2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第4课时说课稿外研版（三起）一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module2Unit2"Whatareyoudoing?"第4课时的学习，让学生能够熟练运用本单元所学的动词短语和句型，如"playingfootball"、"doinghomework"等，进行实际场景中的问答交流。同时，通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和合作的能力，为后续学习打下坚实基础。本节课旨在提高学生的英语口语表达能力和交际能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本单元的核心词汇和句型进行描述和询问正在进行的动作，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同场景下的活动，学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和情境，预测并推断他人的活动，培养他们的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，自主发现语言规律，提高自我学习和解决问题的能力。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的日常用语和句型。在知识方面，他们已经学习过一些基本的动词和形容词，能够进行简单的自我介绍和描述。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提升，但阅读和写作能力相对较弱，需要加强。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生们逐渐形成了良好的课堂纪律，但有时仍需提醒才能积极参与课堂活动。

对于本课程的学习，学生的积极参与和合作意识对课程学习有积极影响。然而，由于学生的语言表达能力有限，对于复杂句型和情景的理解可能存在困难，需要教师在教学过程中提供适当的支架和引导，帮助学生逐步提升语言运用能力。此外，学生对新知识的接受程度和学习动机也会影响他们的学习效果，因此激发学习兴趣和维持学习动力是教学中的重要任务。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线互动平台

-教学手段：实物道具、故事书、歌曲、游戏卡片、互动白板五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括课文内容、单词表和句型示例，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中出现的动词短语”和“用自己的话描述一个正在进行的动作”，引导学生思考和练习。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和单词表，尝试理解并记忆。

-思考预习问题：学生根据预习问题，用自己的语言描述动作，并尝试造句。

-提交预习成果：学生将预习作业通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和在线平台进行资源发布和作业提交。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，理解重点单词和句型。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列动作图片，引导学生用英语描述。

-讲解知识点：讲解并演示本节课的重点句型"Whatareyoudoing?"及其回答。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的场景进行对话练习。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解并模仿老师演示的句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极扮演不同角色，用英语进行对话。

-提问与讨论：学生在遇到问题时向老师提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型的结构和用法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握并熟练运用本节课的重点句型。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，如编写小对话或日记。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的英语故事或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂上学到的知识点，提高语言应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.掌握核心词汇和句型：学生在课前预习和课堂学习中，通过不断的练习和模仿，能够正确使用本节课的核心词汇如"playing","doing","eating"等，以及句型"Whatareyoudoing?"来进行询问和描述。在实际对话中，学生能够流畅地使用这些词汇和句型，表明他们已经内化了这些语言点。

2.提高口语表达能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够在不同的情境中，运用所学句型进行自然的对话，不仅能够询问他人的活动，还能描述自己的正在进行的动作，这在实际交流中是非常重要的技能。

3.增强交际能力：学生在课堂上通过模拟真实的交流场景，提高了交际能力。他们学会了如何用英语进行礼貌的提问和回答，以及如何在对话中维持交流的连贯性。这种交际能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地使用英语。

4.培养观察力和思维能力：在课堂活动中，学生需要观察图片或视频中的动作，并用英语描述。这一过程不仅锻炼了学生的观察力，还激发了他们的思维，让他们学会从不同角度去分析和理解信息。

5.提升自主学习能力：通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，自主完成作业，并在学习过程中进行自我监控和评估。

6.增进文化理解：在学习本节课的内容时，学生不仅学习到了语言知识，还接触到了不同文化背景下的行为习惯。通过课堂讨论和教师的引导，学生对不同文化有了更深的理解和尊重。

7.形成积极的学习态度：学生在课堂上积极参与各种活动，表现出对英语学习的浓厚兴趣。他们在学习过程中感受到了成就感和乐趣，这有助于他们形成积极的学习态度，为未来的学习打下坚实的基础。

8.提高解决问题的能力：在课堂练习和作业中，学生遇到了各种问题，如词汇记忆、句子结构等。通过教师的指导和同学之间的互助，学生学会了如何查找资料、分析问题并找到解决方案，这提高了他们解决问题的能力。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。

首先，学生在使用"Whatareyoudoing?"这个句型时表现得非常积极，他们能够自信地用英语描述正在进行的动作。这表明课堂活动的设计是成功的，学生能够在实际语境中运用所学知识。但是，我也注意到一些学生在语法上还存在一些小错误，例如时态的使用不够准确。接下来，我计划在课堂上加入更多的语法练习，帮助学生巩固这部分知识。

其次，课堂上的小组活动让学生有机会进行合作和交流，这有助于提高他们的口语能力和社交技能。我观察到学生们在小组中互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常高兴。不过，我也发现有些小组的合作效率不高，可能是因为组内分工不明确。未来，我会更加细致地指导小组活动，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

再次，我在课堂上使用了一些实物和图片来辅助教学，这让学生们更加直观地理解了正在进行的动作。我觉得这种方法很有效，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更加投入学习。不过，我也意识到有些图片可能不够生动，不能完全吸引学生的注意力。因此，我打算寻找更多有趣的教具和材料，让课堂更加生动有趣。

此外，我在课堂上的引导可能还可以更加细致一些。有些学生在描述动作时，可能需要更多的引导和提示。我注意到有些学生在描述动作时，语言表达不够流畅，可能是因为他们还没有完全掌握如何用英语表达。我计划在未来的课堂上，提供更多样的例句和场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

关于作业的布置，我觉得提供了一个很好的机会让学生在课后继续练习。通过批改作业，我发现学生们在课后确实在努力复习和实践。但是，我也发现有些学生可能因为缺乏足够的练习而未能完全掌握某些知识点。因此，我打算调整作业的类型和难度，确保每个学生都能通过作业得到适当的锻炼。

最后，我认为这节课在提高学生的英语能力方面取得了很大的进步，但我也意识到教学过程中还存在一些不足。我会继续反思和调整我的教学方法，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。同时，我也会继续关注学生的进步，为他们提供必要的支持和帮助，以便他们在英语学习的道路上走得更远。八、板书设计

①重点知识点：

-动词短语：playingfootball,doinghomework,eatingbreakfast

-句型结构：Whatareyoudoing?I'm...

②重点词汇：

-动词：play,do,ea