮点，但也存在一些不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试使用了任务型教学法、小组合作学习和情境教学法。通过设置具体的任务，如描述照片和讨论旅行经历，学生们在实际语境中运用了目标语言，提高了语言实践能力。小组合作学习让学生们有机会互相交流、合作，提高了他们的团队合作精神和沟通能力。情境教学法则通过创造真实的语言环境，让学生在模拟旅行场景中学习和运用新词汇和句型。

然而，我也发现了一些问题。首先，在小组合作学习过程中，有些学生表现出较为被动的态度，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论。其次，在情境教学环节，有些学生对于模拟旅行场景的设置感到陌生，这可能是因为他们对相关背景知识了解不多。我应该在课前提供更多相关的背景信息，以便学生们能够更好地融入情境。

在课堂管理方面，我注意到学生们对于新词汇的记忆和理解程度不一。为了解决这个问题，我决定在下一节课增加一些词汇复习环节，确保每个学生都能够掌握本节课的核心词汇。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获和进步。大多数学生能够运用所学词汇和句型描述照片，提高了他们的英语表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生们对摄影产生了更浓厚的兴趣，对世界各地的人文景观有了更深入的了解。

然而，我也发现了一些不足之处。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施和建议：

1.针对学生的不同英语水平，提供不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.增加词汇复习环节，帮助学生巩固所学词汇。

3.在情境教学环节，提供更多背景信息，帮助学生更好地融入情境。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，关注每个学生的表现，提高他们的自信心。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-照片描述的基本结构，包括主题、背景、情感表达等。

-动词时态的正确使用，如一般现在时和一般过去时。

-形容词和副词的运用，以丰富描述内容。

②重点词汇：

-与摄影和旅行相关的词汇，如"photo","scenery","memory","camera","travel"等。

-描述情感和氛围的词汇，如"beautiful","happy","sad","peaceful"等。

-表达时间和顺序的词汇，如"first","then","finally","after"等。

③重