全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《友谊的真谛》教学设计

第二单元成长的时空第六课友谊之树常青6.1友谊的真谛大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：成长的时空（二）主题概述：1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）。3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。2.本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。二、具体课时设计：6.1友谊的真谛1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”及“健全人格”。具体对应的内容标准是:遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。2.课时教材分析本课为七年级上册第二单元第六课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解如何建立友谊；第二部分主要引导学生掌握友谊的真谛。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，迫切需要建立真挚的友情。建立友谊需要方法，理解友谊的真谛，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力，促进学生的全面发展。3.学情分析七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。4.教学重难点：（1）教学重点：理解友谊的真谛（2）教学难点：理解友谊是一种心灵的相遇5.核心素养目标：(1)道德修养∶通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。(2)健全人格∶通过探究活动，培养尊重他人珍惜友谊的情感，树立的正确的友谊观。(3)责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。6.教学过程：（一）课堂导入诗词飞花令：你知道哪些与友谊相关的诗句？桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。……友情寄托在绵绵诗意中，历经历史长河、跨越千年的岁月，流传千古、延续至今。今天，我们通过诗人之间的友情故事一起探究友谊的真谛。设计意图：通过诗词导入，培养学生的文化素养，调动学生学习积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）新课讲授环节一：忆与高李辈，论交入酒垆。议学情境：日与月的相会杜甫很早就听闻了李白这个人，对他的诗词更是爱不释手。一直盼望有一天能和偶像见面。唐天宝三年，即公元744年的一天，杜甫在洛阳结识了李白，两人一见如故。后来两人又同游了山东，探寻古迹、拜访隐士。两位诗人把酒唱和，怀古论今，度过了一段诗酒逍遥的快乐时光，结下了亲如兄弟的深厚情谊。对于这场相遇，闻一多先生曾说“四千年的历史里，除了孔子见老子，没有比这两人的会面，更重大，更神圣，更可纪念的。他们的相遇就像青天里太阳和月亮碰了头，世人只能设案焚香，望天遥拜这皇天的祥瑞。”议一议：提到朋友，你脑海中首先浮现的是谁的身影？你们是如何认识的？学生：教师：与朋友相处的过程中，有欢笑也有泪水。请选择其中一个关键词来描述你们之间的故事。教师总结：1.如何建立友谊？在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。友谊带给我们怎样的体验？在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生了解朋友间交往的理想而美好的状态。过渡语：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，积累着各自的感受，体悟着友谊的真谛。环节二：人生贵相知，何必金与钱？议学情境：唐朝最甜双子星李白与杜甫同游洛阳美景时，杜甫在《与李十二白同寻范十隐居》中写道：醉眠秋共波，携手日同行。不愿论簪笏，悠悠沧海情。晚上大醉后同盖被子睡觉，白天则结伴携手一起游玩。男人之间友情最好的样子大概就是像李白和杜甫这般。

不久之后，李白邀请杜甫一起北渡黄河，朝谒圣地王屋山。李白和杜甫就此踏上了找仙人、寻仙草、炼仙丹的旅程。议一议：根据李白与杜甫的相处，说出你与朋友一起经历过的类似事情。当你们一起做这些事时，你有何感受？为什么你不与其他人一起做这些事？这说明友谊有何特质？学生：教师总结：3.友谊的特质？（1）友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。议学情境：李白因参与永王李璘的军事行动，兵败之后被关进了监狱，后被流放夜郎。此时的杜甫被困长安，为李白担惊受怕，夜不能寐。那时，李白很多原来的朋友都袖手旁观，生怕连累到自己；而杜甫，一直坚定地相信李白，《寄李十二白二十韵》这首诗是杜甫为专为李白所做，为其晚年不幸的遭遇辩护申冤，并为他不平凡的一生写照。这首诗对仗工稳，辞藻富丽，用典精当，在杜甫的一百二十多首五言排律中也算得上是经典之作了。议一议：朋友落魄后，你还会和他交往吗？为什么？教师总结：（2）友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。议学活动：杜甫把李白当作兄长一样，对他念念不忘，思念之情与日俱增，怎奈路途遥远，音讯不通，只得用诗歌表达这段忘年之情。这一写就刹不住车了，《梦李白二首》、《冬日有怀李白》、《春日忆李白》等等前前后后加起来一共15首。从这些诗中，可看出杜甫对李白是非常崇拜的，也是常常挂念怀才不遇、放荡不羁的好朋友，可谓是情真意切。议一议：如果你是李白，你会有什么感受？你会如何回应杜甫的情谊？（3）友谊是平等的、双向的。生活中接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生掌握友谊的真谛。过渡语：杜甫和李白之间的友谊如此真挚，那么他们后来环节三：议学延伸：北京时间8月3日，陈清晨/贾一凡夺得巴黎奥运会女双冠军。携手十年，“凡尘”组合经历风风雨雨，却在冲向巴黎的最后时刻，遭遇前所未有的困难。两人还是凭借坚强的意志和坚定的决心，站上了奥运会的最高领奖台。夺冠那一刻，两人的眼泪是十年同甘共苦的释放，是帮助彼此圆梦的美好时刻。你有这样的朋友吗？请和朋友做一个规划，未来你们将怎样度过初中三年？设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，培育核心素养。8.板书设计友谊的真谛建立友谊友谊的真谛建立友谊9.课堂小结本节课我们通过分析陈清晨和贾一凡的经历，学会建立友谊，理解友谊的真谛，对我们而言，朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。所以我们要用心呵护友谊，让友谊之树常青。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。10.教学反思与改进本节课讲述友谊的真谛。七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用，这是一个学生感兴趣的话题。用奥运冠军的经历来导入，开始对友谊的探讨。学生大多能够建立友谊，结交到朋友。但是对于友谊的真谛理解不太到位，尤其是友谊是一种心灵的相遇。中学生的友谊可能更多的停留在表面，即友谊是一种亲密的、双向的关系，不能深刻理解友谊能够超越物质条件、家庭背景、学业成绩等实现心灵的沟通与契合。本课在设计时，也存在对教材理解不够的地方，友谊是亲密的，这种亲密关系到底是什么情况，学生大多理解为在一起时间长，一起做事情才是亲密的，而那种由于不在一个学校就觉得不在是亲密关系，在设计时没有体现出来这方面的解释。友谊，对于平等、相互，在上课时没有能把握这个深浅的度是一个遗憾，以后还要加强学习和思考，让课更加科学，符合课标要求。七年级上册道德与法治第六课《友谊的真谛》教学设计课题名《友谊的真谛》教材分析朋友和友谊在生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生起讨论交往的话题,培养交往能力和良好的交往品质。本课分为“友谊的真谛”“交友的智慧”。本节为七年级上册第二单元第六课第一框，旨在帮助学生了解自己的交友状况,感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为下课“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。核心素养目标政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。2.道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。3.责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。教学重点友谊是一种亲密的关系。教学难点友谊是一种心灵的相遇。教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集资料。教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。一．新课导入教师过渡：为了引导孩子们关注社会热点问题，紧跟国际国内大事，培养政治认同、道德修养、责任意识等核心素养，这节课导入我加入了时政播报内容：刚刚召开的“2024中非合作论坛峰会”。播放视频：2024中非合作论坛峰会。教师导语：2024中非合作论坛峰会于9月4日-6日在北京举行，非洲总共54个国家，有53个国家来华参会，中国与非洲有着深厚的历史渊源，虽然远隔万里，但中非理念相同、命运相连。在开幕式上习近平主席引用的非洲谚语：“同路人才是真朋友”更是道出中非友谊的真谛。国与国需要友好相处，我们每个人也离不开朋友，朋友和友谊也是人生永恒的话题。那么，今天就让我们走进友谊的天空，去探寻友谊的真谛。二．自主学习1.友谊的真谛（友谊的特质）是什么？2.友谊的作用是什么？三．新知讲解（一）【生活观察】（1）结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。（2）哪些特质的支持率较高？请写出来。提示：请同学们根据自己的真实感受回答。一般来说，大家对忠诚、理解、信任、亲密无间等特质的支持率高。观看视频：撒贝宁用古诗诠释友谊教师总结：古人对于友谊的看重，真的让今天的我们感动。在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。（二）【探究与分享】教材43页谈谈你对下列情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。提示：情境1描述了朋友之间的亲密无间。情境2展示了困难时刻朋友的帮助。情境3说明朋友间虽然表面开玩笑，但内心是充满保护和关心的。情境4体现了朋友促进我们成长和进步。过渡：那么，什么是真正的友谊？真正的友谊有哪些特质呢？首先①友谊是一种亲密的关系教师：有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。【阅读感悟】阅读教材P44页的阅读感悟，你如何看待马克思与恩格斯之间的友谊？教师：马克思和恩格斯志趣相投、志同道合，不仅在生活上互相关心，还在共产主义事业上不分你我、互相帮助、互相关怀、亲密合作，他们的友谊超越了物质条件、家庭背景，实现了心灵的沟通与契合，两人相互帮助，互相成就。说明了友谊是一种心灵的相遇。什么是真正的友谊？结论：②友谊是一种心灵的相遇。【历史典故】古人对于友谊的看重，真的让今天的我们感动。搜集资料说一说下面这三则关于友谊的故事都体现了什么？历史典故--桃园三结义，知音之交（俞伯牙，钟子期），管鲍之交（管仲，鲍叔牙）【伯牙和钟子期】高山流水觅知音的故事：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴的时候心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好啊，像大山一样高峻。”伯牙心里想到流水，锺子期又说：“你弹得真好啊，宛如奔腾不息的流水。”不管伯牙心里想到什么,锺子期都能准确地道出他的心意。锺子期去世后，伯牙认为世上再也找不到知音了，于是，他摔琴断弦，终生不再弹琴。【管仲和鲍叔牙】春秋时，齐国的管仲与鲍叔牙是好朋友，但是两人各事其主。后鲍叔牙侍奉的公子小白为被立为齐桓公，鲍叔牙却向齐桓公荐管仲为相而自己甘居其下。在管仲的辅佐下，齐国日益强大，最终成为“九分诸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者鲍子也。”教师：古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，留下一段段佳话。高山流水遇知音、管鲍之交的故事世代为人们所称赞。也说明友谊是一种心灵的相遇。他们的友谊是志趣相投、志同道合的友谊。（四）【探究与分享】教材45页开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味。（1）为什么“我”的心里很不是滋味？（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（3）分析友谊具有什么特质？提示：（1）我的心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。（2）不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。（3）结论：③友谊是平等的、双向的。师生共同归纳知识总结1.友谊的特质有哪些？①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平