Unit 5 Do you want t o watch a game show Section A 1a-1c 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版英语八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA1a-1c为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过播放一段有关游戏比赛的短视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课导入：利用1a图片，引导学生预测对话内容，培养学生观察力和想象力。

3.对话学习：让学生听1b录音，根据听到的内容完成练习，提高学生的听力理解能力。

4.语法讲解：结合1c部分，讲解本节课的重点语法项目，如一般现在时和一般将来时的区别。

5.情景练习：创设生活场景，让学生运用所学语法和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

6.小组活动：组织学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的电视节目类型，培养学生的合作能力和交际能力。

7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识面。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如"Doyouwanttowatch...?"，以及描述电视节目喜好的相关表达，提升英语听说能力。

2.文化意识：使学生了解不同类型的电视节目以及它们在不同文化背景下的特点，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和听力材料进行预测、分析和总结的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行有效学习，如通过模仿、重复和自主练习来巩固所学知识，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述电视节目喜好的词汇和句型。

2.一般现在时和一般将来时的运用。

难点：

1.区分一般现在时和一般将来时的用法。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和语法。

解决办法：

1.通过情景对话和实例演示，让学生在实际语境中感知并理解一般现在时和一般将来时的区别。

2.利用1c部分的练习，让学生通过听力和口语练习，巩固对两种时态的掌握。

3.创设生活化的情景，让学生在角色扮演和小组讨论中运用所学句型和语法，提高实际应用能力。

4.针对重点词汇，通过图片、实物或动作演示，帮助学生形象记忆和理解。

5.对于难点，通过反复练习和错误分析，帮助学生逐步克服语法障碍，提高准确运用语言的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解重点词汇和语法点，确保学生理解准确。

-情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习使用目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提升口语表达能力和思维能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学生兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit5的核心词汇和句型，以及1a-1c部分的听力材料。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”引导学生思考并运用本节课的句型。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解并记忆核心词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段电视节目片段，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般将来时的区别，并结合1b部分听力材料。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自喜欢的电视节目，并使用目标语言表达。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，使用目标语言进行交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，实践语言运用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-掌握重点词汇和语法，提高听说能力。

-增强语言实践能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置角色扮演作业，让学生模拟电视节目推荐场景。

-提供拓展资源：提供相关电视节目视频链接，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成角色扮演作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看提供的视频，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高语言运用能力。

-拓宽视野，提升自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：收集不同类型的电视节目介绍，如游戏竞赛类、才艺展示类、知识竞赛类等，以及它们的英语表达方式。

-文化背景资料：整理不同国家电视节目的特点，如美国的脱口秀、英国的情景喜剧、中国的综艺节目等。

-语法练习资料：编写一些关于一般现在时和一般将来时的练习题，包括填空、改写句子、翻译等。

-口语互动话题：设计一些与电视节目相关的口语练习话题，如“你最想参加哪个电视节目？”或“描述你最喜欢的电视节目”。

2.拓展建议：

-观看英语电视节目：鼓励学生观看英语电视节目，如“EllenShow”、“TheTonightShow”等，以提高英语听力理解和口语表达能力。

-制作电视节目海报：让学生设计并制作一个电视节目的海报，用英语描述节目内容和特点，锻炼学生的创造力和英语表达能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟电视节目的录制过程，分配不同的角色，如主持人、参赛者、评委等，让学生在实际操作中运用所学语言。

-语法知识竞赛：举办一个语法知识竞赛，设计一些与电视节目相关的语法问题，让学生在竞赛中巩固语法知识。

-口语俱乐部：成立一个英语口语俱乐部，定期组织学生讨论他们喜欢的电视节目，用英语分享观看体验和感受。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起观看英语电视节目，讨论节目内容，提高家庭英语交流氛围。

-拓展活动一：电视节目类型研究

学生分组研究不同类型的电视节目，并准备一个简短的报告，介绍节目的主要内容、特点以及为什么受欢迎。

-拓展活动二：电视节目文化差异探讨

学生通过比较不同国家的电视节目，探讨文化差异对节目内容和形式的影响，并撰写一篇短文。

-拓展活动三：语法练习小册子制作

学生制作一本关于一般现在时和一般将来时的小册子，内容包括规则、例句和练习题。

-拓展活动四：口语互动游戏设计

学生设计一个英语口语互动游戏，如电视节目问答游戏，以练习使用本节课的句型和词汇。

-拓展活动五：电视节目推荐会

学生选择一个电视节目进行推荐，用英语介绍节目的亮点和观看理由，其他学生提问并讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将信息技术与课程内容相结合，通过在线平台发布预习材料和监控预习进度，提高了教学效率。

2.我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在模拟真实的语言环境中学习和使用目标语言，增强了学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的预习情况监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生未能充分参与。

3.在教学方法上，我意识到对于不同学习风格的学生，我需要采用更加多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我计划