Module 10 Unit 1 Don't talk in the library（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Don'ttalkinthelibrary”为主题，旨在通过六年级上册外研版英语教材中的相关内容，让学生掌握在图书馆等公共场所应遵守的规则及表达方式。通过生动有趣的教学活动，培养学生遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的英语实际应用能力。同时，结合学生年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，增强学生的团队合作意识，使他们在愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习和运用图书馆规则相关的英语表达，提升学生的听说读写能力；文化意识——让学生了解和尊重不同场合的社交规则，增强跨文化交际意识；思维品质——鼓励学生通过观察、分析、讨论，培养批判性思维和创造性思维；学习能力——指导学生运用策略学习新词汇和句型，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与图书馆规则相关的词汇，如"library"、"quiet"、"rule"、"talk"、"noise"等。例如，通过情景对话和词汇卡片游戏，让学生在真实的语境中学习并运用这些词汇。

-句型结构学习：另一个重点是学习并运用祈使句和否定祈使句，例如"Don'ttalkinthelibrary"和"Keepquiet,please"。通过角色扮演和模拟情景，让学生在实际交流中掌握这些句型。

2.教学难点

-否定祈使句的使用：学生在使用否定祈使句时，可能会混淆结构与肯定祈使句，例如将"Don'ttalk"错误地说成"Notalk"。教师可以通过示例句型和错误纠正练习，帮助学生理解和掌握正确的句型结构。

-词汇的正确拼写和发音：学生在学习新词汇时，可能会对某些单词的拼写和发音感到困难，如"library"和"noise"。教师可以通过音标教学、拼读练习和单词卡片记忆，帮助学生克服这些难点。

-在实际情景中运用规则：将图书馆规则运用到实际交流中，对于学生来说可能是一个挑战。教师可以设计模拟图书馆场景的活动，让学生在模拟的语境中练习如何正确地提出请求和指示。四、教学资源准备1.教材：每人一本《外研版英语六年级上册》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备图书馆场景的图片、图书馆规则的视频片段，以及祈使句使用的英文例句卡片。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及记录学生的想法和问题。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道图书馆是什么地方吗？我们在图书馆应该遵守什么规则？”

-展示一些图书馆内部的图片，让学生初步感受图书馆的安静与规则的重要性。

-简短介绍图书馆的基本规则和其在学习和生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆规则的基本概念和重要性。

过程：

-讲解图书馆规则的定义，包括其主要内容和遵守规则的意义。

-详细介绍图书馆中的常见规则，如保持安静、禁止饮食等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解图书馆规则的实际应用和重要性。

3.图书馆规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书馆规则的必要性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的违反图书馆规则的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的情况，包括违反规则的后果和正确的行为方式。

-引导学生思考这些案例对图书馆环境的影响，以及如何在实际中遵守规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个图书馆规则相关的情景进行讨论。

-小组内讨论在特定情景下如何遵守图书馆规则，并提出遵守规则的好方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、遵守规则的方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆规则的基本概念、案例分析等。

-强调图书馆规则在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生在实际中遵守规则。

-布置课后作业：让学生写一篇关于在图书馆如何保持安静的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-图书馆历史与文化：介绍图书馆的起源、发展历史以及其在不同文化中的地位和作用，帮助学生理解图书馆不仅是学习的场所，也是文化传承的重要载体。

-世界著名图书馆：介绍一些世界著名图书馆，如中国国家图书馆、大英图书馆、纽约公共图书馆等，让学生了解这些图书馆的特点和贡献。

-图书馆规则相关书籍：推荐一些关于图书馆规则和礼仪的书籍，如《图书馆使用手册》、《图书馆文明指南》等，供学生阅读和学习。

-图书馆利用技巧：提供一些关于如何高效利用图书馆资源的技巧和方法，例如如何查找资料、如何使用图书馆数据库等。

2.拓展建议

-观察实践：鼓励学生参观学校或社区的图书馆，实地观察图书馆规则的实际执行情况，并记录下自己的观察和感受。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在图书馆中可能发生的各种情景，让学生在扮演中学习如何正确遵守规则。

-小组研究：分组让学生选择一个图书馆相关的主题，如图书馆的历史、图书馆的布局设计等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-交流分享：定期举办图书馆规则分享会，让学生分享自己在图书馆的亲身经历和遵守规则的感悟，相互学习和交流。

-拓展阅读：鼓励学生阅读与图书馆相关的英文书籍或文章，如图书馆的故事、图书馆的利用技巧等，以提高英语阅读能力。

-创意设计：引导学生设计自己的图书馆规则宣传海报或标语，通过创意设计提高学生对图书馆规则的认识和遵守意愿。

-家长参与：鼓励家长参与学生的图书馆学习活动，与孩子一起参观图书馆，讨论图书馆规则，共同提高家庭对图书馆的认识和尊重。

-社会实践：组织学生参与图书馆的志愿服务活动，如整理书籍、指导读者等，让学生在实践中学习和体验图书馆规则的重要性。七、教学反思这节课以“Don'ttalkinthelibrary”为主题，通过多种教学活动，让学生学习了图书馆规则的相关英语表达，并在实际情景中练习遵守规则。回顾整个教学过程，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我注意到学生在学习新词汇和句型时，表现出较高的兴趣和参与度。通过展示图书馆的图片和视频片段，我成功引起了学生的兴趣，他们对于图书馆规则有了直观的认识。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生能够在真实的语境中使用所学知识，这有助于他们更好地理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。我意识到，我应该更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。此外，我也发现部分学生在使用祈使句时，仍然存在一些语法错误，这说明我在讲解和练习方面还需要加强。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进：

-针对学生的不同性格特点，我会设计更多形式的教学活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。例如，可以通过小组竞赛、游戏等方式，激发学生的积极性。

-为了让学生更好地掌握祈使句的用法，我计划增加一些针对性的练习，如填空题、改错题等，帮助学生巩固所学知识。

-我还会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在课堂上不敢开口的学生，我会私下与他们交流，鼓励他们勇敢表达。

-课堂小结环节，我会更加注重对学生的反馈和评价，及时总结课堂上的亮点和不足，为学生提供具体的改进建议。八、内容逻辑关系①重点知识点

-图书馆规则的基本概念：理解图书馆规则的定义和重要性。

-常见图书馆规则：掌握在图书馆中应遵守的基本行为规范。

-祈使句的使用：学习如何用英语表达请求和指示。

②重点词汇

-library,quiet,rule,talk,noise：这些词汇是描述图书馆规则的基础。

-Don't,plea