Unit 4 课时说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit4课时说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4课时说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过译林版英语七年级上册Unit4的学习，使学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，培养他们的听说能力和跨文化交际意识。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，包括听懂简单对话、参与互动交流、准确表达个人信息。

2.文化意识：通过学习英语，增进学生对中外文化差异的了解，提升跨文化沟通意识和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们通过英语学习进行逻辑思维、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，培养自主学习和合作学习的能力，形成终身学习的习惯。学情分析本班学生为七年级学生，他们具备一定的英语基础，掌握了26个字母和简单的单词。在知识层面，学生对英语语法和句型结构有一定的了解，但词汇量和语法知识仍需加强。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的学习热情，但学习持久性和自律性有待加强。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业的习惯，但部分学生在课堂上参与度不高，容易分心。这对课程学习产生了一定的影响，一方面，学生能够按照教学进度完成学习任务，另一方面，课堂互动和实际运用英语的机会较少，影响了学生英语能力的提升。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时加强词汇和语法教学，为学生提供更多实际运用英语的机会，以促进他们英语核心素养的全面发展。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习英语。

2.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，提高学生的听说能力和交际技巧。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，丰富教学手段，增强课堂趣味性。

4.引入游戏和竞赛元素，激发学生的学习热情，促进互动和合作。教学过程1.导入新课

（1）师生互动，询问学生上一节课所学内容，回顾重点单词和句型。

（2）引入本节课的主题，Unit4中的课文对话，并提出问题：“你们在日常生活中如何用英语进行问候和自我介绍？”

2.课文主旨内容探究

（1）让学生听课文录音，注意听懂对话大意，理解对话场景。

（2）提问：“请同学们回答，这段对话主要讲述了什么内容？”

（3）引导学生回答：“本段对话是关于两个朋友在公园相遇，互相问候和自我介绍的场景。”

3.课文细节理解

（1）让学生再次听课文录音，关注对话中的具体细节。

（2）提问：“请同学们回答，对话中出现的问候语和自我介绍的表达方式有哪些？”

（3）引导学生回答：“对话中出现了'Hello','Howareyou?','Mynameis...'等问候语和自我介绍的表达方式。”

4.课文难点讲解

（1）针对课文中的难点词汇和句型，进行讲解和举例。

（2）让学生跟读课文，注意语音、语调的正确性。

5.角色扮演

（1）将学生分成小组，每组两人，进行角色扮演。

（2）要求学生模仿课文对话，用所学问候语和自我介绍的表达方式进行互动。

（3）教师在旁听，指导学生的发音和表达。

6.课堂活动

（1）设计一个游戏活动，如“猜猜我是谁”。让学生用英语描述自己的外貌、爱好等信息，其他学生猜测。

（2）鼓励学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。

7.课文巩固

（1）让学生复述课文对话，巩固所学内容。

（2）提问：“请同学们回答，如何用英语介绍自己的朋友？”

（3）引导学生回答：“可以用'Thisismyfriend...'的句型来介绍。”

8.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

（2）提醒学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

9.作业布置

（1）要求学生课后复习课文，熟读课文对话。

（2）布置一个写作任务，让学生用英语写一篇关于自己朋友的介绍。教学资源拓展拓展资源：

1.词汇拓展：在Unit4的基础上，为学生提供更多日常交流中常用的问候语和自我介绍的表达方式，如："Nicetomeetyou!","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

2.文化背景：介绍英语国家的问候习惯和礼仪，以及姓名的构成和称呼方式，帮助学生更好地理解英语文化。

3.对话拓展：提供一些与Unit4主题相关的对话练习，如：在机场接机、在派对上认识新朋友等场景的对话。

4.听力材料：选取一些英语听力材料，内容涉及日常生活中的问候和自我介绍，让学生在实际语境中提高听力理解能力。

5.视频资源：推荐一些英语学习视频，如儿童英语动画、英语教学短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集并学习更多日常交流用语，记录在英语学习笔记本上，定期复习。

2.让学生尝试用英语编写简单的自我介绍，并在课堂上进行分享，提高口语表达能力。

3.安排学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍，增强实际应用能力。

4.建议学生在家里与家长用英语进行简单对话，如问候、介绍家庭成员等，将学习延伸到生活实践中。

5.鼓励学生观看英语视频，尤其是与Unit4主题相关的视频，提高听力水平，同时增加英语学习的趣味性。

6.提供一些英语学习网站或APP的推荐，让学生在课外自主学习和练习，如英语听力练习、单词记忆游戏等。

7.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，实践所学知识，提高英语交际能力。

8.定期组织英语主题活动，如英语演讲、英语歌唱比赛等，让学生在活动中运用所学，增强自信心和成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行英语交流，提高了他们的口语实践能力。

3.设计了课堂游戏，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，同时巩固了所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动活动，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我将在课堂上引入更多变化，比如通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与感和责任感。

2.为了提高学生的参与度，我会更加细致地设计教学活动，确保每个学生都有机会参与，并考虑他们的兴趣和需求。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价，以及定期的口头和书面测试，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.为了提高教学效果，我计划在课后为学生提供更多的学习资源，如在线练习和额外的阅读材料，帮助他们巩固课堂所学。

6.我还将考虑与学校其他教师合作，共同开发跨学科的教学项目，让学生能够在不同科目中综合运用英语技能。板书设计①重点知识点：

-日常问候语和自我介绍的表达方式

-常用英语交际用语和句型

②重点词汇：

-Hello,Howareyou?,Mynameis...

-Nicetome