2024秋八年级英语上册 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section B (2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版教学内容本节课的教学内容为人教新目标版《2024秋八年级英语上册》Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"SectionB(2a-2e)。本节课主要围绕描述人物性格特征和比较级的使用展开。具体内容包括：

1.2a部分：通过图片和问题引入本节课的主题，让学生观察并描述人物的性格特征。

2.2b部分：学习并掌握形容词的比较级，通过例句让学生了解如何运用比较级描述人物性格差异。

3.2c部分：练习使用比较级，通过填空和改写句子等方式巩固所学知识。

4.2d部分：听力和口语练习，让学生在真实语境中运用比较级描述人物性格。

5.2e部分：写作练习，指导学生运用本节课所学知识，完成一篇关于描述自己和家人性格特征的短文。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用比较级描述人物性格特征，提高运用英语进行人际交流的能力。

2.文化意识：学生在描述人物性格时，能够理解并尊重不同文化背景下人物性格的多样性。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较的能力，能够从不同角度描述和评价人物性格。

4.学习策略：指导学生通过合作学习、互动交流等方式，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的英语基础。具体学情如下：

1.知识层面：学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对比级别和复杂句型的运用可能还不够熟练。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但在实际运用中，尤其是口语表达方面，可能存在一定的障碍，如发音不准确、语法错误等。

3.素质层面：学生具备一定的观察力和分析能力，但可能在逻辑思维和创造性思维方面还有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，影响了学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有浓厚的兴趣，但受到自身能力和习惯的限制，对比较级的使用和人物性格描述的准确性可能不够掌握。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解形容词比较级的使用规则和示例，为学生提供必要的语言知识。

2.任务型教学法：设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用比较级描述人物性格。

3.情境教学法：利用故事情境，让学生在模拟的日常交流中练习使用比较级。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉辅助，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供个性化的学习和即时反馈，增强学习效果。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如在线视频和听力材料，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括形容词比较级的用法规则和练习题。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的一个朋友，使用比较级表达他的性格特点。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解比较级的使用规则。

-思考预习问题：学生尝试用比较级描述朋友，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物性格的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解比较级的构成和使用，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述组内成员的性格特点，并使用比较级。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解比较级的使用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践比较级的运用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解比较级的用法规则。

-实践活动法：通过小组讨论，实践比较级的运用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握比较级的用法，理解其在描述人物性格中的应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员性格的作业，要求使用比较级。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员的作业，巩固比较级的使用。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生反思学习过程，总结比较级的使用规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容是形容词比较级的使用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）形容词比较级的使用规则：提供一些常用的形容词比较级的使用规则，如不规则变化、副词的比较级等。

（2）人物性格描述词汇：整理一份人物性格描述的词汇表，包括各种性格特点的形容词和副词，以及它们的比较级形式。

（3）英语名人名言：收集一些英语名人关于性格、比较级的名言，让学生在学习语言的同时，也能得到一些人生启示。

（4）跨文化交际案例：提供一些跨文化交际中涉及性格描述和比较级的案例，帮助学生了解不同文化背景下人物性格的多样性。

（5）英语歌曲和电影片段：选取一些包含形容词比较级使用的英语歌曲和电影片段，让学生在实际语境中感受比较级的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些英语文章、故事，关注其中形容词比较级的使用，分析其用法和语境。

（2）写作练习：要求学生尝试运用本节课所学的形容词比较级，编写一篇关于描述自己和家人性格特征的短文，或改编一篇课文故事，加入比较级的使用。

（3）口语交流：组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述组内成员的性格特点，使用比较级进行比较。

（4）角色扮演：让学生模拟不同场景，如面试、朋友聚会等，运用比较级描述人物性格，提高口语表达能力。

（5）自主研究：鼓励学生自主研究形容词比较级的用法，整理归纳出一些常见的错误和注意事项，与同学分享。

（6）学习心得交流：定期组织学生进行学习心得交流，分享他们在学习形容词比较级过程中的心得体会，互相借鉴和学习。板书设计①重点知识点：

-形容词比较级的构成规则

-形容词比较级的使用场合和语境

-常见不规则形容词比较级的变化

②重点词汇：

-形容词比较级形式（e.g.,happy-happier,big-bigger）

-描述人物性格的形容词（e.g.,outgoing,shy,active,quiet）

-比较级前的副词（e.g.,much,alot,alittle,slightly）

③重点句子：

-"I'mmoreoutgoingthanmysister."

-"Heislessshythanhisbrother."

-"Sheisasquietasamouse,butI'mquieter."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，以增加课堂的互动性和趣味性。

2.我引入了跨文化交际的案例，让学生了解不同文化背景下人物性格的多样性，从而提高他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务的设计不够吸引他们。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论和实践活动。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动参与和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将优化预习任务的设计，例如，通过设置有趣的情景题或互动式问题，激发学生的兴趣和参与意愿。

2.对于课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前更加仔细地规划每个环节的时间，确保