专题二 空气和水参赛教案

→专题二空气和水单元2氧气第一课时一、教学设计思路：仁爱版初中化学专题二的第2单元的内容是《氧气》。本节教材分成氧气的性质、氧气的制备和氧气的用途。其中氧气的性质是本节的一个重点，同时它也是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。在教学中，以实验为手段，采用由浅入深，由简单的复杂的顺序，让学生认识氧气的性质，并使学生认识氧化反应和化合反应的概念，为学生以后学习探索别的物质打下基础，教给学生认识物质性质的程序。二、教案课题氧气的性质和用途授课人学校教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1、掌握氧气的化学性质，了解氧气的物理性质和主要用途2、理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力，语言表达能力和综合分析能力1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度教学重点氧气的化学性质及化合反应的概念教学难点通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述教学方法1、探究性实验教学法2、互动式教学法仪器、用品木炭、硫粉、铁丝、酒精灯、火柴、药匙、燃烧匙、水、澄清的石灰水、盛满氧气的集气瓶（若干个）教学流程教师活动学生活动设计意图复习上节课我们探究了空气中氧气的含量。空气中氧气的体积分数是多少？红磷在空气中燃烧有什么现象？化学反应的文字表达式是怎样的？空气中氧气的体积分数是21％.2、剧烈燃烧，放出热量，发出黄色火焰，生成大量白烟。红磷+氧气五氧化二磷从旧知识引出新知识导入新课谜语：说是宝，真是宝，动植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少——打一物质提问：你认为氧气是一种什么样的气体？哪些地方又要用到氧气？氧气学生讨论激发学生的学习兴趣，揭示新课题氧气的物理性质出示一瓶氧气，让学生观察。你能得出氧气有哪些物理性质？举例说明氧气能微溶于水教师补充氧气的其他物理性质观察、讨论得出：常温下氧气是一种无色无味的气体。鱼儿能从水中得到氧气让学生在自主学习和讨论中学到新知识氧气的化学性质教师演示木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验。在空气中点燃木炭，观察现象后再伸入氧气瓶中观察现象。待认识熄灭后取出，倒入适量的澄清石灰水，观察现象。在空气中点燃硫粉饼观察现象后再伸入氧气瓶中，观察现象，认识熄灭后，闻燃烧后瓶内气体的气味。补充：二氧化硫有毒，会污染空气，可在瓶中先放少量水用来吸收它在酒精灯上点燃缠绕着小木条的细铁丝，待木条快要燃尽是将带余烬的铁丝伸入氧气瓶中，观察现象。讨论：实验中有少数小组的集气瓶破裂，提出问题：瓶底为什么会破裂？采取什么方法能防止瓶底破裂？学生按之前分好的小组模仿老师进行实验。观察实验现象并记录木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量；在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。木炭＋氧气二氧化碳硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体：在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。硫＋氧气二氧化硫铁在空气中不能燃烧，加热后会变红，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体铁＋氧气四氧化三铁交流讨论得出结论铁丝燃烧生成物溅落瓶底，使瓶底受热不均而破裂在瓶底垫上一层沙或放入少量水通过探究实验，培养学生的模仿能力，观察能力，分析能力，归纳总结能力，应用知识解决相关问题。进行辩证唯物主义教育和科学精神的培养化学反应的类型分析课本第34页的几个化学反应的共同点有哪些？氧化反应：物质与氧发生的反应。化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应。简称“多变一”的反应2、你还能列举与氧气的反应实例吗？1、三个反应的共同点是：①反应条件都是点燃②反应物中都有氧气③都有两种反应物④都生成一种物质三个反应既是氧化反应，也是化合反应2、纸张、木材、煤等都能喝氧气反应。培养学生的分析、归纳、总结能力。找出规律，应用规律解答生产和生活中的实际问题。氧气的用途通过前面的学习，你认识的氧气的化学性质有哪些？阅读教材第37页下面的内容，总结氧气的主要用途。列举是中不需要氧气的事例。氧气是一种化学性质比较活泼的气体。食品的真空保鲜，金属表面涂油、刷漆等。培养学生的阅读能力，分析能力和从物质的利弊两方面培养学生的辩证思维能力板书设计氧气的物理性质通常状况下无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。氧气的化学性质石蜡＋氧气二氧化碳＋水红磷＋氧气气五氧化二磷碳＋氧气二氧化碳硫＋氧气二氧化硫铁＋氧气四氧化三铁小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体化学反应的类型氧化反应化合反应氧气的用途支持燃烧供给呼吸学案名师导学：同学们在学习氧气的性质和用途这一部分内容时，首先要把日常生活中见到和了解到的与氧气有关的知识联系和运用起来，比方说鱼儿可以生活在水中，在太空行走、医疗急救等方面要用到氧气，但在食品包装、金属防锈等方面又要除去氧气等，这样学起来也就不会觉得氧气的知识是陌生的，相反会觉得所学的知识能够用于解决日常生活中的很多问题；其次在学习过程中教师做演示实验，自己本人模仿实验时，一定要规范操作，进一步熟悉化学实验程序和规范操作的重要性，同时用心观察实验现象，在观察时要比较可燃物在空气中和氧气中燃烧时现象的差异；再次，对收集到的信息有学会整理，并根据一定的要素进行分类；最后，通过对收集到的证据进行分析并归纳得出结论。梯度导练对氧气物理性质的叙述正确的是（）A．易溶于水B．在-183℃变为淡蓝色液体

C．在-218℃时变为白色固体D．在标准状况下密度比空气略小

2.下列有关氧气用途的叙述不正确的是()A.可用于治救病人B.登高山和潜水C.用作燃料D.炼钢3.下列反应不属于化合反应的是()点燃A.Mg+O2MgO点燃B.Fe+O2Fe3O4点燃C.P+O2P2O5点燃D.石蜡+O2H2O+CO24.物质都有两面性，即有益和有害。请你结合生产、生活实际各举一例氧气对人类有益和有害的实例。对人类有益的实例是：；对人类有害的实例是：。5.请你举例说明“氧气绝不溶于水”的说法是错误。你的例子是：。6.用表达式写出下列化学反应的原理：①军事工业上用点燃磷生产烟雾弹的原理：。②军事工业上点燃镁粉来制照明弹的原理：。③灯泡中放适量的红磷来延长灯泡使用寿命的原理：。能力提高：1.以下化学反应，既不是化合反应，也不是分解反应和氧化反应的是()MnO2A.H2O2H2O+O2↑B.CO2+H2OH2CO3C.CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2↑D.石蜡＋O2CO2+H2O2、氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（）A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化

B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生

C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等

D．用带火星的木条可以检验氧气

3、氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法错误的是（）A空气中的氧气可以和许多物质发生化学反应

B．用带火星的木条可以区分氧气和空气

C．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水

D．木炭能在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

4、下列物质在氧气中燃烧，有刺激性气味气体生成的是（）A．镁条B．铁丝C．硫粉D．红磷

5为了延缓食品变质，包装时不会采用（）A．充入氧气B．充入氮气C．放入一小包铁粉D．真空包装

6、下列实验现象描述正确的是（）A．镁条燃烧生成氧化镁B．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰

C．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾D．铁丝在氧气中燃烧火星四射

7．下列叙述正确的是（）A．做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底应先放一些水B．氧气可以支持燃烧，具有可燃性

C．经常用钢丝球洗刷铝锅，能使之光亮、耐用D．钢铁闸门浸入水下的部分不生锈的

8、燃放烟花、爆竹能增添节日喜庆气氛。有关它们成分的推测不合理的是（）A．鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉

B．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉

C．鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能有木炭粉

D．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉9、医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。下列有关说法中，错误的是（）A.生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气B.伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用C.只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气D.过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的化学性质不同10、甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：①；②；③；④……（只答四点即可）。甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是。在一个集气瓶中充满空气，要除去其中的氧气又不增加其他气体，可选用的可燃物是（）A、木炭B、铁丝C、硫粉D、红磷12、下列叙述中，正确的是（）A、氧化反应一定是化合反应B、凡是两种或两种以上物质发生的反应都属于化合反应C、物质只有和氧气发生的反应才是氧化反应D、碳在空气中燃烧既属于化合反应又属于氧化反应已知铁丝在氧气中可以发生反应：铁+氧气四氧化三铁。反应时铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁，试回答：

（1）判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是（）。

A.反应中火星四射

B.有燃烧现象发生

C.有大量的热放出

D.有与铁完全不同的黑色固体生成

（2）在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧的实验”。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。科学探究1、做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进行了以下探究活动，请你一同参与。[问题1]铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？[查阅资料1](1)自然界中铁的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3两种（FeO极易被氧化为Fe2O3）；(2)铁的氧化物均能溶于酸的溶液但不溶于硫酸铜等盐的溶液。（3）铁溶于酸的溶液时放出一种无色气体，溶于硫酸铜溶液时有红色固体物质析出[实验探究]将冷却后的黑色物质碾碎，装入试管，加入_____溶液，观察到的现象是_____，说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。[问题2]铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢？Fe3O4Fe2O3铁分解温度/℃15381400—熔点/℃——1535[查阅资料2](1)Fe3