Module 1 wonders of the world Unit 3 language in use 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldUnit3languageinuse说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入探讨“Module1WondersoftheWorldUnit3LanguageinUse”这一部分内容，帮助九年级学生在掌握基础词汇和句型的基础上，提升他们的英语综合运用能力。通过分析课文中的语言特点，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的听说读写技能，同时增强学生对世界奇迹的认识和兴趣，激发他们的学习热情，为接下来的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本模块，学生能够熟练运用有关世界奇迹的词汇和句型，提高描述和介绍事物的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的世界奇迹，培养跨文化交际意识，增进对世界多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握自主学习的方法，通过课堂互动和课后实践，提高自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述世界奇迹的关键词汇，如：pyramid,coliseum,naturalwonder等，以及相关的形容词和动词，例如：magnificent,ancient,explore等。

-学会使用一般过去时态描述过去发生的事件，例如：“TheGreatWallwasbuiltthousandsofyearsago.”

-能够运用目标语言编写关于世界奇迹的短文，介绍其历史背景、特点和重要性。

2.教学难点

-理解和使用复杂的句子结构，例如定语从句和被动语态，例如：“TheColiseum,whichwasbuiltinthe1stcenturyAD,isoneofthegreatestwondersoftheancientworld.”

-在描述世界奇迹时，正确使用比较级和最高级来强调其独特性，如：“TheGreatWallisoneofthelongestwallsintheworld,longerthananyotherwall.”

-突破对特定文化背景知识的理解障碍，比如罗马斗兽场（Coliseum）的历史和文化意义，以及如何将这些知识融入到英语表达中。

-学生可能会在时态的使用上犯错，特别是在描述过去的事件时，如何正确使用过去时态而不混淆其他时态。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇和语法点，确保学生掌握描述世界奇迹的基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对世界奇迹的了解，促进交流与合作。

3.实施案例研究，让学生研究具体的世界奇迹，如长城、金字塔等，通过查找资料和课堂报告，深化理解。

4.利用项目导向学习，让学生策划一次虚拟的“世界奇迹之旅”，编写旅行指南，提高实际应用能力。

5.使用多媒体资源，如图片和视频，增强学生对世界奇迹的直观感受，辅助理解和记忆。

6.通过角色扮演游戏，让学生模拟导游角色，介绍世界奇迹，增强语言实践和表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生对世界奇迹的了解，让学生分享他们所知道的世界奇迹。接着展示一些世界奇迹的图片，引导学生讨论这些地方的特点和吸引人的地方。通过这种方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍本节课将要学习的新词汇，如pyramid,coliseum,naturalwonder等，并给出例句，让学生在语境中学习单词。

-接着讲解一般过去时态的用法，通过例句展示如何描述过去的事件，如“TheGreatWallwasbuiltthousandsofyearsago.”

-然后分析课文中的语言结构，如定语从句和被动语态，让学生理解并学会在描述世界奇迹时使用这些结构。

-最后，让学生阅读课文，并引导他们注意到描述世界奇迹时使用的比较级和最高级。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一名学生扮演导游，其他学生扮演游客，导游需要用英语介绍一个世界奇迹。

-提供一些练习题，让学生用一般过去时态描述他们所了解的历史事件或世界奇迹。

-让学生尝试编写一段关于某个世界奇迹的短文，使用本节课学到的词汇和语法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课学习的内容，包括新词汇、语法结构和描述世界奇迹的表达方式。强调学生在实际应用中应注意的问题，如时态的正确使用和句子结构的准确性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一个他们感兴趣的世界奇迹，查找相关资料，用英语写一篇介绍短文，下节课分享。

-布置一些练习题，要求学生在家里完成，巩固课堂上学到的知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文字材料：收集有关世界奇迹的背景资料，如每个奇迹的历史、建造过程、文化意义等，以供学生阅读。

-视频资源：寻找关于世界奇迹的纪录片或旅游视频，如《国家地理》的相关节目，让学生更直观地感受这些奇迹的壮观。

-互动游戏：设计或寻找在线互动游戏，如模拟建造金字塔或罗马斗兽场的游戏，让学生在游戏中学习相关知识。

-艺术作品：收集描绘世界奇迹的艺术作品，如绘画、摄影作品等，让学生欣赏并分析其艺术价值和象征意义。

2.拓展建议

-鼓励学生自主研究：为学生提供研究指南，指导他们如何查找和整理关于世界奇迹的信息，培养他们的自主学习能力。

-组织小组讨论：让学生在小组内分享他们的研究成果，讨论各自对世界奇迹的看法，增强团队合作和交流能力。

-创作展示：鼓励学生创作与世界奇迹相关的作品，如海报、小册子或PPT演示，以展示他们的研究成果。

-文化体验活动：组织学生参观当地的文化遗产或博物馆，让他们亲身体验文化背景，将所学知识与实践相结合。

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的历史书籍或文学作品，如关于金字塔建造者的故事，以丰富他们的文化知识和语言能力。

-语言实践：鼓励学生尝试用英语撰写旅行博客，记录他们了解到的世界奇迹，提高写作技能。

-专题报告：安排学生进行专题报告，让他们选择一个世界奇迹，深入探究并在班上分享，锻炼他们的演讲能力。

-跨学科学习：鼓励学生将英语学习与历史、地理、艺术等其他学科相结合，从多角度理解和欣赏世界奇迹。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将互动游戏融入教学过程中，让学生在游戏中学习和运用英语，这样的做法提高了学生的学习兴趣，也使得课堂氛围更加活跃。

2.我还特别设计了角色扮演环节，让学生模拟导游和游客的角色，这种情景模拟的教学方法使得学生在实际语境中练习英语，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生实际操作和练习的时间相对减少，影响了他们的实际应用能力的发展。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价，而忽视了学生在课堂互动中的表现，这可能不能全面反映学生的学习成效。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保它们贴近学生的兴趣和生活经验，同时也会鼓励每个学生积极参与讨论，通过提问和反馈来提高他们的参与感。

2.我将调整课堂时间分配，减少讲授时间，增加