2022年思想品德培训学习参考心得体会5篇

2020年思想品德培训学习参考心得体会5篇精选培训学习心得体会(一)20xx年7月，我有幸参加了“新课程标准解读”远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的才能，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。通过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会:初中学生正处于思想品德和价值观构成的关键时期，作为思想品德课老师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾才能目的、知识目的三位一体的课程教学目的。对此，老师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康开展。在实际教学中老师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的单调乏味的说教式教学变为受学生喜爱的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合本身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名老师，备课是最根本的一项工作，备课不但要熟悉教学目的和教学内容，备好教材，还要充分理解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要研究新课程标准，设计好合适学生实际情况的教学方法。只有如此才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目的，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。第二，在课堂教学中要处理好老师和学生的关系。课堂教学中，老师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，老师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。老师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的咨询题等方式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立考虑才能、综合分析咨询题和处理咨询题的才能。第三，丰富课堂教学方式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学方式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因而在课堂上可采纳自主式、讨论式等多种方式，激发学生合作探究的欲望，主动讨论处理咨询题的方法，加强学生参与认识和成就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。第四，要注重和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到别人的确信和赞扬，因而在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，老师在课堂评价时要采纳灵敏多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓舞性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要老师服从新课程观念，认真研究教材，选择灵敏多样、切合学生实际的方法，充分发挥老师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。参考培训学习心得体会(二)(1)20xx年临沂市思想品德中考试题，紧扣课标，按照“贴近学生、贴近生活、贴近现实”的原则，注重考察学生的综合分析才能和创新思维的才能。重点考察学生案例分析和推断才能，加强学生的是非观念，力求用积极健康的言论价值观去引领学生的思想，以积极乐观的心态去对待社会咨询题。能够说学生答题的过程也是反思成长的过程，真正实现了“考试即生活”“课堂即生活”的新课改和素养教育的理念。知识点当然重要，但我们不能止于传授知识，更要注重学生获取知识的思维探究过程。死记硬背不能得高分，时代呼唤灵动的思想品德课堂。(2)教育的根本任务最重要的是要实现成人比成才更重要。首先，我们要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]独立考虑、自主认识、高尚人格，进展制造性思维，树立正确的权利观和义务观。假如有才华而不具有人格和良知，如此的人就可能危及别人和社会的平安。因而教育的首要任务确实是育人。其次，要培养人认识自然和社会及其开展规律的才能。我们都明白闭关锁国不好。但“封闭”哪里只限于封闭国门呢?当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光临那些不要考试的“闲书”。把一个人从幼龄到18岁相当完好地封闭在那几册课本里，这不可怕吗?新课程旨在尽早完毕封闭时代。新教育新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。新课程不是打开书本，而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能处理本人咨询题的有独立人格的人。假如一个学生“我与世界”的思维被打开、被塑造，其自我开展的制造力将不可估量。最后，学习人类在劳动实践中构成的文化科学知识和技能这是我们特别注重的，也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代，任何大脑都无法把诸多知识容下。因而最关键的并不是知识，而是获取知识的才能，学会学习。(3)面对新课程、新教材的施行，老师怎么样做才能发挥引领辐射和带头作用呢?让读书充实本人的人生。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上时代开展的步伐，就必须不断读书，不断充实本人。物理学上的“万有引力定理”告诉我们，要想增加吸引力，就得增加本身的质量。学生素养的高低，直截了当取决于老师素养的高低。在现代知识爆炸的社会里，要想给学生一杯水，老师就应该有源源不断的一江活水。只有如此，才能在教学中左右逢源，得心应手。要变教育，先变老师。我们如今处在一个变老师为导师的时代。面对新教育、新课程，导学比教学重要。一个真正的咨询题，比一千个答案都重要。当我们设置了一个咨询题时，正确只能通过尝试和体验错误才能到达，这是获得探究才能的重要特征。明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就明白得鼓舞在哪里。何谓真理?真理确实是错误生出来的儿子，错误事实上是真理他爹，我们怎能不善待错误，错误是走向成功的必经之路。何谓慈祥?慈祥确实是面对错误表现出的宽容，这是一种伟大的情感和智慧，也是优秀老师的品行和智慧。老师最优秀的品行：爱“差生”!“心灵受挫的差生走向社会，他们的弱势比残疾人还弱，无学可上，无业可就，无人尊重，无人关爱。像如此的四无青年要学好是不可思议的。我们打击罪犯是治标，治本还得靠教育，靠老师!”因而老师们要特别关爱那小孩!多一份爱心，少一点犯罪。多一所学校，少一座监狱。今日之教育确实是中国之将来，我国有三亿学生，比美国人口还多。21世纪的中国就在我们的小孩身上滋滋地生长。创立21世纪的新教育，将由我们这一代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而逐步创立的。应该让所有的老师都明白：只有我们能阻止这个世界的倒塌!经典的培训学习心得体会(三)这几天来听了几堂讲座。整个讲座构造紧凑，主题鲜明，十分精彩。让我在愉快的心情中得到了特别多有价值的理论知识。感触特别多，最让我经历深入的确实是以下几位的讲座。首先是呼伦贝尔市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让老师们要明白得爱。说没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。呼伦贝尔市教培中心，“梁荣耀”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进展分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下特别多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是特别有协助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感受到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经历的总结提升。莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前预备，施行有效教学》——新课程课堂教学才能训练。她就针对怎么样的课堂教学才是有效的，高效的?结合我旗团队活动的开展成效进展了精彩的讲演。她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与老师纷纷向李老师讨教经历，从而也使我们树立了自决心，一定要努力向前上好思品课。这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王静飞老师的《做聪明的消费者》。两位老师的课特别成功都能做到情感的培养与才能知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教态自然，经历丰富，表达了新课标新理念。使我收获颇丰，从中明白了本人教学中的缺陷。总之，通过这次培训我有特别多的收获，特别感激领导给我提供学习的时机，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升本身素养，努力促进本人的专业成长，让本人的课堂教学越来越成熟。模板培训学习心得体会(四)回忆十多天来所进展的每一次知识的洗礼，总感受收获颇丰，它让我深深地感受到了本身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的严重，新课改情势下，老师在教学生的同时，本人也必须不断学习、不断充电，如此才能习惯时代开展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会:一、教材梳理资源共享假期培训的重要一环确实是培训团队结合本人日常教学的细节对初一到初三的五本教材思想品德教材进展细致梳理，培训团队全县中学的优秀老师组成，对他们仰慕已久，这次培训实现了我的愿望，从教材的重点、难点打破到知识点的详细点拨，关于我这个整日繁忙在教学第一线，上着八个班教学任务的一线老师，又是一次知识的洗礼。期间，我发觉了本人在处理教材方面的许多缺乏之处，工作的繁忙，让本人对学科教学缺少了激情，多了些功利。而寨郝中学的年轻的穆老师的两次主动登台“献艺”，教材解析让我汗颜，他身上的对工作的热情、认真、执着不是在本人作为一个老老师身上慢慢消逝的吗?不知从几何起，认确实研读教材、备课、上课已慢慢的远离，生活的繁忙也让本人的工作充满急躁、喧哗。而年轻老师的激情敬业让我重新找回了本人。培训之后，由教研室的鲍老师牵头，纯化中学张志浩老师详细负责，筹建了专属于博兴县思品老师的群，进一步充实了博兴中教育星教研平台和博兴县思想品德优秀教学资源库，资源库采取了共建共管的方式，只有主动为该资源库的建立效劳者方可得到资源共享。二、培训方法耳目一新本次培训采取各单位和个人主动展示、轮番坐庄的主题谈话的方式，不断呈现的主题让交流变得新鲜、宽容与博大。学科教材培训不等于报告。关于思想品德如此的学科，关于教材重难点的认识与把握即便是年轻的老师也能通过对教参的阅读理解能掌握，关键的是如何打破。因而本次的培训不单单是对教材的梳理，而是拿出本人教学中最亮的一点与大家共享。各学校的老师们纷纷争相登台，从不同的侧面、角度对本人几年来的教学心得呈现给大家，无一不竭尽全力，没有保守、没有保存。初始，鲍老师让我主持八年级上册，心中充满忐忑，不知怎么样才能完成好这项艰巨的任务。特别快，我便找到了感受。做好主持并不难，把大家的疑咨询教给大家，充分发挥老师们的智慧，再难的咨询题都会迎刃而解。只要做主持的老师把握好时间，及时做好总结即可。三、老师奋勇争先，眼界大开。真是“江山辈有人才出，总有新人换旧人”。这是众多中年老师的感慨。不管是语出惊人的王翠萍、郝丽丽老师，依然扎实奋进的穆俊州老师、张志浩老师，还有一大群老当益壮的中青年老师，他们的活泼、激情也无时不刻的感染和带动着我们，作为乐安实验学校的仅有的两位代表，在培训的最后一天，我和刘学军老师也做好了精心的预备，登台献艺。培训完毕的最后一天，鲍老师搭桥，有缘与博兴思想品德行业的巅峰，高居云端的王云华老师近间隔接触，让我再次感受到人与人之间的差距，不仅仅是天赋所致，厚积才能“厚发”。急功近利的人特别容易过分看重眼前的短时间能获得的利益，也特别容忽略本人能通过长久的努力所能获得的成就。我的职业的巅峰会在哪里?我的长久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案。最后用几句话勉励本人:能观云卷云舒之人，必是心淡定之人。能观，必有空闲。而有空闲者众，能静心观者则极寡。却又为何?究其根源，人心急躁，忽略人生的本意罢了。优秀的培训学习心得体会(五)不知从何时起思想品德课教学在“马列主义的灌输中”走过了一段路程，思想品德课在许多人的心目中地位不高——小副科，形象不佳——单调无味，流于说教。为什么会有如此的情况呢?或许是由于过去的教材内容脱离了学生的实际，学生关怀的咨询题不能通过政治课得到处理;教材的编写也不够人性化，总有点居高临下的滋味。针对这些咨询题，新课改做了一些大胆的尝试，从处理学生的实际咨询题入手，从周围事引理论，寓理论于实际，使学生在不知不觉中得到了启迪和教育。作为新课标下的思想品德课老师，我们如何应对新课改，让思想品德课在学生心目中的地位和形象有所改变，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣呢?下面结合本人的教学实际谈几点体会，与大家共勉。一、解读思想品德新课程标准1、人文性在政治课中充分表达在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，无视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感受，使初中政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严峻地妨碍了初中政治课的教学效果。众观世界各国的初中思想政治教育，尤其是美欧、日本等兴旺国家的初中思想政治教育则十分注重“人文性”和“浸透性”教育。它们在进展思想政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进展思想政治教育，这种思想政治教育不仅效果好，而且富有人情味，学生容易接受。新课程标准以更加开阔的目光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进展了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，加强了“人文性”。强调初中思想品德新课程要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康开展。如此就使初中思想品德课更贴近中学生的生活，更富有人情味，使之成为一门受初中生欢迎的课程。2、品德教育的力度加大了初中生一般都是13～15岁的小孩，是思想品德构成的关键时期，也是学做人的关键时期，因而，必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德咨询题进展教育。以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变初中学生品德教育薄弱的情况，新课程标准依照初中学生思想品德构成的需要，加大了品德教育的力度。主要表达在以下几个方面：第一，新课程标准将中学生在中学阶段打好良好的思想品德根底作为初中思想品德课的根本任务;第二，新课程标准充实了道德教育特别是公德教育的内容;第三，新课程标准将初中思想政治的名称改为“思想品德”;第四，将小学生思想品德课与中学生思想品德课作为一个整体，高度注重中学思想品德课与小学思想品德课的衔接。小学思想品德教学课程，现改为。“品德与生活’、。“品德与社会”。初中思想品德课打破了原来的一些框框，以“品德与公民”为主线进展建构。通过该课程的教与学，使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任。公民权利与义务等咨询题的主要内容及其意义。在道德教育方面，新课程标准新增和突出了以下内容：(1)明白人类是自然界的一部分，认识本人生命的独特性，体会生命的可贵;(2)明白应该从日常的点滴事情做起，实现人生意义，体会生命的价值;(3)理解自尊是获得尊重的前提，不做有损人格的事;(4)明白每个行为都可能产生一定的后果，人应该对本人的行为负责;(5)能够分辨是非善恶，学会在比拟复杂的社会生活中做出正确的选择;(6)明白得对人守信、对事负责是老实做人的根本要求，理解社会生活中老实的复杂性，明白老实才能得到信任，努力做老实的人;(7)体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位考虑，学会与人为善;(8)明白人在人格、法律地位上是平等的，能够平等待人;(9)体会和谐的共同生活需要宽容和尊重，明白得保护公共环境和设备;(10)明白得以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往;(11)理解维护社会公平关于社会稳定的重要性，树立平等认识;(12)培养正义感，自觉恪守社会规则和程序。3.高度注重初中生逐步扩展生活初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这一任务必须切入中学生的生活世界，由于学生不可能把本人的生活、本人的印象、本人的感受丢在校门之外，学生的可接受性是初中思想品德课教学获得效果的一条“红线”。只有从初中生逐步扩展的生活实际出发，实在协助他们处理生活中遇到的咨询题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往，学会心理健康，学会做人，学会生存并真正成为生活的主人，思想品德课教学才会因而而变得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治课教学中，较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象，在一些有关初中思想政治课的调查中，学生反映不喜爱思想政治课，认为思想政治课离他们的生活较远，为了改变这一情况，使初中思想品德课成为受学生欢迎的课程，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的根底。新课程标准在课程的根本理念中明确指出：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步构成的。初中生生活范围逐步扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经历的根底上，为他们正确认识自我，处理好与别人，与集体、与国家和社会的关系，促进思想品德健康开展，提供必要的协助。在课程标准的设计思路中强调本课程标准依照品德教育的目的，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与别人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。新课程标准在教学建议中进一步强调指出：在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的咨询题，协助学生理解和掌握社会生活的要求和标准，提高社会习惯才能。因而，新课程标准调整了一些与青春期成长关系不如何亲密的内容。如删去了“社会开展简史”的内容，将它放到《历史》或《历史与社会》课程中去，不仅优化了课程构造，而且将珍贵的时间集中到对初中生的思想品德教育中去。4、注重心理健康教育在中学生思想品德构成中的整合作用初中生思想品德构成的过程，是知、情、意、信、行的过程。这个过程遵照着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理要素之间是互相联络、互相妨碍，每个过程都充满着矛盾。一个人的思想品德只有内化为稳定的心理质量，他才拥有良好的行为习惯、生活方式、交往方式，才拥有健全的心理、健康的人格。当今快速开展的现代社会，对初中生心理素养提出了新的更高的要求。因而，新课程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的决心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理质量，一直保持乐观的精神状态，养成沉着、平复、务实、高效的心理质量，促进学生构成健康人格。新课程标准在旧课程标准的根底上在心理健康方面新增加和突出了以下教学内容：(1)理解本人的生理变化，促进生理与心理的协调开展;(2)明白青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好本人的心理冲动;(3)学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服、“逆反”心理;(4)理解青春期闭锁心理的消极作用，积极与同学，朋友交往，养成热情活泼的性格;(5)理解教育工作特点，积极与老师迸化，开展有益的兴趣爱好，提高生活习惯和自我治理才能;(9)学习在社会交往中养成谦让。合作和共享等有益于别人和社会的亲社会行为;(10)面对社会生活中的困难和逆境，能够保持昂扬向上的精神状态;(11)正确对待学习和生活压力，提高心理承受力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理预备。二、在教材编排上表达了五个新1、教材观念新。一直表达以人为本的教育理念，从学生的生活需要出发，以学生的成长规律作为依照，选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，选取学科知识中最具教育价值的内容加以浸透和整合，使学生能够得到切合身心开展需要的教育和引导，有利于学生在情感、态度、价值观、才能、知识诸方面都能够获得平衡开展，有助于学生全面素养的提高和健全人格的塑造。2、教材构造体系新。从“德育回归生活”的理念出发，依照课程标准的根本要求，以初中学生逐步扩展的生活为根底，按生活逻辑与科学逻辑相统一的原则，围绕成长中的我、我与别人、我与集体和社会等关系，有机整合道德、心理健康、法律和国情教育等知识，统筹设计教材体系构造，注重不同内容的互相浸透、螺旋上升，使思想品德课程成为一个立体的、开放的、开展的教育体系。3、教材的呈现方式新。坚持以学生为主体的思想，倡导“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式，创立一种全新的德育教材的呈现方式。每册书分为假设干单元，单元下面设课，每课书都设计“探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个板块，每个板块具有特定的功能，但都是教材的有机组成部分。4、教材构建的学习评价方式新。依照品德课程的性质更加注重行为的评价，力图建立一种将构成性评价与终结性评价相结合、认知性评价与行为性评价相结合的评价方式，以表达“知行合一”的课程性质。每一课中均有评价内容，包括对学习过程、学习态度、合作精神和学习结果等的评价;评价方式多种多样，有自评、小组评、老师评、家长评等。目的在于引导学生对学习进展反思，有利于学生学习自主性的培养，有利于家长和老师掌握学生情况，并给予相应的协助或指导，也有利于家长和老师依照情况调整教育教学策略。5、教材版式设计新。教材图文并茂，版式新颖，符合初中学生的阅读审美要求;插图数量多，照片、漫画及色彩配合得当，使教材应有的严肃性及亲和力得到特别好的统一。三、新课标下对政治教学的几点考虑中学思想政治课是学校德育的主渠道和根本环节，其德育功能能否发挥及其程度的大小，直截了当关系着这门学科的存在价值和开展空间。新课程标准要求政治课教学应该有新思维。多年来的改革实践说明，中学思想政治课只有置身于学校素养教育之中，着力于培育青青年学生的政治灵魂、人文素养、才能质量，充分发挥其德育功能，才能得到社会认同，才能拥有生存和开展的意义。作为一名新课程背景下的政治老师我们应该做好哪些预备呢?下面我就这个咨询题谈谈几点意见。(一)优化课堂教学，让课堂充满生命力在课程背景下的中学思想政治课教学有如下四点根本要求：1、留意学科知识与生活主题相结合。2、坚持正确的价值导向，采纳灵敏的教学策略。3、强化实践环节，丰富教学内容。4、倡导研究性学习方式。那么我们老师上课的方式也应该多样化，努力协助学生学会阅读、学会表达、学会科学思维、学会整理知识，鼓舞和培养学生建立新的学习方式。突出学生在课堂上的自主学习，激发学生的主体认识，营建良好的教学气氛。从某种意义上说，新教材的学习，不是以掌握学科概念为目的，而是以学科知识为支撑，用来提高中学生习惯社会开展的生活才能、提高符合社会主流价值观的思想政治素养。但必须强调，这里丝毫没有减弱知识传授的思想，恰好相反，我们认为，只有用科学理论武装学生，用先进文化陶冶学生，用学科知识协助