Unit 5 Music Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2023-2024学年高一英语 人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计思路本节课以人教版（2019）必修第二册Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus为核心，结合高一学生的认知水平和英语学习需求，采用以下设计思路：

1.导入新课：通过播放经典英文歌曲，激发学生对音乐话题的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.语言知识点讲解：重点讲解本节课的语言知识点，如词汇、语法等，帮助学生掌握本单元的核心语言知识。

3.阅读理解训练：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，引导学生关注文章结构、作者观点等。

4.思维品质培养：结合课文内容，设计相关问题，引导学生进行思考、分析和评价，提升学生的思维品质。

5.课堂实践：组织学生进行课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，为学生提供针对性的建议和指导。核心素养目标分析1.语言能力：通过学习Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus，学生能够理解和运用本单元所学的音乐相关词汇和语法结构，提高阅读英文文章的能力，并在实际语境中准确表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景下的音乐特点，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在阅读和分析课文过程中，能够发展批判性思维，学会从多个角度审视问题，形成独立的思考和判断。

4.学习策略：学生能够通过课堂活动和实践，掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。

-学生在之前的学习中接触过一些关于音乐的基础词汇和表达方式。

-学生可能已经了解一些西方音乐的基本知识，如流行音乐、古典音乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐普遍有较高的兴趣，尤其是流行音乐和青少年文化相关的音乐。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析英文文章的主旨和细节。

-学生可能偏好互动式和参与式的学习风格，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解较复杂的课文结构和专业音乐术语时遇到困难。

-阅读长篇文章可能会让学生感到疲劳，影响阅读效率和理解深度。

-在表达个人观点和感受时，学生可能会遇到词汇和语法上的障碍，难以准确表达自己的思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第二册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与音乐单元相关的英文歌曲音频、音乐家介绍视频以及相关文化背景的图片，以增强学生的学习兴趣和代入感。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生进行讨论和记录。同时，设置投影仪和音响设备，以便播放音频和视频资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典英文歌曲，询问学生对音乐的喜好和了解，引发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的词汇和语法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus中的词汇、短语和语法结构。

-举例说明：通过展示音乐相关的例句，帮助学生更好地理解和记忆新学的语言知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和观点，鼓励学生提出自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识完成相关的练习题，如填空、改写句子等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，确保学生掌握了本节课的核心知识。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，促进学生的思考和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课文内容相关的作业，如写作、翻译或阅读理解练习，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

-导入：播放一段英文歌曲，如《Yesterday》或《HeyJude》，让学生猜测歌曲的演唱者和歌曲的主题。接着提问：“你们对音乐有什么特别的喜好吗？”，引导学生分享个人对音乐的认识和喜好。然后回顾上一单元学过的词汇和语法，为学习本节课做准备。

-新课呈现：

-讲解新知：逐一介绍本节课的词汇和短语，如“genre”（音乐类型）、“melody”（旋律）等，并解释它们的用法和搭配。

-举例说明：展示一些音乐相关的例句，如“Rockmusicismyfavoritegenre.”，帮助学生理解词汇在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文中的某个段落，并讨论段落中的主题和观点。鼓励学生提出自己的看法，并与其他小组分享。

-巩固练习：

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学知识完成填空、改写句子等练习。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答疑问，纠正错误，确保学生正确理解和应用所学知识。

-课堂总结：

-对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，如词汇的正确拼写和用法。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获，如新学的词汇、语法知识，以及对音乐的认识。

-作业布置：

-布置一篇关于音乐的短文写作作业，要求学生运用本节课所学词汇和语法。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些关于音乐历史的书籍，如《西方音乐史》或《摇滚音乐发展史》，以加深对音乐文化和历史的了解。

-提供一些音乐杂志和乐评文章，如《滚石》、《音乐时空》等，让学生了解不同音乐风格和流派的特点。

-分享一些著名音乐家的传记，如《莫扎特传》、《披头士乐队的故事》等，让学生了解音乐家的生活和创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一种自己喜欢的音乐风格，进行深入研究和探索，了解其起源、发展历程以及代表作品。

-鼓励学生参加音乐俱乐部或社团，与志同道合的同学一起分享音乐，举办小型音乐会或音乐讲座。

-提倡学生创作自己的音乐作品，尝试作曲或编曲，通过实践提升音乐素养和创造力。

-鼓励学生利用网络资源，如音乐教育平台和在线课程，学习音乐制作和录音技术，了解音乐产业的运作模式。

-建议学生关注国内外音乐奖项和音乐节，如格莱美奖、音乐风云榜等，了解音乐界的最新动态和趋势。

-鼓励学生进行音乐相关的社会实践，如参与社区音乐活动、志愿服务等，将所学知识应用于实际生活中。

-提醒学生定期复习本节课所学的词汇和语法，通过写作、口语练习等方式，将知识内化为自己的语言能力。

-建议学生与老师保持沟通，及时反馈学习中的困惑和进步，共同探讨音乐学习的有效方法和途径。板书设计①重点知识点：

-音乐相关词汇：genre,melody,rhythm,lyrics,instrument

-语法结构：现在进行时态表达音乐正在进行的行为，如："Sheisplayingthepiano."

-阅读技巧：识别文章主题句，理解作者观点

②重点词汇：

-EssentialVocabulary:rock,pop,classical,jazz,folk

-KeyPhrases:"favoritemusicgenre,""listentomusic,""playaninstrument"

③重点句子：

-Sent