Unit 5 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit5第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年八年级英语上册Unit5第1课时SectionA(1a-2d)，主要包括1a的听力练习、1b的图片观察与描述、1c的口语练习以及2a-2d的阅读理解与写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固和拓展关于描述个人情感和经历的表达方式，以及运用现在进行时态描述正在进行的动作。这些内容与学生在之前学过的现在进行时态、一般现在时态等语法知识紧密相关，同时结合Unit5的话题，能够让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及在真实语境中表达个人情感和经历的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的情感表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推断和创造性思维的能力，能够在图片观察和口语练习中提出自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的积极性和主动性。三、重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的正确运用。

2.个人情感和经历的表达方式。

难点：

1.现在进行时态与一般现在时态的区别。

2.在口语和写作中准确描述正在进行的动作和情感。

解决办法：

1.通过听力练习（1a）让学生在实际语境中感受现在进行时态的用法，结合课本例句和练习，强化学生对现在进行时态的理解。

2.利用1b图片观察，引导学生用现在进行时态描述图片中的动作，同时对比一般现在时态，让学生在对比中掌握两种时态的区别。

3.在口语练习（1c）中，组织小组活动，鼓励学生相互交流，运用现在进行时态描述自己的情感和经历，教师及时给予反馈和指导。

4.对于阅读理解（2a-2d），指导学生关注文本中的现在进行时态用法，分析其在语境中的作用，并在写作练习中模仿运用。

5.教师通过提问、讨论等方式，不断检测学生对重点难点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过听力练习、图片观察和口语交流，引导学生主动参与，实现语言的实际运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用现在进行时态描述情感和动作，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和电子白板，增加课堂互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过讨论和写作练习，促进学生之间的信息交流和思维碰撞，提升合作学习能力。五、教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit5,SectionA.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunit.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

2.Great!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wewillfocusondescribingourfeelingsandactionsusingthepresentcontinuoustense.Togetstarted,Iwantyoutolookatthepicturesontheboardandtellmewhatyousee.

二、听力练习（1a）

1.Now,let'slistentotherecordingin1a.Whileyouarelistening,payattentiontothewordsandsentencesthespeakersusetodescribetheirfeelingsandactions.

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Areyouready?Let'sbegin.

3.(Playtherecording)

4.OK,let'sstophere.Whocantellmewhatthespeakersaredoingintherecording?

5.(Studentsanswer)Excellent!Now,let'smoveontothenextpart.

三、图片观察与描述（1b）

1.Lookatthepicturesin1b.Inpairs,discussanddescribewhatyouseeusingthepresentcontinuoustense.Remembertousethestructure"Theyare+verb(-ing)+..."

2.(Monitorthestudentswhiletheyareworkinginpairs,providingassistancewhenneeded)

3.OK,let'ssharesomeofyourdescriptions.Whowantstogofirst?

4.(Studentssharetheirdescriptions)Verygood!Youaredoingagreatjobusingthepresentcontinuoustense.

四、口语练习（1c）

1.Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillactthemoutusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Youarewatchingamovie."

2.(Handoutthesituationcardsandallowstudentstoprepare)

3.OK,let'sbegin.Whowantstovolunteertoactoutthefirstsituation?

4.(Studentsactoutthesituations)Greatjob,everyone!YouarespeakingEnglishverywell.

五、阅读理解（2a-2d）

1.Now,let'smoveontothereadingpart.Readthepassagein2asilently.Asyouread,payattentiontohowtheauthorusesthepresentcontinuoustensetodescribetheirfeelingsandactions.

2.Afterreading,answerthequestionsin2b.Youcanworkaloneorwithapartner.

3.(Monitorthestudentswhiletheyareworkingonthequestions)

4.OK,let'schecktheanswers.Whocantellmetheanswertothefirstquestion?

5.(Studentsanswer)Correct!Now,let'smoveontothenextpart.

6.In2c,youwillfindsomesentencesfromthepassage.Matchthemwiththecorrectpictures.Workwithapartnertocompletethistask.

7.(Studentsworkinpairsandthensharetheiranswers)

六、写作练习（2d）

1.Now,it'stimeforthewritingpractice.In2d,youneedtowriteashortpassageaboutwhatyouaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustensetodescribeyouractions.

2.Beforeyoustartwriting,let'sreviewsomeusefulsentencestructures.Forexample,"Iamreadingabook.""Youareplayingbasketball."

3.OK,let'sbeginwriting.Remembertousethepresentcontinuoustenseandwriteatleastthreesentences.

4.(Monitorthestudentswhiletheyarewriting,providingassistancewhenneeded)

5.Whenyouhavefinishedwriting,exchangeyourpaperswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepresentcontinuoustense.

七、课堂小结

1.OK,wehavefinishedourlessonfortoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wepracticedlistening,speaking,reading,andwritingusingthepresentcontinuoustense.

2.Cananyonetellmeonethingtheyhavelearnedtoday?

3.(Studentssharetheirlearning)Verygood!I'mproudofyouallforyourhardworktoday.

八、课后作业

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourdailyroutine.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouusuallydoatdifferenttimesoftheday.

2.Remembertobringyourwrittenworktoclassnexttime,andwewillshareanddiscussittogether.

九、结束语

1.Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertopracticeusingthepresentcontinuoustenseinyourdailylife.Ihopeyouenjoyournextlesson.Goodbye!

2.(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom)六、教学资源拓展拓展资源：

1.英语歌曲：选取一些英文歌曲，如《WhatAreYouDoing?》、《I'maLittleTeapot》等，这些歌曲中包含了大量使用现在进行时态的句子，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.英语动画片：推荐观看《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语动画片，在这些动画片中，孩子们可以听到许多现在进行时态的例子，同时也能够学习到如何在真实语境中运用该时态。

3.英语绘本：选择一些适合学生年龄段的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些绘本中充满了趣味性的故事和重复的句型，有助于学生理解和运用现在进行时态。

4.英语学习软件：利用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，提供个性化的学习路径，让学生在软件的引导下练习现在进行时态的使用。

拓展建议：

1.创作歌曲：鼓励学生创作自己的英文歌曲，使用现在进行时态描述正在进行的动作。学生可以小组合作，共同创作歌词，并进行演唱。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟各种生活场景，如在学校、家里、公园等，让学生在扮演中自然地使用现在进行时态。

3.绘本阅读与创作：指导学生阅读英语绘本，并尝试自己创作简单的故事，使用现在进行时态描述故事中的角色正在做什么。

4.日常对话练习：鼓励学生在日常生活中使用现在进行时态进行对话。例如，在课堂上，教师可以设置一些日常对话的场景，让学生练习如何用现在进行时态描述正在进行的动作。

5.学习软件应用：指导学生利用英语学习软件进行自主学习，通过软件中的练习和游戏，巩固现在进行时态的使用。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，家长可以和孩子一起唱歌、阅读绘本，或者通过角色扮演游戏来练习现在进行时态。

7.文化体验：介绍一些英语国家的文化背景，如节日庆典、日常生活习惯等，让学生了解在不同的文化背景下，人们如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作。七、内容逻辑关系①重点知识点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.描述个人情感和经历的表达方式。

3.听力材料中的关键信息捕捉和理解。

②重点词汇：

1.动词的现在分词形式。

2.常用于描述情感和动作的形容词和动词。

3.与日常生活相关的常用词汇。

③重点句子：

1.使用现在进行时态描述正在进行的动作，如："Theyareplayingsoccer."