Module 9 Unit1《Why do you like Australia》（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9Unit1《WhydoyoulikeAustralia》（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1《WhydoyoulikeAustralia》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效交流的能力，通过讨论国家特点和文化差异，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习澳大利亚的相关知识，增强学生对不同国家文化的了解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析和比较不同国家特点的能力，鼓励学生提出自己的观点并进行合理推理。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，让学生在完成任务的过程中提升学习策略和合作技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“like”、“Australia”、“SydneyOperaHouse”等关键词汇，能够正确运用这些词汇描述喜欢的国家或地标。

-句型运用：重点学习并运用“WhydoyoulikeAustralia?”及其回答“Because...”的句型，使学生能够进行简单的询问和回答。

2.教学难点

-词汇发音：对于一些学生来说，如“OperaHouse”中的“Opera”和“House”的发音可能较为困难，需要通过示范和反复练习来帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：学生在运用“WhydoyoulikeAustralia?”句型时，可能会混淆疑问词和助动词的位置，例如错误地说成“WhyyoulikeAustralia?”。教师需要通过详细的解释和大量的练习来帮助学生正确构建疑问句。

-文化背景理解：让学生理解澳大利亚的文化特点，如悉尼歌剧院的象征意义，可能需要额外的背景介绍和图片辅助，以便学生能够更好地理解并描述这个地标。

举例：

-在学习词汇时，教师可以通过展示悉尼歌剧院的图片，让学生边看图边跟读单词，增强记忆。

-在练习句型时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中实际运用所学的句型和词汇，从而加深理解。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流情境，如模拟旅行咨询，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.利用小组合作学习，组织学生进行角色扮演，如扮演旅行顾问和游客，以增强互动性和实践性。

3.结合多媒体教学，使用PPT展示澳大利亚的图片和相关文化资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.设计互动游戏，如单词接龙或国家知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固词汇记忆。

5.运用反馈和评价机制，及时纠正学生的错误，鼓励学生自我反思和改进，提升学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括澳大利亚的介绍和关键句型的使用示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的国家吗？”和“为什么你选择澳大利亚？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解澳大利亚的基本信息和文化特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示澳大利亚的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“like”和“because”等关键词汇的使用，并通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行顾问和游客的对话。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解词汇和句型，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与澳大利亚相关的写作作业，如描述自己最喜欢的国家。

-提供拓展资源：提供澳大利亚文化相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：六、知识点梳理1.词汇学习

-关键词汇：Australia,SydneyOperaHouse,like,because,interesting,beautiful,friendly等。

-词汇用法：掌握这些词汇的正确拼写和发音，了解它们在句子中的用法和搭配。

2.句型结构

-疑问句型：WhydoyoulikeAustralia?

-构成：Why+do/does+主语+like+宾语？

-使用场合：用于询问对方为什么喜欢某个地方或事物。

-回答句型：Becauseitisbeautiful/interesting/friendly...

-构成：Because+主语+is/are+形容词/名词...

-使用场合：用于回答为什么喜欢某个地方或事物的原因。

3.语法要点

-助动词do/does的使用：在一般现在时中，当主语为第三人称单数时，使用does；其他情况使用do。

-形容词的使用：形容词用于描述名词的特征，如beautiful,interesting,friendly等。

-because引导的原因状语从句：because后跟一个完整的句子，说明喜欢的原因。

4.文化背景

-澳大利亚介绍：澳大利亚是位于南半球的一个国家，拥有丰富的自然资源和独特的文化。

-悉尼歌剧院：悉尼歌剧院是澳大利亚的标志性建筑，位于悉尼市，是世界上最著名的歌剧院之一。

5.语言运用

-描述喜欢的国家或地标：使用“like”和“because”句型，结合所学的形容词和名词，描述自己喜欢的地方。

-交流互动：在小组活动中，运用目标语言进行询问和回答，练习交流技巧。

6.听力理解

-听懂关于澳大利亚和悉尼歌剧院的描述：在听力练习中，学生需要能够理解关于这些地方的介绍和信息。

-听懂并回答问题：在听力对话或短文中，学生需要能够听懂问题并给出相应的回答。

7.口语表达

-询问喜欢的国家或地标：学生能够使用“WhydoyoulikeAustralia?”句型进行询问。

-描述喜欢的国家或地标：学生能够使用“Becauseitis...”句型描述喜欢的原因。

-参与讨论：在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和感受。

8.写作技能

-描述喜欢的国家或地标：学生能够写一篇简短的描述性文章，介绍自己喜欢的国家或地标，并给出原因。

-书写规范：学生在写作时需要注意单词的拼写、句子的语法结构以及文章的整体结构。

9.学习策略

-预习方法：学生需要学会如何有效地预习课程内容，包括阅读教材、查找资料和思考问题。

-复习策略：学生需要掌握复习的方法，如通过练习题、小组讨论或自我测试来巩固所学知识。

-自我评价：学生需要学会如何评价自己的学习效果，包括识别自己的强项和弱点，并制定改进计划。

10.跨文化交际

-了解澳大利亚文化：学生需要了解澳大利亚的一些文化特点，如生活方式、节日庆典和风土人情。

-尊重文化差异：学生需要培养尊重不同文化的态度，理解不同国家之间的文化差异。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、语言运用、听力理解、口语表达、写作技能、学习策略和跨文化交际等多个方面，旨在帮助学生全面掌握关于澳大利亚和喜欢的地方的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够自信地用英语描述自己喜欢的国家或地标，并能够与他人就这一话题进行交流。七、教学反思与总结在教学Module9Unit1《WhydoyoulikeAustralia》这一课时，我经历了从准备到执行的整个过程，现在我将对我的教学进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法，通过设置真实的交流情境，让学生在实际语境中使用目标语言。我观察到学生们在角色扮演活动中表现出较高的参与度和积极性，他们能够运用所学的词汇和句型进行交流。然而，我也发现有些学生在表达时仍然感到拘谨，可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。未来，我计划在课堂活动中加入更多的互动元素，如小组竞赛或游戏，以进一步激发学生的学习热情。

在教学策略上，我尝试了多种策略来帮助学生掌握本节课的重点和难点。例如，我使用了图片和视频来引入话题，帮助学生建立直观的印象。此外，我还设计了一系列的练习题，让学生在实践中运用新知识。尽管如此，我也注意到有些学生在理解和运用新词汇时仍然存在困难。为此，我打算在下一堂课中增加更多的重复练习，以巩固学生的记忆。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组活动中表现得相对积极，但在个别活动中，一些学生可能会分散注意力。我意识到需要更加细致地观察每个学生的行为，及时调整教学节奏和活动安排，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学效果方面，我看到了一些积极的成果。学生们能够用英语描述自己喜欢的国家，并且能够给出合理的理由。他们在听力练习中也能够理解关于澳大利亚的简单介绍。但是，我也发现有些学生在写作方面还有提升的空间，他们在组织句子和运用语法结构时仍然存在一些问题。为了解决这个问题，我计划在后续的课堂中增加写作练习，并提供更多的写作指导和反馈。

针对本节课的反思，我提出了以下改进措施和建议：

-增加互动性强的活动，如小组竞赛，以提高学生的参与度和积极性。

-提供更多的写作练习和反馈，帮助学生提高写作能力。

-在课堂上更加细致地观察每个学生的表现，及时调整教学节奏和活动安排。

-继续探索有效的复习策略，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。八、板书设计①重点知识点：

-澳大利亚的基本信息（地理位置、文化特点等）

-悉尼歌剧院的介绍

-“like”和“because”