Unit 3 What would you like？B let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册，主要教授食物类单词和询问对方喜好及回答的句型。通过生动有趣的课堂活动，让学生掌握单词和句型的运用，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类单词和句型，学生将提升词汇积累和口语表达能力，增强语言的实际运用能力。同时，通过了解不同食物背后的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。在思考如何表达喜好时，激发学生的思维活跃度，提升逻辑思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对食物类词汇有一定了解，如“apple”、“banana”等。

-学生已经接触过一些简单的提问和回答句型，如“What'sthis?”、“It'sa...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对视觉和听觉刺激敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新词汇的记忆和发音可能存在困难。

-在实际应用中，学生可能不太敢开口说英语，担心出错。

-学生在理解和使用句型时，可能对语法结构和时态掌握不够熟练。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-食物图片或卡片

-录音机或音频播放设备

-简单的教具（如小型黑板、白板）

-英语学习软件或APP

-课堂活动所需道具（如角色扮演道具）五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,Whatwouldyoulike?SectionB,let'slearn.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesofdifferentfoods.(展示食物图片)Canyoutellmewhattheyare?

-(等待学生回答)Verygood!Now,let'sseehowwecanaskaboutsomeone'sfoodpreferencesinEnglish.

2.展示目标词汇和句型

-Now,let'slookatthenewvocabularyandsentencestructureswe'regoingtolearntoday.(展示单词和句型卡片)

-Words:hamburger,sandwich,cake,icecream,water,milk

-Sentence:Whatwouldyoulike?/I'dlike...

-(指着每个单词和句型，让学生跟读并模仿发音)

3.课文主旨内容探究

-Now,let'sopenourbookstopage30andlookatthepicture.(等待学生翻书)Whatdoyouseeinthepicture?

-(等待学生回答)Yes,weseeZoomandZip.ZoomisaskingZipwhathewouldliketoeat.Listentothetapeandpayattentiontohowtheytalk.(播放课文录音)

-(播放完毕)Canyourepeatthedialogue?(邀请学生模仿对话)

-(学生模仿后)Great!Now,let'sdiscussinpairs.WhatwouldyouliketoeatifyouwereZip?(学生分组讨论)

4.活动一：角色扮演

-(分组讨论结束)Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachpairacardwithafooditemonit.Youneedtoaskyourpartner"Whatwouldyoulike?"andyourpartnershouldanswerwith"I'dlike..."(分发食物卡片)

-(学生开始角色扮演)Remembertousethecorrectsentencestructureandpronunciation.(在旁边指导学生)

-(角色扮演结束)Verywelldone!Youalldidagreatjobusingthenewvocabularyandsentencestructures.

5.活动二：食物喜好调查

-Now,let'sdoasurvey.Iwillgiveeachgroupapieceofpaperwithalistoffooditems.Youneedtowalkaroundtheclassroomandaskyourclassmateswhattheywouldliketoeat.Writedowntheiranswersonthepaper.(分发调查表)

-(学生开始调查)Remembertospeakclearlyandlistencarefullytoyourclassmates'answers.

-(调查结束)Thankyouforyourparticipation.Now,let'ssharetheresultsofoursurvey.(邀请几个小组汇报调查结果)

6.活动三：课堂小结

-(学生汇报完毕)Verygood!Fromoursurvey,wecanseethatmanyofyoulikedifferentkindsoffood.It'simportanttoeatavarietyoffoodstokeephealthy.

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewfoodvocabularyandhowtoaskandansweraboutfoodpreferences.(板书重点内容)

7.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouandyourfriendswouldliketoeat.Usethesentencestructure"Whatwouldyoulike?/I'dlike..."andtrytouseasmanyofthenewvocabularywordsasyoucan.(布置作业)

8.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.I'mlookingforwardtohearingyourdialoguesnextclass.Goodbye!六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物类英文绘本：选择一些包含食物主题的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中增加食物类词汇的积累。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如“Duolingo”或“RosettaStone”，让学生在课后进行食物类词汇和句型的练习。

-英语歌曲和儿歌：挑选一些关于食物的英文歌曲或儿歌，如《FoodChainSong》等，通过歌曲学习食物相关的英语表达。

-食物主题的视频：找到一些介绍不同国家食物文化的视频，如YouTube上的“FoodNetwork”频道，让学生了解不同文化背景下的食物习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读食物主题的英文绘本，并在班级分享会中分享自己的阅读体验和学到的新词汇。

-实践活动：建议学生在家中尝试制作简单的食物，并用英语描述制作过程，增进语言实践能力。

-文化探索：引导学生通过观看食物主题的视频，了解不同国家的饮食文化，并讨论中西方饮食文化的差异。

-日常对话练习：鼓励学生在家中或与朋友交流时，尝试使用本节课学习的食物词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

-自主学习：指导学生利用英语学习APP进行自主学习，通过互动练习和游戏化的学习方式，巩固课堂所学内容。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的食物主题小故事或漫画，用英语描述故事情节，发挥创造力和语言运用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了食物卡片和角色扮演活动，这让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型，提高了他们的口语交流能力。

2.通过食物喜好调查活动，我鼓励学生主动交流和记录信息，这不仅增强了他们的合作能力，也让他们在实际语境中练习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新句型时仍然存在发音和语法错误，这可能是因为他们缺乏足够的口语练习。

2.在课堂管理方面，有些学生在角色扮演活动中过于兴奋，导致课堂秩序出现了一些混乱。

3.在教学评价方面，我没有充分利用学生的自我评价和同伴评价，这可能导致学生对自己的学习进步缺乏全面的认识。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握发音和语法，我计划在课后提供更多的口语练习机会，例如设置课后口语角，让学生在轻松的环境中练习英语。

2.我将更加严格地控制课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。同时，我会提前为学生设定明确的行为规则，以减少课堂混乱。

3.我将引入更多的自我评价和同伴评价机制，让学生参与评价自己的学习过程。例如，我可以在每节课结束时让学生填写自我评价表，或者在小组活动中进行同伴评价，以帮助学生更好地了解自己的学习进步。通过这些改进措施，我相信我能更有效地帮助学生提高英语水平。八、板