Unit 5 A healthy lifestyle Period further study 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5Ahealthylifestyle中的Periodfurtherstudy部分，主要围绕如何保持健康生活方式进行深入学习。本节课将涵盖如何平衡饮食、合理安排作息时间、进行适度运动等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与牛津译林版英语七年级上册第五单元的主题紧密相连。在此之前，学生已经学习了关于健康饮食、运动等方面的基本词汇和句型，例如“eatabalanceddiet”、“doexercise”等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识范围，使其能够运用所学知识描述和讨论健康生活方式，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述健康生活方式，并在实际情境中就健康话题进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的健康观念和生活方式。

3.思维品质：学生能够分析健康生活方式的利弊，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，总结健康生活方式的要点，提高自我学习和探究的能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于健康饮食、运动等基本词汇和简单句型，能够进行初步的日常英语交流。在Unit5Ahealthylifestyle的学习中，他们已经了解了健康生活方式的基本概念。

2.学生对健康话题普遍感兴趣，愿意探讨和分享自己的健康观念。他们在学习过程中表现出一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过讨论和互动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和词汇运用方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对健康生活方式相关词汇和表达的理解不够深入，无法准确运用所学知识进行描述；在表达观点时，可能存在语法和句型错误；此外，部分学生可能在面对实际情境时，难以将所学知识应用到实际生活中。教学资源-牛津译林版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-英语学习软件或APP

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和笔

-简单的健康生活方式相关图片或海报教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括健康生活方式的英文阅读材料和视频，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatisabalanceddiet?”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示健康生活方式的案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解健康饮食、运动等关键知识点，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何改善不良习惯。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分享。

-作用与目的：帮助学生掌握健康生活方式的关键知识点，通过实践加深理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于设计个人健康计划的作业，要求学生结合课堂所学制定计划。

-提供拓展资源：提供健康生活方式相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学，认真完成个人健康计划作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习后取得效果的详细描述：

1.学生能够熟练运用本节课所学的健康生活方式相关词汇和句型，如“eatabalanceddiet”、“doregularexercise”等，进行口头和书面表达。在小组讨论和个人报告中，学生能够准确描述自己的健康习惯，并对如何保持健康生活方式提出合理的建议。

2.通过对健康饮食、适度运动和良好生活习惯的学习，学生增强了对健康生活方式的认识，能够识别和评价自己的生活习惯，形成健康的生活态度。例如，学生在设计个人健康计划时，能够结合自身实际情况，制定出切实可行的健康目标。

3.学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了自己的英语听说能力。他们能够用英语讨论健康话题，表达自己的观点，并在互动中学习到合作和沟通的技巧。

4.学生的学习兴趣得到激发，对健康生活方式的主题表现出浓厚的兴趣。他们在课后主动查找相关资料，进一步了解不同文化背景下的健康观念，拓宽了自己的知识视野。

5.学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。例如，在撰写个人健康计划时，学生不仅列出了健康饮食和运动计划，还结合了自己的学习习惯，提出了如何合理安排学习和休息时间的建议。

6.学生在学习过程中培养了批判性思维和问题解决能力。他们在讨论中能够提出问题，分析健康生活方式的利弊，并尝试提出解决方案。这种能力的提升有助于学生在面对实际生活中的健康问题时，能够做出更明智的决策。

7.学生的自我管理能力得到提升。通过制定个人健康计划，学生学会了如何设定目标、规划时间和监控自己的行为。这种自我管理的技能对学生的个人成长和学习都有积极影响。

8.学生在学习后能够更好地理解和尊重不同的文化和生活方式。他们认识到健康生活方式的多样性和普遍性，这有助于他们在未来的跨文化交流中更加包容和理解他人。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了健康生活方式相关的英语知识和技能，还在认知、情感和价值观等方面取得了显著的进步。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。内容逻辑关系①健康饮食

-重点知识点：理解并运用与健康饮食相关的词汇和表达，如“balanceddiet”、“nutritiousfood”、“reducesugarintake”等。

-重点词：vegetables,fruits,protein,calories,fiber等。

-重点句：Whatshouldweeattokeephealthy?Weshouldeatabalanceddietwithplentyofvegetablesandfruits.

②适度运动

-重点知识点：学习与运动相关的词汇，了解不同运动类型的英语表达，如“jogging”、“swimming”、“yoga”等。

-重点词：exercise,fitness,muscle,endurance,routine等。

-重点句：Howoftendoyouexercise?It'simportanttodoregularexercisetomaintaingoodhealth.

③良好生活习惯

-重点知识点：掌握关于生活习惯的词汇和表达，如“sleepschedule”、“stressmanagement”、“screentime”等。

-重点词：sleep,stress,relax,habit,discipline等。

-重点句：Whathabitscanhelpusstayhealthy?Gettingenoughsleepandmanagingstressareimportantforahealthylifestyle.教学反思与改进今天的课堂上，我看到了学生们对健康生活方式主题的热情和积极参与，这让我非常欣慰。但同时，我也注意到了一些地方需要我们进一步改进，以确保每位学生都能从这堂课中获得最大的收益。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们对课堂内容的掌握程度。我计划在下一堂课前，通过一个小测验来评估学生们对健康饮食、适度运动和良好生活习惯相关词汇和概念的理解。这样我可以清晰地看到哪些部分学生们掌握得较好，哪些部分还需要加强。

关于需要改进的地方，我发现以下几点：

1.在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上设置更多的互动环节，比如角色扮演或小组竞赛，以鼓励所有学生开口说英语。

2.另一个问题是，部分学生在完成个人健康计划作业时，缺乏深入思考和具体规划。我打算在下次布置类似作业时，提供更多的指导性问题和示例，帮助学生更好地理解作业要求，并鼓励他们结合个人实际情况进行创作。

3.我还注意到，在课堂讲解中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的批判性思维。未来，我会更多地引入开放性问题，引导学生思考健康生活方式背后的原因和影响，以及如何在现实生活中应用这些知识。

针对以上反思，我制定