Unit 2 What's your name？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit2What'syourname？”为主题，结合2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册教材，旨在让学生在真实语境中学习并掌握询问名字的交际用语。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等互动方式，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.通过图片、实物等直观教具，引导学生理解并掌握本节课的核心句型"What'syourname？"及回答"Mynameis..."。

3.创设真实的语言环境，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合教材内容，设计丰富多样的练习，巩固所学，提高学生的语言运用能力。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，使他们在课堂上得到锻炼和提升。二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地使用"What'syourname?"进行提问，并能用"Mynameis..."进行回答，增强学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的名字文化，培养学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过创设真实的交流情境，激发学生的思维活力，培养学生主动思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主参与学习过程，通过小组合作和互动，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握核心句型："What'syourname?"和"Mynameis..."

举例：通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用这两个句型，如教师扮演新同学，询问学生："What'syourname?"，学生回答："MynameisTom."

-学会正确拼读和书写本单元出现的名字，如：Tom,Jerry,Mike,Lily

举例：利用黑板或白板，教师展示名字的拼写，并指导学生一笔一划地跟写，确保书写规范。

-理解并运用问候语"Hello"和"Goodbye"

举例：在课堂开始和结束时，教师引导学生使用"Hello"和"Goodbye"进行问候和告别。

2.教学难点

-区分和正确使用"What's"和"is"

难点解释：学生可能会混淆这两个词的使用场合和拼写。

举例：通过设计填空练习，如"___yourname,Tom?"和"Myname___Tom."，帮助学生区分和记忆。

-正确拼读名字中的长音和短音

难点解释：英语中的长音和短音对于初学者来说是一个挑战。

举例：教师可以通过播放录音或使用发音卡片，帮助学生识别和模仿长音和短音的发音，如"Lily"中的长音"i"和"Tom"中的短音"o"。

-在实际对话中流畅地运用所学句型

难点解释：学生可能在模拟对话中感到紧张，导致语言表达不流畅。

举例：通过小组活动，让每个学生都有机会在轻松的氛围中练习对话，教师提供必要的指导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版（三起）英语三年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的名字卡片、人物图片、课堂互动游戏卡片等，以及教学视频或音频资料，以增强学习趣味性和互动性。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示教学内容和拼写练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组活动区域，以便于学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问名字的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在英语中怎么问别人的名字吗？我们为什么要学会用英语询问名字呢？”

展示一些不同国家人物的名字和问候的场景图片，让学生初步感受英语问候和介绍名字的重要性。

简短介绍本节课将要学习的核心句型"What'syourname?"和"Mynameis..."，为接下来的学习打下基础。

2.询问名字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问名字的英语表达的基本概念和用法。

过程：

讲解"What'syourname?"和"Mynameis..."的定义，以及它们在英语交流中的重要性。

详细介绍这两个句型的结构，使用黑板板书帮助学生理解。

3.询问名字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问名字的英语表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的对话场景，如学校、公园、聚会等，进行分析。

详细介绍每个场景中询问名字的情境，让学生全面了解不同场合下的表达方式。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何在不同情境中恰当地使用询问名字的句型。

小组讨论：让学生分组讨论在何种情况下使用"What'syourname?"和"Mynameis..."更为合适，并提出一些创新的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问名字相关的情景进行深入讨论，如如何在派对上介绍自己和新朋友认识。

小组内讨论该情景下可能遇到的挑战以及如何用英语介绍自己和询问别人名字。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问名字英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景模拟和对话展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问名字英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的核心句型"What'syourname?"和"Mynameis..."，以及在不同场景下的应用。

强调学会询问名字的英语表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生模拟一个场景，用英语编写一个简单的对话，包括询问名字和自我介绍的内容，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍不同国家的名字文化，例如中文名字通常由姓氏和名字组成，而英文名字可能只有名字，没有姓氏，或者姓氏放在名字后面。

-日常用语补充：提供一些与问候和介绍自己相关的额外表达，如"Howoldareyou?"（你多大了？）、"Whereareyoufrom?"（你来自哪里？）等。

-英语歌曲和故事：选取一些包含询问名字场景的英语歌曲和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《TheThreeBears》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-互动游戏：设计一些课堂游戏，如“猜猜我是谁？”（通过描述猜测同学的名字），以增强学生的听说能力和团队合作。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行自我介绍和询问名字的练习，增强语言实际运用能力。

-建议学生观看英语学习节目或视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，关注节目中人物如何用英语问候和介绍自己。

-鼓励学生阅读英语绘本或故事书，特别是那些涉及人物介绍和对话的故事，如《GreenEggsandHam》等。

-提议学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语对话，提高口语交流能力。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行听说读写的综合训练。

-鼓励学生记录自己在日常生活中使用英语的情况，如用英语写购物清单、日记或描述一天的活动，以此提高写作能力。

-提供一些英语学习的网站或电子杂志，如《EnglishLanguageLearning》等，让学生在阅读中学习更多的语言知识。

-建议学生参加英语演讲或戏剧表演，这些活动能够帮助他们更好地理解英语口语表达和提升自信。

-鼓励学生与英语母语者交流，例如通过国际学生交流项目或在线语言交换平台，以提高他们的语言实践能力。七、板书设计①核心知识点

-"What'syourname?"的正确拼写和发音

-"Mynameis..."的正确拼写和发音

-常见名字的拼写和发音，如：Tom,Jerry,Mike,Lily

②重点词汇

-What's:用于询问对方的