Module 5 Unit1 Can you run fast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Module5Unit1"Canyourunfast?"，选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本单元主要围绕运动能力展开，教授情态动词can及其否定形式can't的用法，以及与之相关的运动动词如run、jump、swim等。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，了解了运动动词的基础用法。本节课将在此基础上，通过学习can/can't句型，让学生能够在实际情景中询问和描述他人的运动能力，进一步丰富他们的语言表达和交际能力。教材中的章节内容包括询问运动能力的句子、相应的回答以及相关词汇的学习。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module5Unit1"Canyourunfast?"，学生将能够运用can/can't句型描述个人的运动能力，增强语言的实际运用能力。同时，通过探讨不同运动主题，学生将了解不同文化背景下的运动习惯和喜好，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过比较、分析不同运动的特点，发展批判性和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用一些简单的动词描述动作。他们在之前的英语学习中已经接触过情态动词，对can有所了解，但可能尚未熟练掌握can/can't用于询问能力的句型。

2.四年级的学生通常对各种活动充满兴趣，尤其是在体育和游戏方面。他们具备一定的学习能力和合作精神，喜欢互动和游戏化的学习方式。在学习风格上，他们倾向于通过实践和模仿来学习，对于直观的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用can和can't的语法结构；在真实语境中准确询问和描述运动能力；以及理解和运用与运动相关的词汇。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要额外的支持和鼓励来克服学习新语言结构的自信心不足。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动项目图片、运动明星海报、运动视频剪辑等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室布置成易于小组讨论和互动的环境，设置分组讨论区，确保学生可以自由地练习对话和进行角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课重点句型和词汇的预习PPT，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计如"Whatsportscanyoudo?"和"Howdoyouaskaboutsomeone'ssportsability?"等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习PPT学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用所学知识回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段运动会的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解can/can't的用法，通过例句展示如何询问和描述运动能力。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟运动会报名的场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，积极思考并模仿老师提供的例句。

-参与课堂活动：学生在小组中练习使用can/can't句型进行对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解can/can't的用法和运动相关的词汇。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际语言应用。

-合作学习法：小组合作完成任务，提高沟通能力。

作用与目的：

-理解并掌握can/can't的用法，能够描述运动能力。

-通过实践活动，提高学生的语言实践能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写一篇关于自己擅长和不擅长的运动的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于不同运动项目的英文介绍视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成描写自己运动能力的短文。

-拓展学习：观看拓展视频，了解更多运动项目的英文名称和特点。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习成果进行自我评价。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高写作能力。

-拓宽知识面，增加对运动的了解。

-通过反思总结，提升学生的自我监控和改进能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确使用can和can't句型来询问和描述个人及他人的运动能力。例如，学生能够造句如"Icanswim,butIcan'trunfast."，并且能够理解和使用与本单元相关的运动动词和词汇，如swim,run,jump等。

2.交际能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学句型和词汇进行有效的交流。他们能够在模拟的运动报名场景中，自然地询问同伴的运动能力，并给予回应，提高了在实际语境中的交际能力。

3.文化意识增强：通过学习不同运动项目的英文名称和特点，学生增进了对不同文化背景下运动习惯的了解。例如，学生在观看关于奥运会不同运动项目的英文介绍视频后，能够用英语简单介绍自己国家的特色运动。

4.思维品质发展：学生在完成课后作业时，需要思考并组织语言来描述自己的运动能力。这个过程锻炼了学生的逻辑思维和语言组织能力。同时，学生在反思总结自己的学习过程时，能够识别自己的强项和弱项，体现了批判性思维的发展。

5.学习策略运用：学生在预习和课后拓展学习过程中，学会了如何利用网络资源和老师的反馈来提高自己的学习效率。他们能够自主查找资料，通过比较、分析和归纳，加深对知识点的理解。

6.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后作业的完成过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够按照老师的要求，独立完成学习任务，并在过程中自我监督和调整。

7.团队合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这些活动不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们的团队合作精神。

8.解决问题能力：学生在完成课后作业时，可能会遇到如何用英语准确描述运动能力的难题。通过思考和尝试，学生能够找到解决问题的方法，如查阅词典或向老师求助，从而提高了自己解决问题的能力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对本节课的教学内容和教学方法进行了深入的思考和总结。以下是我对这节课的反思和总结：

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。例如，我使用了视频导入新课，这样可以立即吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中学习和运用新知识。我发现，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些问题。有时候，学生在小组讨论中过于兴奋，导致讨论偏离了主题，这需要我更好地控制课堂节奏和引导学生。此外，我也意识到在讲解知识点时，可能没有给予所有学生足够的时间来消化和理解，这在一定程度上影响了他们的学习效果。

在学生收获方面，我非常高兴看到他们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅掌握了can/can't句型的用法，还学会了如何用英语描述自己的运动能力。通过小组讨论和角色扮演，他们的交际能力和自信心都有了很大的提升。同时，他们在课后作业中展现出了良好的自主学习能力和解决问题的能力。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在描述运动能力时，仍然存在语法错误和词汇使用不当的问题。这可能是因为他们在实践中的语言输出还不够充分，或者是因为我对他们的个别指导不够。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的个性化指导和语言实践机会。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保小组讨论和角色扮演等活动能够围绕教学目标进行。

2.在讲解知识点时，给予学生更多的时间来提问和思考，确保他们能够充分理解。

3.增加个性化指导，针对不同学生的学习需求，提供不同的学习资源和支持。

4.在课后作业中，鼓励学生更多地使用英语进行写作和交流，以提高他们的语言输出能力。

5.继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以适应他们的学习需求。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点是掌握情态动词can及其否定形式can't的用法，用于询问和描述个人及他人的运动能力。学生需要理解can表示“能够”，can't表示“不能”，并学会如何用这些结构来表达自己和他人的运动技能。

②重点词汇：本节课的重点词汇包括与运动相关的动词如run,jump,swim等，以及用于描述运动能力的形容词如fast,