Unit 2 How often do you exercissSectionA (1a-2d).说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册VIP

Unit2HowoftendoyouexercissSectionA(1a-2d).说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(1a-2d)。本单元主要围绕“频率副词和一般现在时态”的语法点展开，通过询问对方进行某项活动频率的交际情景，让学生学会使用频率副词如always,usually,often,sometimes等描述日常生活习惯。本节课通过听力练习、口语交际和阅读理解等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，培养学生的听说读写能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用频率副词和一般现在时态进行日常交流的能力，提高听力理解和口语表达水平。

2.文化意识：通过讨论生活习惯，增强学生对中外文化差异的认识，拓宽文化视野。

3.思维品质：培养学生通过听力材料和阅读文本获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略的使用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态的基本结构。

-学生对频率副词如always,usually,often,sometimes有一定的了解。

-学生能够进行简单的日常英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活话题感兴趣，愿意参与讨论。

-学生具备一定的听说能力，能够理解并运用所学知识进行基本交流。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对频率副词的用法和区别掌握不牢固。

-学生在运用一般现在时态描述日常生活习惯时，可能会出现时态错误。

-部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要额外的支持和练习。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(1a-2d)相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与运动和生活习惯相关的图片、音频材料和视频片段，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以播放音频和视频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组有一个讨论区域，确保学生能够轻松地进行小组讨论和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同人日常运动习惯的视频，引导学生关注视频中的活动及其频率。

-提问学生：“你们看到了哪些运动？他们多久做一次这些运动？”

-引导学生使用频率副词回答问题，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示教材中的1a图片，引导学生学习并复习频率副词。

-使用教材中的2a听力材料，让学生听并找出对话中提到的活动及其频率。

-根据听力内容，讲解一般现在时态的用法和频率副词的用法。

-通过2b的活动，让学生练习使用频率副词和一般现在时态描述自己的生活习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A询问学生B的运动习惯，学生B用学到的句型和频率副词回答。

-教师选取几组学生进行展示，给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，包括频率副词和一般现在时态的用法。

-强调频率副词在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成教材中的练习题，巩固频率副词和一般现在时态的运用。

-鼓励学生回家后，用英语描述自己和家人的日常生活习惯，并与同学分享。知识点梳理1.频率副词的使用：

-always（总是）

-usually（通常）

-often（经常）

-sometimes（有时）

-seldom（很少）

-never（从不）

2.一般现在时态的构成和用法：

-动词be的现在时态：am,is,are

-动词have/has的现在时态

-动词do/does的现在时态

-规则动词和不规则动词的现在时态变化

-一般现在时态用于描述习惯、经常发生的动作或普遍真理

3.询问对方习惯的句型：

-Howoftendoyou...?

-Howfrequentlydoyou...?

-Doyouusually...?

-Doyouever...?

4.回答询问习惯的句型：

-Ialways/usually/often/sometimes/seldom/never...

-Weoften/usually/sometimes...together.

5.对话中的交际策略：

-使用频率副词进行交际，如：“Iusuallygotothegymthreetimesaweek.”

-使用一般现在时态描述习惯，如：“HealwayswatchesTVintheevening.”

6.语法点注意事项：

-注意主语与助动词do/does的一致性。

-注意动词第三人称单数的-s/-es变化。

-注意不规则动词的现在时态变化。

7.词汇拓展：

-与运动相关的词汇：swim,run,jog,cycle,playbasketball,playsoccer,gotothegym

-与日常活动相关的词汇：read,watchTV,study,listentomusic,cook,clean

8.文化背景知识：

-了解不同文化中人们对于运动和休闲活动的态度和习惯。

-认识到不同国家的运动文化和健康生活方式的差异。

9.听力技巧：

-学会从听力材料中获取关键信息，如活动的名称和频率副词。

-提高对英语口语中连读、弱读和语调的识别能力。

10.口语交际技巧：

-学会使用适当的语速、语调和肢体语言进行口语交流。

-培养在交际中准确使用频率副词和一般现在时态的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体视频来吸引学生的注意力，这样可以更直观地展示频率副词在真实语境中的使用，增加学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的情景中运用所学知识，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不自信。

2.在教学方法上，我可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和个性化需求，导致部分学生感到教学内容与他们的生活关联不大。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的交际能力和语言流畅性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前更多地了解学生的兴趣和背景，选择更贴近他们生活的话题，并在小组活动中设置更多的互动环节，鼓励每个学生都能积极参与。

2.我将尝试将教材内容与学生实际相结合，设计更多富有创造性的教学活动，比如让学生自己设计调查问卷，收集同学们的运动习惯，然后在课堂上进行分享和讨论。

3.在评价学生时，我会更加注重他们的交际能力和流畅性，而不仅仅是语言的准确性。我会鼓励学生更多地使用英语进行交流，并在课堂上给予他们更多的肯定和鼓励，以提高他们的自信心。同时，我还会考虑引入同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中来，增强他们的学习动力。板书设计①重点知识点：

-频率副词：always,usually,often,sometimes,seldom,never

-一般现在时态的构成和用法

②重点词汇：

-运动类词汇：swim,run,jog,cycle,playbaske