2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's at the station第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation第3课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员教材分析本节课内容为2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation第3课时，属于外研版（三起）。本节课主要围绕公共场所的位置描述进行教学，通过学习课文内容，使学生能够熟练运用“it'sat...”句型描述物体位置，并在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。本课时与课本内容紧密关联，旨在培养学生的语言表达能力和实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用“it'sat...”句型描述物体位置，掌握相关词汇，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过学习公共场所的英语表达，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高解决问题的策略。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：掌握并运用“it'satthe...”句型来描述物体位置，例如“it'satthestation”、“it'sattheschool”等。

-词汇学习：学习并记忆与公共场所相关的词汇，如“station”、“library”、“park”等。

-听力理解：能够听懂并理解课文对话中关于位置描述的内容，如“Whereisthe...?It'satthe...”。

-口语表达：能够在实际情境中用英语询问和描述物体的位置。

2.教学难点

-句型结构：学生可能对“it'satthe...”这一句型中的“it's”和“at”的使用感到困惑，需要通过大量练习来熟练掌握。

-词汇记忆：对于一些新词汇，如“station”和“library”，学生可能会因为发音或拼写困难而难以记忆。可以通过图片、实物或情景模拟来辅助记忆。

-句型应用：将“it'satthe...”句型应用于实际对话中，学生可能会在句子结构和语法上犯错，如忘记使用“the”或者在询问句中忘记使用“is”。

-听力挑战：在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的关键信息，如地点名称，需要通过反复听和模仿来提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版四年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备公共场所的图片、位置描述的图表，以及与课文内容相关的视频片段，用于直观展示和增强理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频，增强互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和教具，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Today,we'regoingtolearnaboutModule1Unit2,"It'satthestation".Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?(等待学生回答)

-Yes,welearnedaboutdifferentplaces.Now,let'sseehowwecantalkaboutwherethingsare.

2.课文主旨内容探究

-First,let'slookatthepicturesinourtextbook.(展示课文图片)

-Now,Iwillreadthedialoguetoyou.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.(播放课文录音或朗读对话)

-Whocantellmewhattheyarelookingfor?(等待学生回答)

-Yes,theyarelookingfordifferentplaces.Now,let'sreadthedialoguetogetherandpayattentiontothesentencestheyusetodescribetheplaces.

3.核心句型学习

-Now,let'sfocusonthesentence"It'satthestation".Cananyoneexplainwhat"it's"means?(等待学生回答)

-Goodjob!"It's"isashortformof"itis".Weuse"it's"todescribewheresomethingis.Now,let'spracticeusingthissentence.

-(展示一些公共场所的图片，如学校、公园、图书馆等)Whereistheschool?Yes,it'sattheschool.Now,let'strywiththepark.Whereisthepark?It'satthepark.

4.词汇学习与练习

-Next,let'slearnsomenewwords.(展示新词汇图片和拼写)

-Now,Iwillsayaword,andyouneedtotellmewhereitis.Forexample,Isay"library",andyousay"It'satthelibrary".(进行词汇练习)

-Verywelldone!Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomecardswithplacesonthem.Youneedtofindthematchingcardsandsaythesentence.(进行卡片匹配游戏)

5.听力练习

-Now,let'slistentothedialogueagain.Thistime,Iwantyoutopayattentiontotheplacestheymentionandthesentencestheyuse.(播放课文录音)

-Whocantellmewhatplacetheymentionedfirst?(等待学生回答)

-Correct!Theymentionedthestationfirst.Now,let'strytoanswersomequestionsaboutthedialogue.

6.口语表达练习

-Now,let'spracticespeaking.Iwillgiveyouasituation,andyouneedtousethesentence"It'satthe..."todescribewheresomethingis.(提供情景，如：“假设你在公园里，你的朋友问你在哪里，你怎么回答？”)

-(让学生分组练习，互相提问和回答)

-Verygood!Iheardsomegreatanswers.Keeppracticing,andyouwillgetbetterandbetter.

7.小组活动

-Inthispart,wewillworkingroups.Eachgroupwillgetasetofpicturesandsomecardswithsentencesonthem.Youneedtomatchthepictureswiththecorrectsentences.(分发材料和指导小组活动)

-(观察学生活动，提供必要的帮助和指导)

8.总结与作业布置

-Greatjobtoday,everyone!We'velearnedhowtodescribethelocationofdifferentplacesusing"It'satthe...".Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.

-(进行快速复习，确认学生对句型和词汇的掌握情况)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhereyouandyourfriendsmeet.Usethesentence"It'satthe..."inyourdialogue.(布置作业)

9.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticespeakingandlisteningathome.I'mlookingforwardtohearingyourdialoguesnextclass.Goodbye!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourprogress,providingfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipatingandunderstandingthematerial.Thegoalistomakesureeachstudentcandescribethelocationofplacesusingthetargetsentencestructureandvocabularybytheendofthelesson.教学资源拓展1.拓展资源

-本书模块一的其他单元，如Unit1"Myschool"，可以让学生进一步学习描述学校不同地点的英语表达。

-与公共场所相关的英语词汇和表达，例如：博物馆（museum）、电影院（cinema）、医院（hospital）等。

-英语国家的地理位置和著名地标，如纽约的自由女神像（StatueofLiberty）、伦敦的大本钟（BigBen）等。

-英语国家的交通系统介绍，包括不同的交通工具和地点的英语表达，如地铁（subway）、公交车（bus）、火车站（trainstation）等。

2.拓展建议

-让学生在家中收集不同公共场所的图片，并在课堂上分享，用英语描述这些地点的位置。

-鼓励学生观看英语学习视频，如儿童英语动画片，特别注意动画中关于地点的描述和对话。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在公共场所询问和指引方向的场景，如在学校里找教室、在公园里找游乐场等。

-创建一个英语学习小组，让学生在小组内互相教授新的公共场所词汇，并通过游戏和对话练习使用这些词汇。

-提供一个英语学习角，内有各种英语学习资源，如英语绘本、单词卡片、地图等，学生可以在自由时间自主学习。

-鼓励学生参与英语角活动，与其他学生用英语交流，练习描述地点和询问方向。

-让学生尝试编写一个简短的故事，故事中包含至少五个不同的公共场所，并用英语描述每个地点的位置。

-教授学生一些基本的地理知识，如地图的阅读和理解，以及如何在地图上标出不同的地点。

-定期举行英语小测验，测试学生对公共场所词汇和描述地点句型的掌握情况。内容逻辑关系①重点知识点

-公共场所的英语表达：station,library,park,school等。

-位置描述句型：“It'satthe...”用于描述物体或地点的位置。

②重点词汇

-与公共场