Unit 2 第5课时 Grammar in use 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit2第5课时Grammarinuse说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2第5课时"Grammarinuse"，仁爱科普版英语七年级上册。本节课将重点讲解一般现在时态的构成和用法，以及如何运用该时态描述日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了名词、动词、形容词等基本词性，以及一些简单句型的构造。本节课将帮助学生运用这些基础知识，通过学习一般现在时态，进一步理解和运用英语描述日常生活中的人和事。教材中涉及到的一般现在时态的句型和用法，将与学生已有的知识紧密结合，帮助他们更好地掌握和应用这一重要语法点。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，并在口头和书面表达中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过学习描述日常生活中的人和事，学生能够理解英语在跨文化交流中的重要作用，增强对英语文化的兴趣和认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳语言规律的能力，以及在真实语境中解决问题的思维灵活性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语学习的积极性和效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的构成和用法。

2.描述日常活动的常用词汇和句型。

难点：

1.一般现在时态中第三人称单数的动词变化规则。

2.在真实语境中灵活运用一般现在时态进行交流。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次重复练习一般现在时态的构成，强调第三人称单数的动词变化规则，如加-s或-es。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用一般现在时态，增强语言实践能力。

3.提供丰富的日常活动相关词汇和句型，通过小组讨论和写作任务，让学生在实践中运用所学。

4.对学生的错误进行耐心纠正，并提供即时反馈，帮助他们理解和掌握难点内容。

5.鼓励学生通过自主学习，查阅资料和在线资源，加深对一般现在时态的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的PowerPoint演示文稿，包含实例句型、练习题及图片，以及一段关于日常活动的视频片段，用于导入和巩固课程内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔、擦板等教学工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习和小组活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学生日常生活的视频，激发学生的兴趣。

-提问学生视频中看到了哪些活动，引导学生用中文描述。

-转向英语表达，询问学生如何用英语描述这些活动，自然引入一般现在时态的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍一般现在时态的定义和用法，强调第三人称单数的动词变化规则。

-通过教材中的例句，展示一般现在时态的构成和用法。

-分组讨论，让学生在小组内尝试构造一般现在时态的句子。

-集体反馈，教师挑选几个小组的句子进行讲解和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，练习一般现在时态的构造和应用。

-学生之间相互检查答案，讨论不一致之处。

-教师选取一些典型错误，全班一起讨论并纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的用法和注意事项。

-让学生回顾并分享自己在课堂上的学习心得。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，包括构造一般现在时态的句子和翻译练习。

-鼓励学生在课后通过英语日记或社交媒体用英语描述自己的日常生活，实践一般现在时态的运用。

-提醒学生复习教材相关内容，为下节课的学习做好准备。六、知识点梳理1.一般现在时态的构成

-动词be的现在时态变化：am/is/are

-动词have/has的现在时态

-其他动词的现在时态变化规则，包括第三人称单数的-s或-es结尾

2.一般现在时态的用法

-描述习惯性或经常发生的动作

-描述普遍真理或客观事实

-描述当前状态或情况

3.第三人称单数的动词变化规则

-一般情况下，动词加-s（如：talks,walks）

-以s,sh,ch,x,z结尾的动词加-es（如：washes,watches,fixes,catches）

-以辅音字母加y结尾的动词，变y为i加-es（如：flies,carries,studies）

-不规则变化的动词（如：goes,does）

4.常用词汇和句型

-描述日常活动的动词：eat,drink,sleep,study,read,write,play等

-描述状态的动词：be,have,feel,look,sound等

-常用句型：He/She/It+动词-s/es+其他；They/We+动词原形+其他；I/You+动词原形+其他

5.日常活动的描述

-描述个人习惯：Iusuallygotoschoolbybus.

-描述频率：HeoftenwatchesTVintheevening.

-描述喜好：Shelikesplayingtheguitar.

6.语法注意事项

-注意主语与动词的一致性，尤其是第三人称单数的主语

-注意不规则动词的变化

-避免使用现在进行时态来描述一般现在时态的用法

7.实际应用

-通过写作练习，如日记、描述朋友的一天等，运用一般现在时态

-在口语交流中，如角色扮演、日常对话等，实践一般现在时态的使用

-通过阅读理解，识别和练习一般现在时态在文本中的应用七、教学反思这节课我们学习了Unit2第5课时"Grammarinuse"，主要讲解了一般现在时态的构成和用法。通过这节课的教学，我感到有一些地方做得好，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生在导入环节的表现非常好。通过播放视频和提问，学生们对一般现在时态产生了兴趣，并且能够积极地参与到课堂活动中来。这个导入环节的设计很成功，让学生们迅速进入了学习状态。

在讲授新知环节，我通过教材中的例句和分组讨论，让学生们理解了一般现在时态的构成和用法。我发现学生们对于动词变化规则的理解比较快，但在实际应用中还是有些困难。我意识到可能是因为练习不够，或者是我在讲解时没有充分强调实际应用的重要性。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成了一些练习题，并且相互检查答案。这个环节的设计让学生们有机会自己动手实践，同时也促进了他们之间的互动。但是，我也发现有些学生在检查答案时并没有认真对待，这可能是因为他们对这个环节的重要性认识不够。

课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并且鼓励学生们分享他们的学习心得。这个环节给了学生们一个回顾和反思的机会，我也通过他们的分享了解到了他们在学习中的困惑和问题。

在作业布置环节，我布置了一些书面作业，并且鼓励学生们在课后用英语描述自己的日常生活。我希望通过这样的作业，学生们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

反思整个教学过程，我认为以下几方面需要改进：

1.在讲授新知时，我应该更加注重让学生们在实际语境中练习使用一般现在时态。我可以设计更多的情境模拟和实际交流的活动，让学生们有更多的机会来运用所学的知识。

2.我需要更加严格地监督练习环节，确保学生们认真对待并且真正从中学习。我可以设置一些小奖励或者小惩罚，来激励学生们更好地完成练习。

3.在课堂小结环节，我应该引导学生更多地思考和总结，而不是仅仅让他们分享心得。我可以提出一些问题，让学生们思考如何将所学的知识应用到实际中去。八、内容逻辑关系①一般现在时态的构成和用法

-重点知识点：一般现在时态的构成规则，包括动词be的变化，以及第三人称单数的-s或-es结尾。

-重点词汇：am,is,are,have,has,goes,does等。

-重点句型：He/She/It+动词-s/es+其他；They/We+动词原形+其他；I/You+动词原形+其他。

②描述日常活动的常用词汇和句型

-重点知识点：运用一般现在时态描述日常活动，如eat,sleep,study,play等动词的运用。

-重点词汇：eat,drink,sleep,study,read,write,play等描述日常活动的动词。

-重点句型：描述个人习惯和喜好的句子，如"Iusuallygotoschoolbybus."，"Sheli