Unit 4 My Family Chinese and English names 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyChineseandEnglishnames说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版七年级英语上册Unit4MyFamilyChineseandEnglishnames为核心内容，结合学生实际年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入家庭成员的图片，激发学生兴趣，引导学生关注中英文名字的文化差异。接着，通过讲解和练习，让学生掌握中英文名字的书写规则和发音技巧。最后，组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。整个教学过程注重互动和参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确书写和发音中英文名字的能力，提高学生在日常交流中使用英语介绍自己和家人的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重中英文名字的文化差异，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同文化背景下名字的特点，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对中文姓名的书写和称呼有一定的了解。

-学生可能对英语姓名的构成有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化背景下的姓名感兴趣，尤其是与自己生活相关的主题。

-学生具备一定的英语学习能力和模仿能力，能够跟随老师学习新的语言知识。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢在游戏中学习和参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对英文名字的发音和书写规则感到困惑。

-学生在尝试用英语介绍家人时可能会遇到语法和词汇的障碍。

-学生可能不熟悉中英文名字的文化差异，需要引导和启发才能深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-冀教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-中文和英文姓名的图片素材

-中英文名字文化差异的PPT演示文稿

-角色扮演道具（如家庭树图、姓名卡片）

-英语学习软件或APP

-磁带或音频播放设备（用于播放英语发音示例）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅温馨的家庭照片，引导学生谈论家庭成员。

-邀请学生用中文介绍自己的家庭成员，自然过渡到英文名字的讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示中英文名字的书写规则和发音技巧，讲解英文名字的构成。

-示例演示如何用英语介绍家人，包括名字的书写和发音。

-引导学生观察并比较中英文名字的文化差异，讨论名字背后的文化含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生模拟介绍自己的家人，并用英语书写名字。

-老师提供反馈，纠正发音和书写错误，确保学生能够正确掌握知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调中英文名字的正确书写和发音。

-强调在实际交流中如何运用所学知识介绍家人。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并标注英文名字。

-要求学生预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集关于中英文名字文化差异的资料，包括名字的起源、命名习惯以及姓名在两种文化中的重要性。

-英语姓名数据库：提供一份英语常见姓名的列表，包括名字的含义和历史背景，帮助学生更好地理解英文名字。

-语音学习资源：提供英文名字发音的音频资料，让学生能够听到标准发音并模仿练习。

-互动式学习软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板设备上练习书写和发音。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过阅读英语书籍或观看英语电影、电视剧，注意观察和学习不同角色的英文名字。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习和练习，提高英语听力和口语能力。

-提议学生与外国朋友交流，实际使用英语介绍自己和家人，增加语言实践的机会。

-鼓励学生收集和整理中英文姓名的资料，制作一份姓名文化小册子，与同学分享。

-推荐学生参与英语角或学校英语俱乐部活动，与其他学生一起练习使用英语介绍家人和朋友。

-指导学生如何使用英文名字在日常交流中进行自我介绍，以及如何在社交场合中礼貌地询问和介绍他人的名字。

-提供一份英文名字书写和发音的练习册，供学生在家里练习使用。

-鼓励学生通过英文歌曲、诗歌和故事的学习，进一步了解英文名字在不同语境中的运用和表达方式。

-建议学生定期参与英语听说测试，以评估自己在英文名字书写和发音方面的进步，并为下一步学习提供指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生在实际语境中练习英语介绍家人的技能，这样的互动式教学提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体资源，如家庭树图和姓名卡片，以视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆英文名字的书写和发音。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节中感到紧张，影响了他们的表达和参与。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体，导致学生实际动手书写和发音练习的时间不足。

3.在教学评价方面，我没有足够关注到每个学生的个别差异，评价方式较为单一，未能充分激励所有学生。

（三）改进措施

1.为了缓解学生在角色扮演中的紧张情绪，我计划在课前增加更多的热身活动，帮助学生放松，并在课后提供更多的小组练习机会，让学生在安全的环境中练习。

2.我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行书写和发音练习，减少对多媒体的依赖，更多地采用传统的黑板和粉笔教学方式。

3.对于教学评价，我将引入多元化的评价方法，包括同伴评价和自我评价，以及设置不同难度的评价标准，以满足不同学生的学习需求。同时，我会更加关注学生的个别差异，给予每个学生个性化的反馈和指导。板书设计①重点知识点：

-中英文名字的书写规则

-英文名字的发音技巧

-中英文名字的文化差异

②重点词汇：

-Family（家庭）

-Name（名字）

-Chinesename（中文名）

-Englishname（英文名）

-Surn