Module 3 Unit 7 At the beach Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版 （深圳用）英语五年级上册

Module3Unit7AtthebeachPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、设计意图

本节课旨在通过《Module3Unit7Atthebeach》的学习，让学生能够在实际情境中运用本单元所学的词汇和句型，描述海滩上的活动。结合五年级学生的认知水平，我将采用生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，注重培养学生的合作意识和实践能力，使他们在互动交流中巩固所学知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利使用本单元的词汇和句型描述海滩活动，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过学习海滩相关的文化背景，增强学生对海滩文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中创造性地运用语言。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，自主探索和实践，提高自主学习与合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，对简单的生活场景描述有了一定的了解。在之前的单元中，学生已经学习了一些与海滩相关的词汇和简单句型，为本次学习打下了基础。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇。他们在学习英语时，更喜欢通过游戏和互动活动来掌握新知识。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解上更为出色。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻词汇的记忆，以及在具体语境中准确运用所学句型。此外，部分学生在口语表达时可能会感到紧张，不敢大胆开口。另外，由于海滩场景对于一些学生来说可能较为陌生，因此在理解和运用相关词汇时可能会遇到困难。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：交互式电子白板、教学课件、英语学习软件。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源、数字教材。

5.教学手段：实物道具（如沙滩帽、太阳镜等），图片卡片，情景模拟道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段海滩风光视频，激发学生的兴趣。

-提问学生视频中的场景，引导学生思考与海滩相关的活动。

-利用学生的回答，自然过渡到本课主题：“Atthebeach”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的生词和句型，通过图片和实物道具帮助学生理解。

-示范正确的发音和语调，确保学生能够正确模仿。

-分组练习，学生之间用新学的词汇和句型进行对话。

-通过情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力和口语练习，让学生听录音后模仿和回答问题。

-设计一些简单的角色扮演活动，让学生在小组内互动交流。

-教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，给予积极的反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点词汇和句型，确保学生理解并能够复述。

-鼓励学生分享在练习中的感受和收获。

-提醒学生课后复习，为下一节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置听录音并跟读的作业，加强语音练习。

-让学生用本节课学到的词汇和句型写一段关于海滩的短文。

-安排下一节课的小组讨论话题，提前准备相关资料。六、知识点梳理

1.词汇：

-海滩相关词汇：beach,sand,sea,sun,umbrella,towel,swim,surf,buildsandcastles等。

-描述活动的动词：play,swim,surf,build,relax等。

-描述感受的形容词：happy,excited,tired,relaxed等。

2.句型：

-询问对方在海滩上做什么：Whatareyoudoingatthebeach?

-描述自己在海滩上的活动：Iamswimming/surfing/buildingsandcastles...

-描述他人海滩活动：He/Sheisplayinginthesand...

-表达感受：Ifeelhappy/excited...

3.语法：

-一般现在进行时态：描述正在进行的动作或活动。

-be动词的用法：am,is,are与主语的人称和数相匹配。

-形容词的使用：用来描述名词的特征或状态。

4.交际能力：

-在真实场景中，能够使用本单元所学的词汇和句型进行简单的交流。

-能够听懂并回应关于海滩活动的提问。

-能够描述自己在海滩上的经历和感受。

5.文化理解：

-了解海滩文化，如海滩活动、海滩安全常识等。

-认识到不同文化中海滩活动的差异。

6.学习策略：

-通过图片、实物和情境来理解和记忆新词汇。

-通过模仿、练习和互动来提高口语表达能力。

-通过复习和预习来巩固所学知识。

7.自主学习：

-鼓励学生在课后自主查找与海滩相关的资料，扩展知识面。

-学生能够自主使用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语练习。

本节课的知识点围绕海滩活动展开，旨在让学生能够在日常生活中使用英语进行相关话题的交流。通过对词汇、句型、语法的学习，学生将能够描述海滩上的场景和个人经历，同时培养跨文化交流意识和自主学习能力。七、板书设计

①重点知识点：

-海滩活动相关词汇：beach,sand,sea,sun,umbrella,towel,swim,surf,buildsandcastles等。

-描述活动与感受的动词和形容词：play,swim,surf,build,happy,excited,tired,relaxed等。

②重点词：

-动词：swim,surf,build

-形容词：happy,excited,relaxed

-be动词：am,is,are

③重点句型：

-Whatareyoudoingatthebeach?

-Iamswimming/surfing/buildingsandcastles...

-He/Sheisplayinginthesand...

-Ifeelhappy/excited...八、教学反思与改进

今天在教授《Module3Unit7Atthebeach》这一课时，我尝试了多种教学手段来吸引学生的兴趣，并让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和未来的改进措施。

在设计反思活动时，我首先注意到了学生在课堂上的参与度。虽然大部分学生能够积极参与到课堂活动中，但也有少部分学生似乎对海滩话题不太感兴趣，参与度不高。这可能是因为他们对海滩的体验较少，或者是对英语学习本身缺乏兴趣。为此，我计划在未来的教学中，更多地引入学生熟悉的话题，或者通过多媒体资源展示海滩的乐趣，以此激发他们的兴趣。

在教学过程中，我发现虽然学生们能够记住新词汇，但在实际运用时却显得有些吃力。例如，当要求他们用新学的词汇和句型进行对话时，一些学生会出现语法错误或词汇使用不当的情况。针对这一问题，我计划在未来的课堂上增加更多的互动练习，让学生在真实的交流环境中实践所学内容，同时加强个别辅导，帮助学生克服语法和词汇使用上的障碍。

另外，我觉得课堂小结环节可以更加高效。在今天的课堂小结中，我简单地回顾了本节课的重点内容，但并没有让学生充分参与进来。下次，我打算在课堂小结时，让学生自己来总结本节课的学习成果，这样可以加深他们的印象，并提高他们的自主学习能力。

1.引入更多学生感兴趣的话题，例如结合学生的兴趣爱好，设计相关的教学活动。

2.增加课堂上的互动练习，