八年级语文上册16 我为什么而活着课件

导入古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。16.我为什么而活着学习目标12理解文章的中心观点，领会其中包含的人生哲理。阅读目标难点理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章耐人寻味的语言。重点学习目标12学习文章层层推进阐述哲理的写法。写作目标学习以小见大、欲扬先抑的写作技巧。品格素养感悟作者对生命的认识和态度，提升思想境界，培养积极向上的人生观。罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家。主要著作有《哲学问题》《心的分析》《物的分析》《西方哲学史》等。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查议论性散文议论性散文也被称为哲理散文，它通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，给读者以广阔的思考和联想的空间。其特点是：以说理为目的，议论是它的主干。其要求观点鲜明，思路清晰，但一般不像议论文那样直接议论说理，也不讲究论证方法，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。1.遏（）制：制止；控制。2.濒（）临：紧接，临近。3.深渊：很深的水。4.星辰（）：夜晚天空中闪烁发光的天体（总称）。è必考字词梳理读读写写字音、字形易错，注意声母。bīnchén注释中的生难字词必考字词梳理俯瞰（）：俯视。fǔkàn多音字必考字词梳理（）（哀号）（）（号召）háohào号形近字必考字词梳理瞰（）（鸟瞰）橄（）（橄榄）kàngǎn遏（）（遏制）歇（）（歇息）竭（）（竭尽）èxiējié濒（）（濒临）频（）（频道）bīnpín词遏制遏止同两词都是动词，都有“阻止”的意思。异侧重于“制”，是“制止；控制”的意思。侧重于“止”，使不能前进；使停止行动。例①终于成功了，我再也无法遏制自己的激动之情了。②洪流滚滚，不可遏止。近义词辨析必考字词梳理作者对生命、对人生有怎样的认识和态度？文章主要运用了怎样的写作手法？内容技法角度文章蕴含着作者怎样的情感？情感预习思考问题罗素是从哪些角度来分析“我为什么而活着”的？2导思1导思3导思4关键词:热爱生命带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（①）：总起全文，直抒胸臆，提出了自己的三种追求：爱情、知识、对人类苦难的同情。第二部分（②—④）：分述作者一生的三大追求。第三部分（⑤）：总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华了主旨。课文整体感知简要概括课文主旨。《我为什么而活着》在平淡质朴的叙述中，写出了作者一生的三大追求，表现了作者热爱人类、热爱生活，具有博大的胸襟和高洁的情怀。一课一法中考考点联系实际，谈个人感悟考点解析“联系实际，谈个人感悟”是开放性题型，考查的重点是在深入理解作品的基础上进行创意解读，拓展探究，获得个性化的阅读体验和感悟。设题形式（1）结合文章，联系实际，谈谈你对“……”的理解和感悟。（2）结合链接材料，说说本文对你的启示。答题技巧（1）要准确、深刻地领会文本的内容、思想和情感倾向。一课一法（2）要紧扣原文，紧扣题目所要求理解和感悟的具体方面。（3）理解和感悟一定要联系实际或联系文本材料，要有新意，不能是对文本观点、感情倾向的简单重复，要善于变换角度看问题。尽量做到既立足于文本又有自己的阅读感受，同时贴近生活，联系实际，这样才能做到见解独到、发人深省。（4）阐述要言之有理，言之有据。不能因为是开放性题型，就随心所欲回答，甚至出现错误、有悖公德的观点。板书设计渴望爱情追求知识同情苦难我为什么而活着博大的胸襟高洁的情怀课文细读品味1.第一段运用了什么修辞手法？运用比喻的修辞手法，把支配作者一生的三种感情比作“飓风”，形象地表明这三种感情对作者的影响之大。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情在给作者带来快乐的同时也给他带来痛苦，面对追寻过程中遇到的挫折，作者会因自己的渺小感到无奈和绝望。课文细读品味2.深渊”“仙境”分别喻指什么？“深渊”喻指冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界；“仙境”喻指能够给“我”带来狂喜，带来欢愉，有甜美的爱情，充满爱的世界。课文细读品味3.既然活得这么苦，为什么是“值得”的？①作者胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。②作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，苦乐相伴是值得的。④虽然作者最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他努力过、奋斗过，这一切都是值得的。[思维探究]《我为什么而活着》中，作者的“三种追求”在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？不能。追求爱情可以让人领略到人生美好的境界，是人本能的追求，属于个人情感领域；追求知识，能使人精神更加充实，还能掌握改造世界的方法，从而造福人类；而同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻它们，则由小我升华到大我，由个人之爱升华到博爱的境界，是更高层次上的人生价值。所以这三种追求存在着情感上由浅入深，境界上由低到高的逻辑关系。课文全篇探究1.直接说理，立意高远。文章采用直接说理的方式，直抒胸臆，先抓住问题核心，再从容地层层解说；又以其内在的思想力量打动人心，以其高远的立意令人折服，是哲理散文的典范之作。归纳总结特色总结2.逻辑严密，层次分明。本文采用了“总—分—总”的结构行文。文中作者先开门见山地回答了标题中提出的问题，然后逐一阐明理由。文章短小精练，层次分明，充