2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第1框 明辨是非拒绝盲从说课稿 教科版VIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从说课稿教科版一、教材分析

“2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从”是针对八年级学生网络素养培养的重要章节。本节课旨在引导学生正确使用网络，培养其明辨是非的能力，避免盲目跟从。教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生认识网络信息的复杂性，学会理性对待网络信息，自觉抵制不良信息，为学生在网络世界中健康成长提供指导。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和法治意识。通过学习，学生能够提高识别和评估网络信息的能力，形成正确的网络行为习惯，增强自我保护意识；同时，树立遵守网络法律法规的观念，自觉维护网络秩序，培养成为具有网络道德和法律意识的数字公民。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的网络使用知识和网络安全概念，了解了网络的基本功能和一些网络道德规范。他们对网络信息的获取和处理有了一定的基础，但尚未深入理解如何明辨是非和拒绝盲从。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对网络充满好奇和兴趣，他们喜欢通过互动和实际操作来学习。学生的逻辑思维能力和批判性思维能力正在发展，他们倾向于通过案例分析和小组讨论的方式来加深理解。同时，这个年龄段的学生也开始关注社会现象，对于网络中的是非判断有一定的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在识别网络信息的真伪、判断信息价值以及抵制网络中的不良诱惑方面遇到困难。他们可能缺乏足够的经验和批判性思维来区分信息的可靠性和偏见，也可能会受到同伴压力，难以拒绝盲从。此外，网络成瘾和网络暴力等网络问题也可能成为学生面临的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级道德与法治上册》教材，以便于他们跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的网络信息案例、网络使用统计数据图表以及网络安全教育视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点，同时保证教学活动有序进行。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关网络案例链接，明确要求学生预习网络信息辨识的基本方法。

设计预习问题：设计问题如“如何判断一条网络信息的真伪？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和网络案例，初步了解网络信息辨识的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前准备，理解本节课的重难点，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段网络谣言的案例视频，引出本节课的主题“明辨是非，拒绝盲从”。

讲解知识点：讲解网络信息的辨识方法，如查看信息来源、对比多方信息等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的信息辨识过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

提问与讨论：学生对案例中的信息辨识方法提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解网络信息辨识的方法和技巧。

实践活动法：通过案例分析，让学生实践如何辨识网络信息。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握网络信息辨识的技能，理解本节课的重点内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合课堂所学，分析一则网络信息，并撰写分析报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，分析网络信息，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了“明辨是非，拒绝盲从”这一课后，能够熟练掌握教材中提到的网络信息辨识的基本方法。他们学会了如何查看信息来源，对比多方信息，以及利用网络工具进行信息验证。在实际操作中，学生能够准确判断网络信息的真伪，提高了他们在网络环境中的自我保护能力。

例如，在课堂讨论环节，学生针对一则网络谣言进行了深入分析，通过教材中学到的辨识方法，成功识别出谣言的虚假信息，并提出了有效的反驳观点。

2.技能提升方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了网络信息辨识的技能，还提升了批判性思维和问题解决能力。他们学会了在面对复杂网络信息时，如何运用所学知识和方法进行独立思考，形成自己的见解。

在课后作业中，学生需要分析一则网络信息并撰写分析报告。通过这一过程，学生不仅巩固了课堂所学，还锻炼了自己的写作能力和分析能力。以下是学生作业中的一个例子：

学生作业案例：

“我在分析一则关于某品牌饮料的负面信息时，首先查看了信息来源，发现该信息发布在一个小众论坛上，并无权威媒体的报道。然后，我对比了多方信息，发现其他主流媒体并未对此事进行报道，因此我判断这是一则虚假信息。通过这个过程，我学会了如何辨识网络信息的真伪。”

3.思想意识方面：

本节课的学习使学生更加深刻地认识到网络环境的复杂性和网络道德的重要性。他们开始意识到，作为网络公民，应当具备一定的网络素养，拒绝盲从，做到理性对待网络信息。

在小组讨论中，学生们纷纷表示，今后在网络上发表言论时，会更加注意自己的言行，不传播不实信息，同时也会积极反驳网络谣言，维护网络环境的健康。

4.学习态度方面：

学生对本节课的学习内容表现出极高的兴趣和积极参与的态度。他们在课堂讨论中积极发言，课后主动拓展学习，表现出强烈的学习动力。

学生反馈：

“通过学习这节课，我发现自己对网络信息的判断能力有了很大的提高。以前我很容易相信网络上的一些信息，现在我会主动去查证信息的真伪。这节课让我意识到，作为网络公民，我们要有责任感，不能盲目跟从。”七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系如下：

①网络信息辨识的基本方法

-重点知识点：信息来源的可靠性、多方信息对比、网络工具的运用

-重点词语：查证、对比、辨别

-重点句子：在判断网络信息真伪时，应首先查看信息来源的权威性和可靠性。

②拒绝盲从的实践策略

-重点知识点：独立思考、理性分析、批判性思维

-重点词语：盲从