Module 7 Unit 2 It could hear the people.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级上册Module7Unit2"Itcouldhearthepeople."，主要包括对过去时态的运用，以及通过阅读理解一篇关于过去发生的故事。本节课将重点学习如何使用过去时态描述过去发生的事件，并培养学生通过上下文理解故事内容的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般将来时态的运用，对动词的变化有了一定的了解。本节课将通过复习已学时态，引入过去时态的概念，帮助学生构建完整的时态体系。同时，本单元的故事内容与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习和运用过去时态，学生能够准确描述过去发生的事件，提升语言表达和交流的能力。

2.文化意识：通过阅读故事，学生能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理和判断，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过上下文理解词汇和句子，提高自主学习能力和策略运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态和一般将来时态的运用，以及一些基本的词汇和句型结构。他们对英语故事的阅读也有了一定的理解和兴趣。

2.学生对英语学习普遍怀有好奇心和兴趣，愿意通过故事来学习新知识。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生可能在语法和词汇掌握方面较为出色，而有的则在听说读写方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过实际操作和互动来学习。

3.学生在掌握过去时态的运用时可能会遇到一些困难和挑战，如对不规则动词过去式的记忆，以及如何在具体语境中正确使用过去时态。此外，理解故事中隐含的深层含义和文化背景也可能是一部分学生的挑战。对于阅读理解，学生可能需要更多的指导和练习来提高理解能力和推断能力。四、教学资源准备1.教材：提前发放外研版（一起）英语五年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂上的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PowerPoint演示文稿，包含图片、图表和关键词，以辅助讲解和增强理解。

3.多媒体资源：收集和准备与故事情节相关的音频或视频片段，用于课堂上的听力训练和情境模拟。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组进行交流和练习。五、教学过程一、导入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutModule7Unit2"Itcouldhearthepeople."Beforewestart,let'swarmupwithaquickreview.Canyoutellmewhatwelearnedaboutinthelastlesson?

二、课文主旨内容探究

1.阅读前

-Now,let'slookatthetitleofourstory."Itcouldhearthepeople."Whatdoyouthinkthistitlemeans?Canyoumakeapredictionaboutwhatthestorywillbeabout?

-Beforeweread,let'slookatthepicturesinthebook.Whatdoyousee?Whatmighthappeninthestory?

-Let'ssetapurposeforreading:We'regoingtofindoutwhat"It"couldhearandwhyit'simportant.

2.阅读中

-Now,let'sreadthestorytogether.Asweread,payattentiontothewordsinbold.Thesearethenewwordswe'lllearntoday.

-(Readthestoryaloud,pointingtothewordsandaskingstudentstorepeatafteryou.)

-Afterreading,let'scheckourunderstanding.Cananyonetellmewhathappenedinthestory?Whatdid"It"hear?

3.课文内容分析

-Greatjob!Now,let'sbreakdownthestoryintoparts.Whathappenedfirst?Whathappenednext?Andwhathappenedintheend?

-(Guidestudentstoidentifythesequenceofeventsanddiscussanynewvocabularyorphrasestheyencountered.)

4.课文侧重点讲解

-Oneofthekeypointsinthisstoryistheuseofpasttense.Let'slookatsomesentencesfromthestoryandidentifythepasttenseverbs.Forexample,"Itcouldhearthepeoplewhispering."

-(Writesomesentencesontheboardanddiscussthepasttenseformsoftheverbswiththestudents.)

-Now,let'spracticeusingpasttense.I'llgiveyousomesentences,andyouchangethemtopasttense.Forexample,"Ieatbreakfast."becomes"Iatebreakfast."

5.互动活动

-Inpairs,discusswhatyouwoulddoifyoucouldhearpeople'sthoughts.Shareyourideaswithyourpartner.

-(Monitorthediscussionsandprovideassistanceifneeded.)

三、巩固练习

1.语法练习

-Now,let'sdosomegrammarexercisestopracticeusingpasttense.Pleasecompletethesentenceswiththecorrectpasttenseformoftheverbinbrackets.

-(Handoutaworksheetwithsentencestofillinwithpasttenseverbs.)

2.听力练习

-Listentothestoryagainandanswerthequestions.Whatdid"It"hearfirst?Whatdid"It"hearlast?

-(Playtheaudioandhavestudentsanswerthequestions.)

3.口语练习

-Ingroups,retellthestoryusingpasttense.Eachgroupmembershouldtellapartofthestory.

-(Monitorthegroupsandprovidefeedbackontheiruseofpasttenseandstoryretelling.)

四、拓展活动

1.角色扮演

-Let'sactoutthestoryingroups.Eachgroupwillchooserolesandperformthestoryfortheclass.

-(Providestudentswithmasksorpropstoenhancetheirperformance.)

2.创意写作

-Writeashortstoryaboutananimalorobjectthatcouldhearpeople'sthoughts.Whatwouldhappen?Howwouldtheanimalorobjectreact?

-(Allowstudentstosharetheirstorieswiththeclassiftheywishto.)

五、总结与反思

-Today,welearnedaboutpasttenseandhowtouseittodescribeeventsthathappenedinthepast.Wealsoreadastoryabout"It"hearingthepeopleanddiscussedwhatwewoulddoifwehadthatability.

-Whatdidyoufindmostchallengingabouttoday'slesson?Whatdidyouenjoythemost?

-Remembertopracticeusingpasttenseinyourdailyconversationsandwriting.It'simportanttousethelanguagewelearninreal-lifesituations.

六、作业布置

-Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutapasteventinyourlife.Usepasttensetodescribewhathappened.

-Don'tforgettoreviewthenewvocabularyandthepasttenseformsoftheverbswelearnedtoday.

七、结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.RemembertopracticeandkeepimprovingyourEnglish.I'mlookingforwardtoournextlesson.Seeyoutomorrow!六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了进一步丰富学生对过去时态的理解，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括一些简短的故事和文章，它们都使用了过去时态来描述事件。例如，《TheCatandtheMouse》讲述了一只猫和一只老鼠的有趣经历，以及《ATriptothePast》描述了一个孩子意外回到过去的冒险。学生们可以在课后阅读这些故事，加强对过去时态的认识。

2.课后自主学习

-我鼓励学生们在课后自主学习和探究以下内容：

-**过去时态的规则变化**：学生们可以查找资料，总结出英语中过去时态的规则变化，例如在动词原形后加-ed，以及不规则动词的变化。

-**不规则动词过去式**：学生们可以制作一张不规则动词过去式的卡片，列出他们所学过的不规则动词及其过去式，以便于复习和记忆。

-**过去时态的用法**：学生们可以尝试自己编写小故事或日记，使用过去时态来描述他们经历过的事情，这样既能巩固所学知识，也能提高写作能力。

-**文化背景了解**：学生们可以探索故事中的文化元素，比如《Itcouldhearthepeople》中的习俗和传统，了解不同文化背景下人们的行为和表达方式。

3.课后探究活动

-学生们可以尝试以下探究活动：

-**故事续写**：根据《Itcouldhearthepeople》的故事情节，学生们可以尝试续写故事，想象“它”在听到人们的想法后会发生什么。

-**角色日记**：学生们可以选择故事中的角色，以第一人称的形式写一篇日记，描述角色在过去发生的事件中的感受和想法。

-**语言游戏**：学生们可以和家人或朋友一起玩一些与英语学习相关的游戏，如用过去时态描述图片中的事件，或编写包含过去时态的谜语和笑话。

4.家长参与

-家长们可以参与到学生的自主学习过程中，帮助他们查找资料，讨论学习内容，甚至一起编写故事或日记。家长的参与可以增加学生的学习动力，同时也能增进家庭成员之间的交流。七、内容逻辑关系①重点知识点

-过去时态的构成和用法

-常见不规则动词的过去式

-根据上下文理解故事内容

②重点词汇

-"could"的过去式"could"

-"hear"的过去式"heard"

-描述过去事件的词汇，如"yesterday,""lastweek,""alongtimeago"

③重点句子

-"Itcouldhearthepeoplewhispering."

-"Thepeopleweresurprisedwhentheyfoundout'It'couldhearthem."

-"Whatdid'It'doafteritheardthepeople?"(用于练习提问和回答关于过去事件的句子)八、教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelasenseofaccomplishmentbutalsorecognizeareaswherethereisroomforimprovement.Letmesharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,andmanagement,aswellastheoveralleffectivenessofthelesson.

TeachingReflection:

Intermsofteachingmethods,Iusedacombinationofwhole-classreading,groupdiscussions,andindividualpractice.Thisvarietyseemedtoengagethestudentsandcatertodifferentlearningstyles.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedduringgroupdiscussions.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstoparticipatemoreactively.Perhapsprovidingthemwithdiscussionpromptsorassigningspecificroleswithinthegroupscouldhelp.

Theuseofvisualaids,suchasPowerPointslides,waseffectiveinreinforcingthenewvocabularyandgrammarpoints.Ialsomadeapointofusingthetargetlanguagethroughoutthelesson,whichIbelievehelpedtoimmersethestudentsintheEnglishlanguageenvironment.However,IrealizedthatImayhaverushedthroughsomepartsofthelessontocoverallthecontent.Infuturelessons,Iwillallocatemoretimeforpracticeandconsolidation.

Intermsofclassroommanagement,IfeelImaintainedagoodpaceandkeptthestudentsfocused.Theclassroomlayout,withstudentsseatedingroups,facilitatedinteractionandcollaboration.Nevertheless,thereweremomentswhensomestudentsbecametooexcitedandthenoiselevelrose.Ineedtoworkonimplementingclearerguidelinesforclassroombehaviortoensurethateveryonecanconcentrateandlearneffectively.

TeachingSummary:

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearningoutcomes.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofpasttenseandwereabletoapplyitindifferentcontexts.Theyactivelyparticipatedinreadingthestoryanddiscussingitscontent.Theextensionactivities,suchasrole-playingandcreativewriting,seemedtobeparticularlyenjoyedbythestudentsandallowedthemtoexpresstheircreativity.

Intermsofstudentprogress,Isawimprovementsintheirabilitytoformsentencesusingpasttense.Theywerealsomoreconfidentinusingnewvocabularyandwereabletoinfermeaningfromthecontext.Thestudents'attitudestowardslearningEnglishwerepositive,andtheyseemedtoenjoytheinteractivenatureofthelesson.

Despitethepositiveaspects,thereareareasthatneedimprovement.Somestudentsstruggledwiththeirregularpasttenseforms,andIrealizeIneedtoprovidemoretargetedsupportinthisarea.Additionally,whilethemajorityoftheclasswasengaged,therewereafewstudentswhoseemedtodriftoff.Ineedtofindwaystokeepallst