Module 1 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module1Unit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1"MyFriend"

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，描述朋友的外貌特征和性格特点。

2.文化意识：学生通过讨论和交流，了解并尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同人物特征的能力，以及推理和判断人物性格的思维能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习英语的兴趣和效率，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过描述人物特征的基本词汇和简单句型，如身高、体重、性格描述等。他们也对一般现在时态有了基本的了解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在听力和口语方面有一定的实践能力，但在语法和写作方面可能存在一些不足。学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述性格和情感方面。此外，正确运用一般现在时态和形容词的比较级可能会成为他们的挑战。部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要鼓励和支持以提升其口语交流能力。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，同时穿插案例研究和小组合作学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景，以及小组讨论活动，让学生共同探讨如何用英语描述人物。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示人物图片和视频，以及利用在线词典和互动学习平台辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括描述人物的词汇和句型，以及一些人物图片。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语描述你的朋友？”和“描述人物时常用的形容词有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用所学的词汇和句型描述人物。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片，引导学生讨论他们的外貌和性格。

讲解知识点：讲解描述人物时常用的词汇和句型，强调一般现在时的使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语介绍他们的朋友。

解答疑问：解答学生在描述人物时遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践描述人物的技能。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地描述人物。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，合作学习法。

作用与目的：掌握描述人物的词汇和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小作文，要求学生描述一位家庭成员或朋友。

提供拓展资源：提供一些英文人物描述的范文，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成描述人物的作文。

拓展学习：学生阅读范文，学习如何更好地描述人物。

反思总结：学生反思自己的作文，总结描述人物时的注意事项。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，提高写作能力，培养反思和自我提升的习惯。六、知识点梳理1.词汇：

-描述人物外貌的词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,fair,dark等。

-描述人物性格的词汇：kind,friendly,outgoing,shy,polite,honest等。

-描述人物职业的词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,student,lawyer等。

2.句型：

-描述人物外貌的句型：He/Sheistallandthin.He/Shehascurlyhair.

-描述人物性格的句型：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Sheisalwayskindtoothers.

-描述人物职业的句型：He/Sheisateacher.He/Sheworksinahospital.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述人物的永久特征或习惯。例如：Sheisadoctor.Hegoestoschooleveryday.

-形容词的比较级和最高级：用于比较两个人或事物的特征。例如：Heistallerthanme.Sheisthetallestinourclass.

4.交际用语：

-询问人物特征的用语：Whatdoeshelooklike?Whatisshelike?

-介绍人物的用语：ThisismyfriendTom.Heisaniceperson.

-回答人物特征的用语：Heistallandhasblueeyes.Sheisshortandhaslonghair.

5.文化背景：

-了解不同文化中人物特征描述的差异，如西方文化中重视个人性格和职业的描述，而东方文化中可能更注重外貌和家庭背景的描述。

6.阅读理解：

-能够理解并提取文本中关于人物特征的描述信息，如从一段描述中找出人物的职业、性格和外观特征。

7.写作技能：

-能够根据提示或图片，用英语写一篇简短的人物描述，包括外貌、性格和职业等信息。

8.口语交际：

-能够在实际交流中，用英语描述朋友或家人的外貌和性格，以及进行简单的自我介绍。

本节课的重点是让学生能够准确地使用英语描述人物的外貌、性格和职业，同时掌握一般现在时态和形容词比较级的使用。难点在于形容词比较级的使用和复杂句型的构造。在教学过程中，教师应通过大量的例子和实际情境，帮助学生理解和运用这些知识点。此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。七、教学反思与总结在教学Module1Unit1"MyFriend"这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的喜悦与挑战。回顾这节课，我想从教学方法、策略、管理三个方面进行反思。

首先，教学方法方面，我采用了讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极参与课堂活动。然而，我也发现部分学生在角色扮演时仍然显得紧张，这可能是因为他们在表达时缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力。

其次，策略方面，我利用了多媒体课件和在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源。这有助于提高学生的学习兴趣，使他们更容易接受新知识。同时，我也设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。但从学生的反馈来看，部分学生在预习过程中仍然存在困难，可能是因为他们对新知识点的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地关注学生的个别需求，及时解答他们的疑问。

再次，管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，尊重他们的观点。同时，我也对学生的行为进行了一定的约束，确保课堂活动的顺利进行。然而，我也发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地结合学生的兴趣，设计更具吸引力的课堂活动。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们能够准确地使用英语描述人物的外貌、性格和职业，掌握了本节课的重点知识。同时，通过课堂活动，学生的口语表达能力和交际能力也得到了锻炼。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题，如下：

1.部分学生在描述人物时仍然使用中式英语，这可能是因为他们习惯了母语的语法结构。

2.部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对课程内容缺乏