Unit 5 Section B 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册VIP

Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit5SectionB3a-3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版八年级英语上册Unit5SectionB3a-3c为教学内容，通过讲解和实践，让学生掌握描述过去事件和经历的表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用过去时态描述事件的能力，提升阅读理解水平。

2.文化意识：通过文章内容，引导学生了解不同文化背景下的节日庆祝活动。

3.思维品质：鼓励学生通过分析文本，培养批判性思维和推理判断能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆和语法运用，以提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-过去时态的正确运用：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述过去的事件。例如，通过学习3a部分的阅读材料，学生需要掌握如何使用"wentto"、"played"、"visited"等动词形式来描述过去的动作。

-功能性语言表达：培养学生能够使用功能性语言，如"Onceuponatime"、"Longlongago"等引出故事，以及使用"Then"、"Afterthat"等连接词来串联事件，使叙述更加连贯。

2.教学难点

-过去时态与现在时态的区分：学生往往混淆过去时态和现在时态的使用，例如，可能会错误地使用"eat"而不是"ate"，或者"do"而不是"did"。在教学3b部分的故事复述时，教师需要强调时态的正确使用。

-复杂句型的理解与应用：3c部分的写作任务中，学生需要使用复杂的句型，如宾语从句或定语从句。例如，"Irememberthatwewenttotheparkandplayedfootball"或"Thestorythathetolduswasveryinteresting"。这些句型对于学生来说可能比较难以理解和运用，需要教师通过实际例句和练习来帮助学生掌握。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解3a部分的文本，让学生理解过去时态的用法，然后引导学生在小组内讨论3b部分的故事内容，促进语言的内化和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟3c部分的写作场景，通过扮演故事中的角色来复述故事，增强学生的语言实践能力。

3.利用多媒体教学，如播放相关节日庆祝的视频，帮助学生更好地理解文化背景，同时使用PPT展示重点句型和语法点，以便学生跟随讲解进行笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它在英语学习中有何重要性？”

-展示一些使用过去时态描述的图片或故事片段，让学生初步感受过去时态的用法。

-简短介绍过去时态的基本概念和其在英语叙述中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其形成规则和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如不规则动词的变化等，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用案例进行分析，如故事、日记等。

-详细介绍每个案例中过去时态的运用，让学生全面了解其多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

-小组讨论：让学生分组讨论过去时态在描述不同情境下的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论，如编写小故事、描述假期经历等。

-小组内讨论该主题中过去时态的正确使用，以及如何避免常见错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、过去时态的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析等。

-强调过去时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇使用过去时态描述个人经历的小短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文短篇小说或日记，这些作品通常包含丰富的过去时态使用案例，如《小王子》、《了不起的盖茨比》等。

-电影与视频：观看英文电影或短片，如《哈利·波特》系列，让学生注意电影中过去时态的使用，特别是对话和旁白。

-新闻报道：让学生阅读或听英文新闻报道，尤其是那些回顾过去事件的文章，如历史事件的报道，以便更好地理解过去时态的语境应用。

-互动游戏：使用在线互动游戏，如语法练习游戏，让学生在游戏中练习过去时态的用法。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生在阅读文学作品和新闻报道时，注意积累过去时态中常见的动词和词汇，并尝试在自己的写作中使用。

-角色扮演：学生在课后可以尝试编写小剧本，通过角色扮演的方式，模拟过去的事件，练习过去时态的口语表达。

-写作练习：建议学生尝试写日记或小故事，用过去时态描述一天的活动或一个过去的事件，以此来提高写作技巧。

-口语交流：鼓励学生与同学或家人用英语进行对话，特别是回忆过去的事件，使用过去时态进行交流。

-自主学习：学生可以自主查找更多关于过去时态的资料，如语法书籍、在线教程等，以加深对过去时态的理解。

-反馈与修正：学生在练习使用过去时态时，可以互相交换写作或口语练习，进行反馈和修正，以此提高准确性和流利度。教学反思与总结这节课围绕Unit5SectionB3a-3c的内容展开，我尝试采用了多种教学方法和策略，力求让学生能够更好地理解和掌握过去时态的用法。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的方面。首先，通过导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，他们对于过去时态的探索欲望被充分调动起来。其次，我在基础知识讲解环节使用了直观的PPT图表和示意图，这有助于学生更直观地理解过去时态的构成和用法。此外，案例分析环节让学生通过实际语境来应用过去时态，增强了他们的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，或者是学生的自信心不足。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力和语言组织能力还有待提高，这提示我需要在今后的教学中加强对这些技能的培养。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识层面掌握了过去时态的基本用法，能够正确构造句子描述过去的事件。在技能层面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了一定的提升。在情感态度层