Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册Unit4ShoppingintheCity的Lesson22"AttheSupermarket"。本节课主要围绕在超市购物的场景展开，教学内容包括以下部分：

1.学习超市中常见的物品名词，如：apple,banana,milk,bread等。

2.学习与购物相关的动词和句型，如：buy,need,howmuch等。

3.了解超市购物的流程，包括挑选商品、询问价格、结账等环节。

4.通过情景对话，练习使用本节课所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言运用能力，通过学习和运用超市购物场景中的词汇和句型，提升学生的英语听说交流能力。

2.发展学生的思维品质，鼓励学生在真实语境中进行问题解决和创造性思维，如通过角色扮演模拟超市购物过程。

3.增强学生的文化意识，让学生了解超市购物在不同文化背景下的相似性和差异性，促进跨文化交流。

4.塑造学生的自主学习能力，鼓励学生主动参与学习活动，通过小组合作和独立探索，提高自我管理和学习策略运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握超市购物场景中的核心词汇和句型。具体包括：

-词汇：apple,banana,milk,bread等超市常见物品的英语表达。

-句型：如"Howmuchisit?""Ineed...""This/Thatone,please."等用于询问价格和选择商品的句型。

-情景交流：能够模拟超市购物的对话，如顾客与收银员之间的交流。

例如，在教授"howmuch"这一句型时，教师需要重点强调其用于询问价格，并指导学生如何在不同的购物场景中正确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-词汇记忆：对于一些生僻的物品名词，如"tomato"、"orange"等，学生可能会觉得记忆困难。

-句型运用：正确使用"Howmuchisit?"等句型，尤其是对于句子结构的理解，如单复数、时态等。

-价格表达：学生可能会对价格的表达方式感到困惑，如"$5.99"或"£3.50"等。

例如，对于词汇记忆的难点，教师可以采用图片联想、游戏化学习等方法，帮助学生记忆超市中的物品名词。对于句型运用的难点，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用，以加深理解和记忆。至于价格表达，教师可以通过展示真实的价格标签，让学生学习如何正确读写价格。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在模拟超市购物的情境中练习使用目标词汇和句型。

2.情景教学法：利用真实的超市购物场景，让学生在模拟的情境中自然地学习和运用英语。

3.任务驱动法：设计具体的购物任务，如购买特定商品，让学生在完成任务的过程中学习英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示超市场景和物品图片，帮助学生直观地理解词汇和句型。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动巩固所学内容。

3.实物展示：在课堂上展示真实的超市商品，增强学生的学习兴趣和真实感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张超市的图片，询问学生他们最喜欢的超市是什么，为什么喜欢。

-回顾旧知：复习上一课学习的与购物相关的词汇和句型，如"canIhelpyou?""Iwant..."。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的超市购物场景中的新词汇和句型。

-举例说明：使用实物或图片展示新词汇，如"apple"、"banana"，并用句型"Howmuchisit?"来询问价格。

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，让学生练习使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行角色扮演，尝试更多的购物对话。

-教师指导：教师在旁听并给予个别指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆交流。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的超市购物相关词汇和句型。

-学生分享在角色扮演中的体验和收获，讨论遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起列出购物清单，并用英语标注每件商品的价格。

-要求学生在家中模拟超市购物场景，与家长用英语进行对话练习。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：寻找包含超市购物场景的故事书，如《TheBerenstainBears'TroublewithMoney》等，让学生在故事中学习相关词汇和句型。

-英语歌曲：介绍一些与购物相关的英语歌曲，如《SupermarketSong》等，通过歌曲学习相关词汇和节奏。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》中的购物环节，让学生在观看中学习英语。

-生活物品：收集一些超市常见的商品，如食品、日用品等，用于课堂上的实物教学。

-购物游戏：设计一些超市购物主题的游戏，如“找出隐藏的商品”、“模拟结账”等，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家长一起逛超市，用英语讨论商品，练习本节课所学的词汇和句型。

-建议学生观看英语动画片中的购物环节，模仿并练习对话。

-鼓励学生阅读英语故事书，特别是与购物相关的章节，增强语言感知能力。

-学生可以尝试编写自己的购物故事，用英语描述购物经历，提高写作能力。

-学生可以制作自己的购物清单，用英语标注商品名称和价格，锻炼实际应用能力。

-教师可以组织一次班级超市购物角色扮演活动，让学生在真实场景中运用所学知识。教学反思与改进在教学Unit4ShoppingintheCityLesson22"AttheSupermarket"之后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我注意到学生在角色扮演环节中表现出较高的参与度和兴趣，这表明情景教学法在本节课中取得了良好的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我采取了以下措施：

-通过课堂观察和学生的角色扮演表现，评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

-收集学生的购物清单和写作作业，分析他们在实际应用英语时的准确性和流畅性。

-与学生进行个别交谈，了解他们在学习过程中的困惑和挑战。

1.学生对某些生僻词汇的记忆仍有困难。改进措施：我计划在未来的教学中，增加更多互动性的词汇学习活动，如词汇卡片游戏、记忆竞赛等，以帮助学生更好地记忆和掌握词汇。

2.在角色扮演中，部分学生对于价格表达仍然感到困惑。改进措施：我打算通过设计更多的价格表达练习，如模拟结账游戏，让学生在实际操作中学习价格的表达方式。

3.个别学生在使用句型时，语法错误较为明显。改进措施：我将增加语法练习环节，通过句型填空、改错等练习，帮助学生巩固语法知识。

4.课堂总结环节时间安排不够充分。改进措施：我计划调整课堂总结的时间，确保有足够的时间让学生分享他们的学习体验和收获。

5.作业布置环节需要更加具体和有针对性。改进措施：我会根据学生的学习情况，设计更具挑战性的作业，如用英语编写购物故事，以提高学生的写作能力。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学策略和活动设计，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够帮助学生更有效地学习英语。板书设计①重点知识点：

-超市购物场景中的核心词汇：apple,banana,milk,bread等。

-与购物相关的动词和句型：buy,need,"Howmuchisit?","Ineed..."等。

②重点词汇：

-商品名称：apple,banana,milk,bread,