2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律说课稿1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律说课稿1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律说课稿1（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋八年级物理上册第5章《透镜及其应用》第3节《凸透镜成像的规律》。本节课将引导学生学习凸透镜成像的基本规律，包括物体在不同位置时，通过凸透镜所形成的像的性质、位置和大小。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的凸透镜成像规律，是基于学生在前一节课学习的“透镜的基本概念和分类”以及“光的传播和折射”等知识的基础上进行的。学生需要运用这些已有知识，来理解和掌握凸透镜成像规律，从而更好地理解光学现象和实际应用。核心素养目标1.理解并运用凸透镜成像的基本规律，培养科学探究和问题解决的能力。

2.通过实验观察和数据分析，发展观察、实验操作和数据分析的科学思维。

3.能够将凸透镜成像的原理应用于实际情境中，增强物理知识的生活联系和应用意识。教学难点与重点1.教学重点

-凸透镜成像规律的掌握：本节课的核心内容是让学生理解并掌握凸透镜成像的基本规律，包括物体位于焦点以内、焦点与二倍焦距之间、二倍焦距以外时，成像的性质、位置和大小。例如，当物体位于焦点以内时，成正立、放大的虚像；位于焦点与二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；位于二倍焦距以外时，成倒立、缩小的实像。

-实验操作与数据分析：通过凸透镜成像实验，让学生学会如何正确操作实验器材，观察成像现象，并记录、分析数据，从而验证成像规律。

2.教学难点

-成像规律的理解：学生对凸透镜成像规律的理解可能存在困难，尤其是实像与虚像的区别，以及像距和物距之间的关系。例如，学生可能难以理解为什么物体位于焦点以内时，成的像是正立的虚像，而位于焦点以外时，成的像是倒立的实像。

-实验操作中的细节处理：在实验操作中，学生可能难以精确控制物体与透镜的距离，或者对成像现象的观察不够细致，导致实验结果不准确。例如，学生需要准确调整物体与透镜的位置，以便观察不同位置的成像情况，并准确记录数据。

-数据分析与应用：学生可能不擅长将实验数据与成像规律相结合，进行有效分析和应用。例如，学生需要通过实验数据验证成像规律，并将这些规律应用于解决实际问题，如照相机和投影仪的设计原理。教学资源准备1.教材：人教版《物理》八年级上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备凸透镜成像规律的相关动画视频、图片和图表，以直观展示成像规律。

3.实验器材：准备足够的凸透镜、蜡烛、光屏、直尺、测量工具等，确保实验的安全性及每个小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅，讨论区便于学生分组讨论交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的凸透镜应用（如眼镜、投影仪等），让学生感受到凸透镜在日常生活中的重要性。

-提出问题：询问学生是否知道凸透镜是如何工作的，以及它成像的特点是什么，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：

-讲解凸透镜成像的基本原理，包括光线的折射和会聚。

-通过板书和PPT展示物体在不同位置时，凸透镜成像的规律和特点。

-用动画或实际操作演示物体与凸透镜的相对位置变化对成像的影响。（用时10分钟）

-实验演示：

-进行凸透镜成像实验，引导学生观察并记录实验结果。

-分析实验数据，验证凸透镜成像规律。（用时10分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放凸透镜成像的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论交流：学生之间互相讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与凸透镜成像相关的问题，要求学生回答，以检验学生对知识点的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论凸透镜成像规律在实际生活中的应用，如照相机、投影仪等，每组选代表汇报讨论成果。

-创新活动：鼓励学生设计一个简单的凸透镜成像实验，培养创新思维和实验设计能力。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调凸透镜成像规律的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解凸透镜成像在科技领域的应用，培养学生的自主学习能力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现物理学的乐趣，为下一节课的学习奠定基础。知识点梳理一、凸透镜的基本概念

1.凸透镜的形状：凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜。

2.凸透镜的光学性质：凸透镜对光线有会聚作用。

二、凸透镜的成像规律

1.物体在焦点以内：成正立、放大的虚像。

2.物体在焦点与二倍焦距之间：成倒立、放大的实像。

3.物体在二倍焦距处：成倒立、等大的实像。

4.物体在二倍焦距以外：成倒立、缩小的实像。

三、凸透镜成像实验

1.实验目的：验证凸透镜成像规律。

2.实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、直尺等。

3.实验步骤：

-将蜡烛放在凸透镜的一侧，调整蜡烛与凸透镜的距离。

-观察光屏上的成像情况，记录成像的性质、位置和大小。

-改变蜡烛与凸透镜的距离，重复实验，观察成像变化。

四、成像规律的数学表达

1.物距（u）：物体到凸透镜的距离。

2.像距（v）：像到凸透镜的距离。

3.焦距（f）：焦点到凸透镜的距离。

4.成像公式：1/f=1/u+1/v

五、凸透镜成像的应用

1.照相机：利用凸透镜成像规律，将物体成倒立、缩小的实像，拍摄照片。

2.投影仪：利用凸透镜成像规律，将物体成倒立、放大的实像，投影到屏幕上。

3.眼镜：利用凸透镜的会聚作用，矫正近视或远视。

六、凸透镜成像的注意事项

1.实验时，确保蜡烛、凸透镜和光屏三者位于同一直线上。

2.观察成像时，要准确记录成像的性质、位置和大小。

3.实验过程中，注意安全，避免烫伤、触电等意外事故。

七、课后拓展

1.查阅资料，了解凸透镜成像在科技领域的应用。

2.思考如何将凸透镜成像规律应用于解决实际问题。

八、本章总结

1.掌握凸透镜的基本概念和成像规律。

2.学会使用凸透镜成像实验验证成像规律。

3.了解凸透镜成像在科技领域的应用。

4.培养观察、实验、分析、应用等科学素养。板书设计①凸透镜成像规律

-物体在焦点以内：成正立、放大的虚像

-物体在焦点与二倍焦距之间：成倒立、放大的实像

-物体在二倍焦距处：成倒立、等大的实像

-物体在二倍焦距以外：成倒立、缩小的实像

②成像公式

-物距（u）、像距（v）、焦距（f）

-成像公式：1/f=1/u+1/v

③凸透镜成像的应用

-照相机：成倒立、缩小的实像

-投影仪：成倒立、放大的实像

-眼镜：矫正视力（近视、远视）教学反思与总结今天的课堂上，我对凸透镜成像的规律进行了详细的讲解和实验演示。在教学方法上，我尝试了情境导入和实验演示相结合的方式，希望能够激发学生的兴趣和探究欲望。

教学反思：

首先，我觉得情境导入的效果不错，通过展示生活中的凸透镜应用实例，学生们对凸透镜成像产生了浓厚的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对凸透镜的基本概念还不够清晰，这说明我在导入环节可能没有足够的时间让学生消化这些信息。未来，我可能会在导入环节加入更多的互动，让学生在提问和回答中逐渐理解概念。

其次，在实验演示环节，我观察到学生们对实验现象充满好奇，但部分学生在操作过程中对实验步骤不够熟悉，导致实验结果不够理想。我意识到，在实验前应该更加细致地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作。

再次，课堂提问环节虽然学生们积极参与，但有些学生的回答不够准确，反映出他们对成像规律的理解还不够深入。我应该在课堂教学中更多地引导学生进行思考，通过问题链的方式，逐步引导学生深入理解成像规律。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们对凸透镜成像的基本规律有了初步的认识，实验操作能力也有所提升。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣更加浓厚，这对他们今后的学习是非常有益的。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我在维持课堂秩序和引导学生注意力方面还需要加强。有时候，课堂纪律可能会影响到教学进度和学生的学习效果