Module 3 Unit 2 Point to the desk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module3Unit2Pointtothedesk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Pointtothedesk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册教学内容本节课教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Module3Unit2"Pointtothedesk"。本节课主要围绕方位词和指示代词展开，内容包括：

1.学习并掌握方位词"up"、"down"、"in"、"on"；

2.学习并掌握指示代词"this"、"that"；

3.学习句型"Pointtothedesk"、"Pointtothechair"等；

4.通过实际操作，培养学生对物品方位的识别和表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习方位词和指示代词，培养学生准确理解和运用英语进行描述和交流的能力；

2.文化意识：通过实际操作，让学生理解英语中描述方位的文化差异，增强跨文化交流意识；

3.思维品质：通过方位词和指示代词的学习，培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展空间观念；

4.学习能力：通过互动合作和自主学习，培养学生主动参与、积极探究、合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型；

-学生对英语字母和简单单词的发音有一定的了解；

-学生可能已经接触过一些简单的方位词，如"up"和"down"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式；

-学生在视觉和动手操作中学习效果较好，喜欢通过实际操作来理解和记忆；

-学生的英语基础和学习能力各不相同，需要因材施教，鼓励自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-方位词和指示代词的使用可能对学生来说较为抽象，难以理解和掌握；

-学生可能会混淆不同的方位词和指示代词，导致使用不当；

-在实际操作中，学生可能无法准确指出物品的具体位置，需要通过不断的练习来提高；

-学生可能在口语表达时缺乏自信，需要通过鼓励和互动来增强其语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动教学软件

-教学手段：实物教具（如桌子、椅子等）、图片卡片、动作示范、情景模拟教学过程Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnModule3Unit2"Pointtothedesk".Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutpointingtoobjectsanddescribingtheirlocations.Let'sgetstarted!

1.**Warm-upandReview**

Ihopeeveryoneisreadytolearn.First,let'swarmupwithaquickreview.Canyoutellmewhatwelearnedinthelastlesson?Verygood!Now,let'spracticesomeofthewordswealreadyknow.Pleasestandupandfollowme:

-Jump!

-Run!

-Stop!

Greatjob,everyone!Now,pleasesitdownandlet'smoveontoournewlesson.

2.**IntroductiontoNewWords**

Today,wearegoingtolearnsomenewwords.Thesewordswillhelpustalkaboutwherethingsare.Let'slookatthepicturesontheboard.

-**Up**:Whensomethingisaboveyou,wesay"up".Canyoushowmesomething"up"intheclassroom?

-**Down**:Whensomethingisbelowyou,wesay"down".Canyoushowmesomething"down"?

-**In**:Whensomethingisinsidesomethingelse,wesay"in".Canyoufindsomething"in"yourdesk?

-**On**:Whensomethingisontopofsomethingelse,wesay"on".Canyoushowmesomething"on"thetable?

Verygood!Now,let'spracticethesewordswithafungame.Iwillholdupacardwithawordonit,andyouneedtopointtosomethingintheclassroomthatmatchestheword.

3.**LearningtheSentences**

Nowthatweknowthenewwords,let'slearnhowtousetheminsentences.Lookattheboard,andlistentome:

-Pointtothedesk:Whenyouwanttotellsomeonetolookatthedesk,yousay"Pointtothedesk."

-Pointtothechair:Whenyouwanttotellsomeonetolookatthechair,yousay"Pointtothechair."

Let'spracticetogether.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.

-Teacher:Pointtothedesk.

-Students:Pointtothedesk.

-Teacher:Pointtothechair.

-Students:Pointtothechair.

Verywelldone!Now,let'strysomethingabitmorechallenging.Iwillgiveyouasentence,andyouneedtopointtothecorrectobject.

4.**InteractivePractice**

Forthispart,wewilldosomeinteractivepractice.Ihavepreparedsomecardswithsentencesonthem.Eachsentencehasadirectionwordandanobject.Youwillworkinpairstopracticethesentencesandpointtothecorrectobjectsintheclassroom.

-Pair1:"Pointtothebook."

-Pair2:"Pointtothewindow."

-Pair3:"Pointtothedoor."

Walkaroundtheclassroomandpracticewithyourpartner.Makesureyouareusingthecorrectwordsandpointingtotherightobjects.Iwillcomeandlistentoyoursentences.

5.**GroupActivity**

Now,let'sdoagroupactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillgetasetofcardswithdifferentobjectsanddirectionwords.Yourtaskistocreateashortdialogueusingthesecards.Eachgroupwillhaveaturntopresenttheirdialoguetotheclass.

Remembertousethesentenceswelearned,like"Pointtothedesk"or"Pointtothechair."Youcanalsoaddyourownsentencesusingthenewwords.Havefunandbecreative!

6.**Wrap-upandAssessment**

Greatjob,everyone!Youhavedoneafantasticjobtoday.Now,let'swrapupourlesson.Iwanttoseehowwellyouhaveunderstoodthenewwordsandsentences.Iwillasksomequestions,andIwantyoutoanswerusingthecorrectwords.

-Whereisthebook?(Studentshouldanswer"It'sonthedesk.")

-Whereisthechair?(Studentshouldanswer"It'sunderthetable.")

-Canyoupointtothedoor?(Studentshouldpointtothedoorandsay"Pointtothedoor.")

Verygood!Youhaveallworkedveryhardtoday.Remembertopracticethesenewwordsandsentencesathome.Thankyouforyourparticipation,andIlookforwardtoseeingyouinournextlesson.

7.**HomeworkAssignment**

Forhomework,Iwantyoutodrawasimplepictureofyourclassroomandlabeltheobjectswiththenewwordswelearned.Youcanalsowritesentenceslike"Pointtothedesk"or"Pointtothechair"nexttoeachobject.Thiswillhelpyourememberthewordsandsentenceswelearnedtoday.Pleasebringyourpicturestoclassnexttimesowecansharethemwiththeclass.

That'sallfortoday'slesson.Thankyou,andhaveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：寻找包含方位词和指示代词的故事书，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中巩固所学知识；

-视频资源：利用英语学习视频，如《PeppaPig》等，让学生在观看中学习方位词和指示代词的实际应用；

-游戏资源：设计一些与方位词和指示代词相关的游戏，如“宝藏猎人”等，让学生在游戏中互动学习；

-实物资源：准备一些教室物品的模型或图片，用于模拟实际场景，让学生在操作中学习方位词和指示代词。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语故事书，注意寻找含有方位词和指示