2024秋七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse，本节课选自外研版教材。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握描述身体语言的词汇和表达方式，如“pointat”，“show”，“wave”等。

2.通过阅读对话，理解身体语言在不同情境下的意义和用法。

3.练习使用所学词汇和句型，模拟实际场景进行角色扮演，提高学生的口语交际能力。

4.培养学生观察和模仿身体语言的能力，增强跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习和使用描述身体语言的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够在实际交流中正确运用所学知识。

2.文化意识：通过了解身体语言在不同文化背景下的含义，培养学生尊重和理解多元文化的能力。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿身体语言，训练学生的观察力和思维能力，提高其逻辑推理和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有一定的了解。

2.学生对于生动有趣的学习内容较感兴趣，喜欢参与互动和合作学习。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能在自主学习和创造性思维方面有所欠缺。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的更倾向于动手实践。

3.学生在理解抽象的身体语言概念和将其转化为具体语言表达时可能会遇到困难。此外，由于缺乏实际的语言环境，学生在使用英语进行真实交流时可能会感到不自信，对语言错误的担忧也可能影响他们的学习积极性。在角色扮演和口语交际练习中，部分学生可能会因为害羞或紧张而难以充分参与。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库。

5.教学手段：实物教具（身体语言动作卡片）、角色扮演道具、小组讨论引导卡。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的身体语言游戏，让学生猜测老师的动作所代表的意义，激发学生的兴趣。

-引导学生分享他们已知的一些身体语言及其含义，为学生提供一个轻松的学习氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课要学习的身体语言词汇和句型，如“pointat”，“show”，“wave”等，并进行发音示范。

-通过多媒体播放真实场景中身体语言的例子，让学生观察并理解其含义。

-老师通过演示和解释，让学生掌握如何在句子中正确使用这些词汇和句型。

-分组讨论，让学生在小组内尝试使用所学知识描述身体语言。

3.巩固练习（10分钟）

-分配角色扮演任务，让学生模拟不同场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-通过小组竞赛，让学生在限定时间内尽可能多地使用身体语言表达。

-老师提供即时反馈，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-老师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并能复述所学知识。

-鼓励学生分享他们在练习中的体验和感受，以及他们对身体语言的看法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生创作一个短剧，使用至少三种身体语言，并在下节课进行展示。

-提醒学生复习本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中注意观察和运用身体语言。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择包含丰富身体语言描述的英语绘本，让学生通过阅读理解身体语言在不同情境下的应用。

-电影片段：剪辑一些好莱坞电影中身体语言的经典片段，如《泰坦尼克号》中男女主角的手势交流，让学生观察并分析。

-文化差异资料：收集不同文化背景下身体语言的差异资料，如中美、中日之间的身体语言使用习惯，帮助学生建立跨文化交际意识。

-在线互动游戏：寻找在线的身体语言学习游戏，如身体语言猜谜游戏，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主收集和整理日常生活中常见的身体语言，记录在英语学习日志中，并尝试用英语描述。

-建议学生观看英语原声电影或电视剧，特别注意演员的身体语言如何帮助传达情感和信息，并在班级分享观后感。

-引导学生参与角色扮演活动，模拟不同场景下的身体语言交流，如购物、问路等，以增强语言实践能力。

-推荐学生阅读英语小故事或短文，关注其中对身体语言的描述，并讨论其作用和效果。

-提醒学生在学习过程中注意身体语言的多样性，鼓励他们尝试用不同的身体语言表达相同的含义，培养他们的创造力和灵活性。

-鼓励学生与家长一起探讨身体语言在日常交流中的重要性，并尝试在家庭互动中使用英语和身体语言进行交流。

-建议学生在社交媒体上关注英语学习账号，特别是那些分享身体语言知识的内容，以拓宽学习渠道和视野。教学反思与总结今天我在课堂上教授了Module11BodylanguageUnit3Languageinuse这一部分内容，整个教学过程让我有很多收获和反思。

在教学方法上，我尝试通过游戏和角色扮演来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习身体语言。我发现学生们在游戏中非常活跃，能够积极参与，但在角色扮演环节，一些学生仍然显得有些害羞和紧张。我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们更有信心地表达自己。

在策略上，我通过多媒体资源和实物教具来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆身体语言的表达。然而，我也发现有些学生在面对大量的视觉信息时，可能会感到有些分散注意力。因此，我需要调整教学策略，确保教学资源的合理使用，避免信息过载。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，但有时在小组讨论环节，一些学生可能会脱离主题，导致课堂纪律有些失控。我认识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都有明确的目标和时间限制，同时也要加强对学生的引导和监督。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的效果。学生们能够掌握一些基本的身体语言词汇和表达方式，也能在模拟场景中进行简单的角色扮演。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，但在实际应用中仍需加强。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增加，他们开始意识到身体语言在交流中的重要性。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，一些学生在使用英语时仍然存在语法错误，而且在表达身体语言时，他们可能过于依赖翻译，而不是直接用英语思考。针对