Unit 1 Making new friends Period 4 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1MakingnewfriendsPeriod4（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教大同版英语三年级上册Unit1MakingnewfriendsPeriod4为教学内容，围绕“结识新朋友”这一主题，结合学生实际生活情境，设计互动性强、趣味性高的教学活动。通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。同时，注重情感教育，培养学生友善、互助的品质，提高他们的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，核心素养目标具体为：通过参与互动交流活动，提高学生的英语听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行简单交流；增强学生对英语文化的理解，了解友谊在不同文化中的表现；激发学生的创新思维，通过角色扮演等活动锻炼其想象力和表达能力；培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在真实语境中主动运用英语进行沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的发音。

-学生能够理解和运用一些基础的日常交流用语，如问候和自我介绍。

-学生对Unit1中的部分词汇和句型已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的模仿和记忆能力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生喜欢互动和游戏，更倾向于通过实践活动来学习英语。

-学生可能存在个体差异，有的学生善于口头表达，有的学生更擅长书面学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和语调上遇到困难，需要通过模仿和练习来纠正。

-部分学生可能在记忆新词汇和句型时感到困难，需要通过多种记忆策略来辅助学习。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而无法流畅表达。

-学生可能在理解和使用一些抽象概念时遇到挑战，如友谊的定义和表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，提高口语交流能力。

2.情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在模拟的社交场景中自然地学习和使用英语。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习和掌握语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词、句型和情景图片，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听说练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语调。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如歌曲、故事和动画，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1MakingnewfriendsPeriod4的预习资料，包括课文音频、重点词汇和句型列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍你的朋友吗？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听音频，阅读单词和句型，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和反馈收集。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于结识新朋友的小故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，通过实例演示使用场景。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景，练习使用新学的语言。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语言点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握交友场景中的英语表达，突破语言障碍。

-培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与结识新朋友相关的对话练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供英语交友相关的儿童故事视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固语言技能。

-拓展学习：观看英语故事视频，了解不同文化中的交友方式。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和延伸课堂学习内容，提高学生的语言应用能力。知识点梳理Unit1MakingnewfriendsPeriod4是人教大同版英语三年级上册的第一单元第四课时，本节课主要围绕“结识新朋友”这一主题，旨在帮助学生掌握一些基本的交际用语和词汇，提高他们的英语听说能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇：

-名词：friend（朋友），classmate（同学），teacher（老师），student（学生）

-形容词：happy（快乐的），kind（善良的），nice（好的）

-动词：make（制作），meet（遇见），play（玩耍）

-数词：one（一），two（二），three（三），four（四），five（五）

2.句型：

-问候语：Hello/Hi!（你好！）

-介绍自己：Mynameis...（我的名字是...）

-询问对方名字：What'syourname?（你叫什么名字？）

-回答对方名字：Mynameis...（我的名字是...）

-询问年龄：Howoldareyou?（你多大了？）

-回答年龄：Iam...yearsold.（我...岁了。）

-结交朋友：Let'sbefriends.（让我们成为朋友吧。）

3.语法：

-本节课主要学习一般现在时态的疑问句和回答，如：Howoldareyou?Iameightyearsold.

-学习使用“Let's...”引导的祈使句，如：Let'sbefriends.

4.交际用语：

-在结识新朋友的过程中，学习使用以下交际用语：

-Hello/Hi!（你好！）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Let'sbefriends.（让我们成为朋友吧。）

-Yes,I'dliketo.（是的，我想。）

-No,thankyou.（不，谢谢。）

5.文化背景：

-了解不同文化背景下，人们结识朋友的方式和习惯，如在一些文化中，人们通过共同兴趣和活动结识朋友，而在其他文化中，人们可能更注重家庭和社区的介绍。

6.情感态度：

-培养学生友善、互助的品质，让他们学会尊重和关心他人。

-培养学生积极向上的心态，勇于结识新朋友，拓展自己的社交圈。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、交际用语、文化背景和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握结识新朋友所需的英语知识，提高他们的交际能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上取得良好的学习效果。板书设计①重点知识点：

-朋友的朋友用“friend”表示。

-询问年龄用“Howoldareyou?”。

-回答年龄用“Iam...yearsold.”。

②重点词汇：

-friend（朋友）

-classmate（同学）

-happy（快乐的）

-kind（善良的）

-nice（好的）

③重点句型：

-Hello/Hi!（你好！）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Let'sbefriends.（让我们成为朋友吧。）教学反思与改进教学反思与改进是每位教师专业成长的重要环节。在本节课结束后，我对教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我注意到学生在课堂上对新词汇和句型的掌握情况。我发现，虽然大部分学生能够跟随我的节奏进行简单的对话练习，但在实际交流中，有些学生仍然存在发音不准确、语法使用不当的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生发音和语法的指导。

①发音和语法的练习：

-我计划在每节课的开始或结束阶段，设置专门的发音和语法练习时间，让学生通过反复练习来提高语言准确性。

-可以采用跟读、模仿、小组竞赛等形式，增加练习的趣味性和互动性。

②教学方法的调整：

-对于一些难以理解的语言点，我尝试了将抽象的概念具体化，比如通过图片、动作或故事来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

-在未来的教学中，我会尝试更多的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以提高学生的参与度和学习效果。

③学生个体差异的关注：

-我注意到，不同学生在学习兴趣、能力和学习风格上存在差异。为了更好地满足他们的需求，我计划在教学中采用分层教学策略。

-对于基础较好的学生，我会提供更多挑战性的任务，如更复杂的对话或写作练习；而对于基础较弱的学生，我会给予更多的支持和鼓励，确保他们能够跟上进度。

④课堂氛围的营造：

-我发现，课堂氛