Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus为核心内容，旨在让学生掌握一般现在时态的用法，并能运用所学知识描述自己的喜好。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.引入话题，激发兴趣：通过谈论学生最喜欢的科目，引发学生对一般现在时态的关注。

2.分析语法点：讲解一般现在时态的构成、用法和注意事项，帮助学生建立清晰的认识。

3.实践应用：通过课堂练习和小组讨论，让学生在实际场景中运用一般现在时态描述自己的喜好。

4.总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用一般现在时态描述自己的喜好，增强日常交流的能力。在思维品质方面，通过课堂讨论和练习，学生将提高观察、分析和解决问题的能力，形成对英语语法知识的深入理解。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，掌握英语语法规则，并能够将所学知识应用于实际情境中，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，对英语语法有了初步的了解，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，但学习能力和风格存在差异。一部分学生喜欢通过视觉辅助学习，如观看视频和图片来理解语法点；另一部分学生则偏好通过听觉和口语练习来学习。学生的逻辑思维能力和记忆力也在不断发展中，能够通过练习来巩固知识点。

3.学生在掌握一般现在时态的语法规则时，可能会遇到动词变化形式的混淆，以及在实际运用中时态和语态的误用。此外，由于缺乏实际语言环境，学生可能会在将语法知识应用到具体语境中时感到困难，尤其是在描述个人喜好时，可能会出现词汇量不足和句子结构单一的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析和实际操练，让学生在实践中掌握一般现在时态。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话，描述自己最喜欢的科目，以此促进学生参与和互动。同时，安排小组讨论，让学生互相纠正错误，共同进步。

3.使用多媒体教学，如PPT展示和视频资料，以直观的方式展示语法规则和实际应用场景，增强学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己最喜欢的科目是如何用英语表达的吗？我们今天要学习的一般现在时态与描述喜好有什么关系？”

-展示一些关于不同科目的图片，让学生用英语说出它们的名字，初步感受一般现在时态的魅力。

-简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般现在时态的组成部分，如主语、谓语动词等，使用PPT展示不同的动词变化形式。

-通过实例，让学生更好地理解一般现在时态在实际语境中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的描述喜好的句子作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例中一般现在时态的使用情况，让学生全面了解其在不同语境中的运用。

-引导学生思考这些案例如何应用到自己的生活中，如何用一般现在时态描述自己的喜好。

-小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在描述个人喜好时的不同表达方式，并提出创新性的句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人喜好相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下如何运用一般现在时态，以及可能遇到的语法问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的一般现在时态使用情况。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、用法和案例分析。

-强调一般现在时态在英语日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时态写一篇关于自己最喜欢的科目的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地理解和运用一般现在时态，掌握了不同主语对应的动词变化规则，例如第三人称单数动词加-s或-es的规则。

2.语言运用：学生在描述个人喜好时，能够自然地使用一般现在时态，构建简单句和复合句，提高了日常交流中的语言表达能力。

3.语法理解：学生对一般现在时态的语法结构有了清晰的认识，能够识别和纠正句子中的时态错误，增强了对英语语法规则的敏感度。

4.逻辑思维：通过案例分析，学生学会了如何分析语境，判断何时使用一般现在时态，以及如何根据上下文选择合适的动词形式。

5.合作能力：在小组讨论中，学生展示了良好的团队合作精神，能够积极参与讨论，分享自己的想法，并倾听他人的意见。

6.自主学习：学生在课后作业中，能够独立运用所学知识撰写关于个人喜好的短文，这不仅巩固了课堂学习内容，也激发了学生自主学习的兴趣。

7.文化意识：通过讨论不同科目的喜好，学生增进了对学校科目设置和文化差异的理解，拓宽了国际视野。

8.应用能力：学生在实际语境中，如课堂发言、课后写作和日常对话中，能够灵活运用一般现在时态，提高了英语的实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的定义

-动词第三人称单数的变化规则

-常用句型结构

②重点词汇：

-喜欢的科目相关词汇（如mathematics,science,literature等）

-描述喜好的形容词（如interesting,boring,challenging等）

-常用动词（如like,enjoy,prefer等）

③重点句子：

-"Ilikescience."

-"Heenjoysplayingfootball."

-"SheprefersreadingtowatchingTV."教学反思与总结这节课围绕一般现在时态的语法点展开，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我深感以下几点值得反思和总结：

教学方法的选择上，我运用了导入新课、知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，旨在让学生从不同角度理解和掌握一般现在时态。在实践过程中，我发现学生们对角色扮演和小组讨论环节最为积极响应，这让我认识到学生在互动和合作中学习英语的积极性。未来，我会更加注重这一点的应用，让学生在真实的语言环境中学习。

在策略方面，我通过案例分析和实际操练，帮助学生将抽象的语法知识具体化。我发现这样的策略有助于学生理解和记忆语法规则。但同时，我也注意到有些学生在实际应用中还是感到困惑，这可能是因为他们对动词变化的掌握不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中加入更多的动词变化练习，以加强学生的基础。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。学生们在讨论和展示时表现出较高的积极性，但我也发现有时课堂气氛过于活跃，导致部分学生难以集中注意力。为此，我将在今后的课堂中更加注重平衡，确保每个学生都能在积极参与的同时，保持良好的学习状态。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够理解并运用一般现在时态描述自己的喜好，这说明他们对这一语法点的掌握有了实质性的进步。在技能方面，学生的合作能力和表达能力也有所提升。情感态度上，学生对英语学