Unit 2 Were Family Section B(2a～3c) 说课稿2024-2025人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)说课稿2024-2025人教版英语七年级上册..授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)为教学内容，旨在让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握家庭成员的英语表达，以及运用相关句型介绍自己的家庭。教学过程中，我将采用任务型教学法，结合情境创设、小组合作、互动交流等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重巩固和拓展学生的词汇和语法知识，使他们在实际交流中能够更好地运用所学。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用本单元所学的词汇和句型描述家庭成员；文化意识方面，学生能够理解和尊重不同文化背景下的家庭结构；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推断等方式，理解对话内容并进行适当的交流；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升跨文化交际能力，增强自信心和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构和一些家庭相关的词汇，如“father”、“mother”、“brother”等。他们也有了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同国家和文化背景下的家庭结构感兴趣，他们通常对具有互动性和趣味性的活动更感兴趣。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够积极参与课堂活动，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。他们更倾向于视觉和听觉的学习方式，喜欢通过模仿和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难。

-运用新学的句型和语法结构进行复杂的句子构造可能会让他们感到挑战。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与对话。

-对家庭文化差异的理解可能需要更多的引导和解释，以避免误解和混淆。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，让他们在实际语境中使用所学语言。

2.情境教学法：利用真实或模拟的情境，让学生在具体的语言环境中学习家庭成员的英语表达。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的关系和词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：通过互联网搜索相关资源，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的家庭成员词汇和基本句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的词汇和句型，如“myfamilyincludes...”、“Thisismy...”等。

-举例说明：通过展示教材中的例句和图片，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的2a图片进行讨论，用新学的词汇和句型描述图片中的家庭。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用新学的句型介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和小组分享，总结本节课的重点内容，确保学生掌握了新词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并使用本节课学到的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语家庭树图：通过制作家庭树图，让学生用英语标注家庭成员的关系，增强他们对家庭词汇的理解和记忆。

-家庭成员职业调查：让学生调查家庭成员的职业，并用英语描述他们的工作内容，扩展职业相关的英语词汇。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化中家庭结构的资料，让学生了解不同国家的家庭文化和习俗。

-英语家庭情景剧：编排一些简单的英语家庭情景剧，让学生在角色扮演中练习使用家庭相关的英语表达。

-英语歌曲和故事：选择一些涉及家庭成员的歌曲和故事，让学生在听力和朗读中加强对家庭词汇的记忆和应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人一起制作家庭树图，用英语介绍家庭成员，并在班级内分享。

-安排学生在课堂上进行家庭成员职业的小组报告，让学生在准备和呈现报告的过程中，运用英语进行描述和交流。

-组织学生进行家庭文化的研究项目，让学生通过查阅资料、采访家人等方式，了解和比较不同文化的家庭结构，然后在课堂上进行展示。

-利用英语歌曲和故事作为课后听力作业，让学生在听的过程中跟读和模仿，提高发音和语感。

-定期举办英语角活动，让学生在轻松的环境中练习用英语谈论家庭和个人经历，增强口语表达能力。教学反思与总结这节课通过互动讨论、情境教学和任务型教学等多种方法，让学生学习了家庭成员的英语表达。以下是我的教学反思和总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过图片导入和角色扮演活动。我发现学生在这些活动中表现得很积极，乐于参与。但在互动讨论环节，部分学生仍然显得比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为他们还不够自信，或者害怕犯错。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励犯错的学习环境。

在课堂管理方面，我发现时间控制是一个挑战。有时候，学生太投入于某个活动，导致课堂进度滞后。我意识到需要更加严格地控制每个环节的时间，确保课堂活动有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对家庭成员的英语表达有了更深入的理解，能够用所学知识进行简单的自我介绍。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，他们更加愿意用英语进行交流。

然而，我也注意到一些问题。例如，学生在运用新句型时，有时会出现语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强对语法规则的讲解和练习。此外，学生在口语表达时，有时会出现紧张和害羞的情况，我计划通过更多的口语练习和小组活动来提高他们的自信。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

-设计更多的口语练习，让学生在安全的环境中练习英语。

-在课堂上设置更多的时间来复习和巩固语法知识。

-通过小组合作，鼓励内向的学生参与讨论，增强他们的自信心。

-在课后提供额外的学习资源，如在线练习和视频，以帮助学生自主复习。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达（如：father,mother,brother,sister等）。

-描述家庭成员关系的句型（如：Thisismy...，He/Sheismy...）。

-家庭成员职业的英语表达（如：doctor,teacher,engineer等）。

②重点词汇：

-family,include,relative,profession,introduce等关键词汇。

-形容家庭成员特征的形容词（如：kind,tall,young等）。

③重点句型：

-用于介绍家庭成员的句型（如：