Module 4 unit 1 He lives the farthest from school 说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4unit1Helivesthefarthestfromschool说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module4Unit1"Helivesthefarthestfromschool"。本单元主要讲述不同人物的家庭住址以及他们与学校的距离。具体内容包括：

1.学习使用"howfar"、"howlong"、"howoften"等疑问词询问距离、时间和频率。

2.学习描述人物住址和与学校距离的句型，如："Helivesfarfromschool."、"Shelivesnearthepark."等。

3.学习生词和短语，如："farthest"、"nearby"、"subwaystation"等。

4.通过听力练习和口语交流，提高学生询问和描述距离、时间和频率的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述人物住址和距离的能力，以及在真实语境中运用疑问词进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物的住址和学校距离，引导学生了解和尊重不同文化背景下的居住环境差异。

3.思维品质：鼓励学生在描述和询问过程中，运用逻辑思维和批判性思维，准确表达观点和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生主动探究和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，在描述距离、时间和频率方面可能还不太熟悉，需要在本节课中进行强化。

2.能力层面：学生在听力和口语方面已有一定基础，但可能在表达时存在词汇和句型上的限制。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也需要在课堂上得到锻炼。

3.素质方面：学生具备基本的合作和交流能力，但在课堂参与度和积极性方面可能存在个体差异。部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这些习惯可能影响课程学习的效率。

5.课程学习影响：学生对英语学习有一定的兴趣，但受限于词汇和语法知识的掌握程度，可能会在描述和询问距离、时间和频率时遇到困难。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而促进他们对课程内容的掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：PPT课件、音频素材、视频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunitinModule4.Canyouguesswhatwe'regoingtotalkabout?

2.Yes,that'sright!We'llbediscussingwherepeopleliveinrelationtotheirschool.Let'sbeginbywatchingashortvideoaboutourfriendsandwheretheylive.(播放视频，展示不同人物的家庭住址和学校距离)

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Helivesthefarthestfromschool."Whatdoesthistitletellus?

-Ittellsusthatwe'llbefocusingonsomeonewholivesalongwayfromschool.

2.Openyourbookstopage24.ReadthedialoguebetweenWuYifanandJimcarefully.(学生阅读对话)

-Whoisthepersonwholivesthefarthestfromschoolaccordingtothedialogue?

-That'sright,it'sPeter.Now,let'sfindoutmoreaboutPeterandhisfriends.

3.Let'sgothroughthedialoguetogether.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(教师领读，学生跟读)

-"WheredoesPeterlive?"

-"Helivesneartheriver."

4.Now,let'sdiscusssomekeyvocabulary.Lookatthewords"near","far","close",and"farthest".Whatdotheymean?

-"Near"meansclosetosomething,"far"meansalongdistanceaway,"close"issimilarto"near",and"farthest"meansthelongestdistance.

5.Canyouusethesewordsinsentences?Forexample,"Myhouseisfarfromtheschool."(学生练习使用词汇造句)

6.Now,let'slookatthepicturesinthebook.Wholivesnearthepark?Wholivesfarfromtheschool?(学生指出并描述图片中的人物住址)

三、全文侧重点探究

1.Now,let'sfocusonthequestionwords"howfar","howlong",and"howoften".Whatdotheyaskabout?

-"Howfar"asksaboutdistance,"howlong"asksabouttime,and"howoften"asksaboutfrequency.

2.Lookattheexamplesentencesonpage25.Readthemandnoticehowthequestionwordsareused.(学生阅读例句)

-"Howfarisitfromyourhousetotheschool?"

-"It'saboutfivekilometers."

3.Let'spracticeaskingandansweringthesequestionsinpairs.(学生两人一组练习提问和回答)

-StudentA:"Howfarisitfromyourhousetotheschool?"

-StudentB:"It'sabouttwokilometers."

4.Now,let'smoveontothelisteningactivity.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放听力材料，学生完成听力练习)

5.Afterlistening,let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

四、互动游戏和角色扮演

1.Let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsayasentence,andyoutellmeifit'strueorfalsebasedonthedialoguewereadearlier.(进行真或假游戏)

-"Peterlivesneartheriver."(True/False)

2.Now,let'sdoarole-playactivity.I'llgiveyousomecardswithdifferentcharacters'namesandplaces.Youneedtoaskandanswerquestionsaboutwheretheyliveandhowfaritisfromtheschool.(学生进行角色扮演活动)

3.Aftertherole-play,let'sdiscusshowitwent.Didyoufinditchallenging?Whatdidyoulearnfromthisactivity?(学生分享角色扮演体验和收获)

五、课堂总结和作业布置

1.Today,we'velearnedabouthowtodescribewherepeopleliveandhowfaritisfromtheirschool.Wealsopracticedusingthequestionwords"howfar","howlong",and"howoften".

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownhouseandhowfaritisfromtheschool.Usethesentencestructureswelearnedtoday.(布置作业)

3.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonesummarizeourlesson?(学生总结课堂内容)

4.Greatjobtoday,everyone!RemembertopracticeyourEnglishoutsideofclass,andI'llseeyounexttime.

六、课后反思和延伸

(教师反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法，以及如何为学生提供更多的实践机会，以便他们更好地掌握本节课的内容。)教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-额外词汇学习：提供一份额外的词汇表，包括与描述地点、距离和频率相关的单词和短语，以便学生能够更丰富地表达。

-文化背景资料：收集一些关于不同国家学校与居住环境关系的资料，让学生了解不同文化背景下的居住习惯和学校布局。

-实际案例研究：提供一些真实人物的案例，描述他们每天上下学的距离和时间，以及这些因素如何影响他们的日常生活。

-英语学习工具：推荐一些英语学习工具，如在线词典、语法检查工具和语言学习应用，帮助学生自主学习。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人一起讨论他们的居住地点与学校的距离，以及他们每天上学的交通方式。

-让学生尝试编写一个小对话，使用本节课学到的词汇和句型，描述他们与朋友之间的距离和交流。

-建议学生利用课余时间观看英语学习频道的视频，特别是关于日常生活话题的节目，以增加听力和口语的输入。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，实践本节课所学的语言知识。

-建议学生阅读英语故事书或文章，注意寻找描述地点和距离的句子，并尝试模仿这些句子进行写作练习。

-**词汇游戏**：设计一些与地点、距离和频率相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等，帮助学生巩固记忆。

-**小组研究项目**：让学生组成小组，选择一个主题，如“学校周围的交通方式”，进行研究和报告。

-**社区调查**：鼓励学生进行社区调查，了解他们所在社区的居民如何上下学，并记录下来进行分析和讨论。

-**日记写作**：让学生写一篇日记，描述他们一天中的移动轨迹，包括从家到学校、从学校到家的距离和所花费的时间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标语言。这种方法提高了学生的参与度和积极性，使他们在实践中自然地运用所学知识。

2.我还设计了一个听力练习，结合了图片和音频，让学生在听力过程中能够更加直观地理解对话内容。这种多媒体结合的方式有助于提高学生的听力理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响教学效果。

2.在教学方法上，我意识到可能