Unit 5 My clothes（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyClothes（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5MyClothes，2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本单元主要围绕衣物这一主题，学习关于衣物的词汇和句型，如shirt,pants,dress等词汇，以及“Ihave...”,“Doyouhave...?”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的衣物词汇和句型与学生在三年级时学习的颜色、数字等基础知识密切相关。学生在三年级已经掌握了一些衣物的基本词汇，如shirt,pants等，以及简单的询问句型。在此基础上，本节课将帮助学生进一步丰富衣物词汇，提高询问和描述衣物的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用衣物词汇和句型进行交流，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的衣物特点，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：通过衣物主题的讨论，激发学生的想象力，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们独立解决问题和团队协作的能力。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了三年级阶段的基础英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在衣物类词汇和基本句型的学习上，学生有了一定的词汇积累，但需要进一步扩展。

2.能力方面：学生在听说读写方面都有了一定的发展，能够听懂简单的英语指令，进行简单的英语对话，但口语表达能力和听力理解能力还需提高。

3.素质方面：四年级学生逐渐形成了自己的兴趣爱好，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的合作精神和探究精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够按时完成老师布置的任务，但部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师引导和调整。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但学习过程中可能会受到母语干扰，需要教师关注并纠正。此外，学生之间的个体差异可能会影响教学效果，教师需要针对不同层次的学生采取相应的教学策略，以提高教学质量。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?（与学生打招呼，营造轻松的学习氛围）

2.Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?（展示衣物图片，引导学生说出衣物名称）

3.Great!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentclothes.Let'sstartwithUnit5,"MyClothes".（引出本节课主题）

二、课文主旨内容探究

1.翻开课本，让我们一起看看这个单元的故事。请同学们跟我一起读课文标题：Unit5MyClothes.（带领学生朗读课文标题）

2.Now,let'slookatthepicturesinthestory.WhocandescribewhatMikeandChenJiearewearing?（引导学生观察课文图片，描述Mike和ChenJie的衣物）

3.Excellent!Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.（带领学生朗读课文，注意发音和语调）

三、全文侧重点讲解

1.Lookatthefirstsentence:"Mikehasashirt."Cananyonetellmewhat"has"means?（引导学生理解"has"的含义）

2.Yes,"has"means"拥有".Now,let'slearnthenewvocabulary:shirt,pants,dress,skirt,socks.（教授新词汇）

3.Canyouusethesewordstomakesentencesliketheexample?（引导学生用新词汇造句）

-StudentA:Ihaveashirt.

-StudentB:Ihavepants.

-...

4.Great!Nowlet'smoveontothenextpart."Doyouhave...?"Thisisaquestion.Howdoweanswerit?（讲解疑问句及其回答）

5.Ifsomeoneasksyou"Doyouhaveashirt?",youcananswer"Yes,Ido."or"No,Idon't."（示范回答疑问句）

6.Let'spracticetogether.Iwillaskyouquestions,andyouanswerthem.（进行师生问答练习）

四、实际性教学内容

1.Now,let'splayagame.Iwillshowyousomeclothes,andyouneedtoguesswhohasthem.（进行猜谜游戏，巩固衣物词汇）

2.OK,let'schecktheanswers.Whohastheshirt?（引导学生回答问题）

3.Verygood!Now,let'sdoarole-play.YoucanbeMikeorChenJie,andactoutthestory.（进行角色扮演，让学生模拟课文故事）

4.Whileyouareacting,payattentiontoyourpronunciationandintonation.Trytospeakasnaturallyaspossible.（提醒学生注意发音和语调）

5.Greatjob,everyone!Now,let'smoveontothenextactivity.Iwillgiveyousomepicturesofclothes,andyouneedtodescribethemusingthesentencepatternswelearned.（进行描述衣物活动，巩固句型）

五、巩固提高

1.OK,let'scheckyourunderstanding.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtotellmeiftheyarecorrectornot.（进行句子判断练习）

2.Forexample:"Mikehasapants."Isthissentencecorrect?（引导学生判断句子正确性）

3.No,itshouldbe"Mikehaspants."Now,let'scontinuewithmoresentences.（纠正错误并继续练习）

4.Verywell!Now,let'strytomakeadialogueusingthesentencepatternsandvocabularywelearned.Workwithyourpartner.（进行小组对话练习）

六、总结与作业布置

1.OK,class,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedaboutdifferentclothesandhowtodescribethemusing"Ihave..."and"Doyouhave...?"（总结本节课内容）

2.Remembertopracticespeakingandlisteningathome.Youcanalsotrytoteachyourfamilywhatyoulearnedtoday.（布置课后作业）

3.Don'tforgettobringyourtextbookandworkbooktothenextclass.Wewillcontinuelearningaboutclothes.（提醒学生带齐教材）

4.Thankyouforyourhardworktoday.Youhavedoneagreatjob!Seeyounexttime.（鼓励学生，结束本节课）学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握衣物词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握shirt,pants,dress,skirt,socks等衣物词汇，并能够在实际情境中正确运用。

2.理解并运用句型：学生能够理解并运用“Ihave...”和“Doyouhave...?”这两个句型，进行衣物描述和询问。

3.提高口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高，能够更自信地进行英语口语交流。

4.增强听力理解能力：在课堂问答和听力练习中，学生的听力理解能力得到了提高，能够更好地理解英语口语指令和对话。

5.培养合作精神：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，培养了团队协作能力。

6.提升文化意识：通过对不同衣物文化的了解，学生增强了对文化差异的敏感性，提高了跨文化交流意识。

7.培养思维品质：在课堂讨论和角色扮演中，学生充分发挥了想象力和创造力，培养了创新思维和逻辑思维。

8.提高学习能力：学生在本节课中学会了如何自主学习、合作学习，提高了独立解决问题和团队协作的能力。

9.养成良好学习习惯：学生在课堂上的纪律良好，能够按时完成老师布置的任务，逐渐形成了自主学习、积极参与的学习习惯。

10.增强学习兴趣：通过对衣物主题的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。板书设计①衣物词汇：

-shirt

-pants

-dress

-skirt

-socks

②句型：

-Ihave...

-Doyouhave...?

③重点知识点：

1.衣物词汇的正确拼写和发音

2.“Ihave...”句型的构成及用法

3.“Doyouhave...?”疑问句的构成及回答方式

4.衣物相关文化背景知识介绍反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟真实情境中学习衣物词汇和句型，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.通过引入衣物文化背景知识，我尝试将跨文化教育融入英语教学中，培养学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中表现不够积极，可能是因为害羞或其他原因。

2.在教学方法上，我意识到对于基础薄弱的学生，课堂上的互动和提问可能不够充分，导致他们无法充分参与课堂。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后没有及时给予学生反馈，可能影响了他们的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生在角色扮演活动中不够积极的问题，我计划在今