2024秋三年级语文上册 第三单元 第8课 卖火柴的小女孩说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第三单元第8课卖火柴的小女孩说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《卖火柴的小女孩》，这是2024秋三年级语文上册第三单元的第8课，新人教版。本节课通过讲述一位小女孩在寒冷的新年夜里卖火柴，最终因为寒冷和饥饿死去的悲惨故事，展现了社会底层人民的生活状况，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元主题为“童话世界”，学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话的特点和表达方式有了一定的了解。而《卖火柴的小女孩》作为一篇童话故事，与学生的已有知识有很好的衔接，有利于学生更好地理解和吸收新的知识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际也有一定的联系，有助于引导学生关注身边的人和事，培养良好的道德情感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承。

1.语言运用：通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够理解和感受童话故事的语言特色，提高阅读理解能力，学会运用生动的语言描述人物和场景。

2.思维发展：学生能够通过分析故事情节和人物性格，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏：学生能够感受童话故事中的美好情感和艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过学习这篇课文，学生能够了解和传承关爱他人、珍惜生活的传统美德，培养良好的道德素养。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和字词句的学习。在知识方面，他们对汉字的基本结构、词语的积累和句子的基本语法有了初步的认识，但阅读长篇故事的能力还有待提高。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，能够通过图片和故事情节进行简单的推理和联想，但逻辑思维和分析能力还需进一步培养。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和道德观，对生活中的善与恶有了初步的认识，但还需要引导他们深入理解复杂的社会现象。《卖火柴的小女孩》这篇课文，以其深刻的主题和感人的情节，能够激发学生的同情心和正义感，有助于提升他们的道德素养。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散。因此，在课堂上需要通过各种教学手段吸引和维持他们的注意力。此外，学生可能对较长的课文内容感到畏惧，需要教师通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

对于本课程的学习，学生的上述特点既提供了学习的可能性，也带来了一定的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学方案，以促进他们对课文内容的理解和吸收。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、童话故事电子书

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、互动问答五、教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常特别的课文——《卖火柴的小女孩》。这个故事讲述了一个小女孩在寒冷的新年夜里，通过点燃火柴寻找温暖和希望的故事。接下来，我们将一起走进这个故事，感受小女孩的心情，理解这篇课文的深层含义。

（一）导入新课

1.引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？这个小女孩看起来怎么样？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，这个小女孩看起来很冷，很孤独。那么，她为什么会出现在寒冷的新年夜里呢？让我们一起来看看这个故事吧。”

（二）课文阅读与理解

1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

2.教师挑选几个难懂的生字词进行讲解，帮助学生理解。

3.学生再次阅读课文，尝试用自己的话复述故事情节。

4.教师提问：“小女孩为什么会感到冷和孤独？她在火柴的光亮中看到了什么？”

5.学生回答后，教师总结：“小女孩在火柴的光亮中看到了温暖的家庭、美味的食物和亲爱的奶奶。这些都是她渴望拥有的，但现实生活中却没有。”

（三）课文主旨内容探究

1.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.各组汇报讨论结果，教师总结：“这个故事让我们明白了生活的艰辛，也让我们看到了小女孩对美好生活的向往。我们应该珍惜现在的生活，关爱身边的每一个人。”

（四）全文侧重点讲解

1.教师讲解课文中的重点句子：“小女孩划燃了第一根火柴，眼前出现了……”

2.学生跟读重点句子，体会小女孩的心情。

3.教师提问：“小女孩为什么要点燃火柴？她希望通过火柴看到什么？”

4.学生回答后，教师总结：“小女孩希望通过火柴找到温暖和希望，但现实却让她失望了。”

（五）课后拓展

1.教师提问：“如果你们遇到和小女孩一样的情况，你们会怎么办？”

2.学生分享自己的看法。

3.教师总结：“面对困难，我们要勇敢、坚强，相信自己有能力战胜一切。”

（六）总结与布置作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

2.布置作业：让学生写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，要求表达自己的真实感受。

亲爱的同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够通过这篇课文，学会珍惜生活，关爱他人。下课！六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：《安徒生童话》中其他关于善良与苦难的故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。

2.童话故事集：其他童话作家的作品集，例如《格林童话》、《一千零一夜》等。

3.社会现象资料：关于社会底层人民生活状况的纪录片、文章或书籍。

4.艺术作品：与《卖火柴的小女孩》相关的绘画、电影、动画等艺术形式作品。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生课后阅读《安徒生童话》中其他故事，了解安徒生童话的特点和主题。

-推荐学生阅读《格林童话》等童话故事集，比较不同童话作家的风格和叙事手法。

-引导学生阅读关于社会底层人民生活状况的书籍或文章，增进对课文社会背景的理解。

2.观看拓展：

-安排学生在家长指导下观看与《卖火柴的小女孩》相关的纪录片或电影，增强对故事情节和主题的理解。

-引导学生观看《安徒生童话》动画系列，通过视觉艺术感受童话的魅力。

3.写作拓展：

-鼓励学生写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，表达自己的情感和对故事的理解。

-提议学生尝试创作自己的童话故事，培养想象力和创造力。

4.社会实践拓展：

-组织学生参加社区志愿者活动，如帮助孤寡老人、探访孤儿院等，让学生在实践中体验关爱他人的意义。

-鼓励学生关注社会新闻，了解社会现象，培养社会责任感。

5.艺术创作拓展：

-鼓励学生绘制与《卖火柴的小女孩》相关的画作，表达自己对故事的理解和情感。

-安排学生观看与课文主题相关的艺术展览，如童话主题画展，提升审美鉴赏能力。七、板书设计①故事背景与人物：

-时间：新年夜

-地点：寒冷的街头

-人物：小女孩

②重点词语：

-卖火柴

-冷酷

-温暖

-美味

-希望与失望

③重点句子：

-“小女孩又冷又饿，她点燃了第一根火柴。”

-“她看到了一个温暖的家庭，里面有着美味的食物。”

-“小女孩在火光中看到了她的奶奶，她是那么温柔、慈爱。”八、教学反思与总结今天，我们共同完成了《卖火柴的小女孩》这一课的学习。回顾整个教学过程，我深感教学是一种艺术，也是一种挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学手段，通过展示图片和播放相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。我发现，这种直观的教学方式确实能够吸引学生的注意力，增强他们对故事情节的感知。然而，我也注意到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，在未来的教学中，我将更加注重教学手段的平衡，确保学生能够专注于课堂学习。

在教学策略上，我鼓励学生进行小组讨论和分享，希望通过这种方式培养学生的合作精神和批判性思维。从学生的反馈来看，他们确实在讨论中积极思考，表达了自己的观点。但我也发现，部分学生在讨论中过于活跃，而另一部分学生则显得较为被动。为了更好地调动每一位学生的积极性，我计划在未来的课堂上，设计更多针对性的问题，引导每一位学生参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。通过观察，我发现学生们在轻松的环境中更容易打开心扉，愿意表达自己的看法。但同时，我也意识到，课堂纪律的管理同样重要。在未来的教学中，我将更加注重在保持轻松氛围的同时，确保课堂秩序的有序。

在教学效果上，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了课文的内容，还能够通过故事感受到生活的艰辛和对美好生活的向往。在情感态度上，学生们表现出对小女孩的同情，对生活中困难人群的关心，这让我感到十分欣慰。但同时，我也发现，部分学生在理解课文深层含义上还有一定