Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A 1a~1c说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a~1c说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新目标八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a~1c为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，通过图片展示和问题引导，激发学生对城市公园环境问题的关注。

2.通过听力练习1a，让学生感知并理解课文内容，培养他们的听力和理解能力。

3.利用1b部分，引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行真实场景的交流，提高学生的口语表达能力。

4.通过1c部分的阅读理解，让学生深入理解课文，培养他们的阅读技巧和策略。

5.结合单元主题，设计拓展活动，让学生思考如何为城市公园环境保护贡献自己的力量，提高他们的环保意识。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读等活动，使学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，提高他们在真实场景中用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对环境保护的态度和行为，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，对城市公园环境保护问题进行深入思考，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：指导学生掌握听力、口语和阅读技巧，培养他们自主学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“cleanup”、“environmentalprotection”、“recycle”等，这些词汇是学生理解和描述城市公园环境保护活动的基础。

举例：通过展示公园清洁活动的图片，引导学生学习并运用这些词汇，如“Let'srecyclethewaste.”，“Weneedtoprotectourenvironment.”

-句型运用：本节课要求学生掌握“Let'scleanup...”，“I'llhelpto...”等句型，这些句型是学生进行交流的关键。

举例：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中使用这些句型，例如：“I'llhelptopickupthelitter.”，“Let'scleanuptheparktogether.”

2.教学难点

-听力理解：1a部分的听力练习可能会因为语速、背景噪音等因素影响学生的理解能力。

举例：教师可以通过播放听力材料前后的预听和讨论，帮助学生预测内容，降低听力难度，例如：“Whatdoyouthinkthepeopleintherecordingaredoing?”

-口语表达：学生在1b部分的角色扮演中，可能会遇到表达不流畅、词汇选择不当等问题。

举例：教师可以提供关键词汇和句型的提示卡，帮助学生构建对话，如提供“cleanup,recycle,protect”等词汇和“Let's...,I'llhelpto...”等句型。

-阅读理解：1c部分的阅读材料可能会因为生词量较大或句子结构复杂，导致学生理解困难。

举例：教师可以采用分段阅读和问题引导的方式，帮助学生逐步理解文章内容，例如：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”，“Canyoufindthereasonswhytheycleanupthecityparks?”四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创设公园清洁的情境，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用目标语言。

-任务型教学法：设计一系列与公园环境保护相关的任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识。

-互动式教学法：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：使用PPT展示公园清洁活动的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

-网络资源利用：通过互联网搜索相关环保活动的案例和资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市公园的图片，询问学生：“你们喜欢去公园吗？为什么？”引发学生对公园环境的关注。

-回顾旧知：复习上节课学习的与环境相关的词汇和句型，如“protecttheenvironment”、“recycle”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，解释每个词汇和句型的用法和含义。

-举例说明：通过实际例句，如“I'llhelptocleanupthepark.”，展示词汇和句型的使用场景。

-互动探究：让学生听1a部分的听力材料，并提问，如“他们在做什么？”“你从哪里听出来的？”引导学生探讨听力材料的内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行1b部分的角色扮演，学生需要使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生流畅表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括词汇、句型以及如何用英语讨论环保活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们如何参与城市公园的清洁活动，并使用本节课学到的词汇和句型。要求学生在家中完成，并在下一节课上分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《城市公园环境保护手册》：介绍城市公园的环境保护措施和方法，让学生了解如何从个人做起，保护公园环境。

-《环保小故事集》：收录一系列关于环保的小故事，让学生在阅读中感受到环保的重要性和乐趣。

-《我们的地球》：一本关于地球环境保护的科普书籍，帮助学生了解地球环境保护的现状和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一份关于“我眼中的公园环保”的调查问卷，让学生在课后对公园环保情况进行调查，收集数据，并在下一节课上进行分享。

-布置学生课后观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，了解环保问题的严峻性，并撰写观后感。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身参与环保实践，提高环保意识。

-提供一系列环保主题的英语学习资源，如环保相关的英语网站、英语文章等，让学生在课后自主学习，提高英语水平的同时，增强环保意识。

-建议学生成立环保小组，定期开展环保主题活动，如制作环保宣传海报、组织环保讲座等，让学生在实践中提升自己的环保素养。

-鼓励学生关注国内外环保动态，了解最新的环保技术和理念，将所学知识与实际相结合，为地球环境保护贡献自己的力量。七、板书设计①重点知识点

-环保相关词汇：cleanup,protect,environment,recycle,waste

-重点句型：Let'scleanup...,I'llhelpto...,Weshouldprotect...

②重点词汇

-cleanup:清理

-protect:保护

-environment:环境

-recycle:回收利用

-waste:垃圾

③重点句型

-Let'scleanupthecityparks.（让我们清理城市公园。）

-I'llhelptopickupthelitter.（我会帮忙捡拾垃圾。）

-Weshouldprotectourenvironment.（我们应该保护我们的环境。）八、教学反思与改进在完成了Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a~1c的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我对教学过程的评估和未来教学的改进计划。

首先，我发现学生在听力理解方面整体表现良好，但在细节理解上还有提升空间。学生在听1a部分时，能够大致理解对话内容，但在回答具体问题时，有时会遗漏关键信息。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加听力练习的难度，加入更多细节性问题，并教导学生如何抓住听力材料中的关键信息。

其次，学生在角色扮演活动中积极参与，但部分学生的口语表达仍然不够流畅。这可能与他们的词汇量和语法知识掌握不足有关。为此，我打算在课堂上增加更多的口语练习机会，例如通过小组讨论和游戏，让学生在轻松的氛围中练习使用目标语言。同时，我还会提供更多的词汇和句型提示，帮助他们构建更复杂的句子。

此外，我在课堂总结环节发现，学生对本节课内容的掌握程度参差不齐。有些学生能够很好地总结所学知识，而有些学生则显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在课堂总结时，采用提问和回答的方式，鼓励每个学生都参与到总结过程中来，确保他们都能够理解和吸收课堂内容。

在改进措