五年级语文上册暑假重点必背知识点梳理

五年级上册语文暑假重点必背知识点梳理

★全册高频考点归纳★

一、必背古诗词汇总

★★★蝉/唐/虞世南★示儿/宋J陆游

垂矮饮清露,流响出疏桐。死去元知万事空,但悲不见九州同。

居高声自远,非是藉秋风。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

★★题临安邸/宋/林升★己亥杂诗/清/龚自珍

山外青山搂外楼,西湖歌舞几时体?九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

★★枫桥夜泊/唐/张继★观书有感/宋侏熹

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

西苏城外寒山寺，夜半钟声到客舱。问渠那得清如许?为有源头活水来。

★★山居秋瞑/唐/叁t★★长相思/清/纳兰性德

空山新雨后,天气晚来秋。山一程,水一程,

明月松间照,清泉石上流。身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。风一更,雪一更,

随意春芳歇,王孙自可留。聒碎乡心梦不成,故园无此声。

二、要求掌握的四字词语

美中不足铿锵有力指指点点香飘十里神气十足栩栩如生

索然无味朦朦胧胧无病呻吟真情实感心动神移不能自己

官迫民反总而言之哭哭啼啼流光溢爰津津有味微微一笑

蹦来蹦去不动声色理所当然山洪暴发脱鞋挽裤协调有序

相背而行清波漾漾人影绰绰理直气壮无价之宝负荆请罪

同工协力难以置信原原本本乌区密苑狂风怒号倾盆大雨

震云动地干干净净眉^^喳一五一十恋恋不舍一张一合

花花绿绿无抱无更富画堂皇怒气冲冲自曲,自在泪落如珠

三、重点成语知识储备

7.来自历史故事的成语：望梅止渴、破釜沉舟、围魏救赵

2.来自寓言故事的成语：刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃

3描写场面的成语久•人山人海、浩浩荡荡、摩肩接踵

4.带有近义词的成语：大惊小怪、东张西望、左顾右盼

5.带有反义词的成语：察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼

6.描写情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、迫不及待

7.描写人物神态的成语：呆若木鸡、眉开眼笑、目瞪口呆

8.描写英雄人物的成语：一身正气、临危不惧、光明磊落

四、重点必背语句

⑴不饱食以终日，不弃功千寸阴。（葛洪）

（2）盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。（陶渊明）

（3）莫等闲，白了少年头,空悲切。（岳飞）

⑷多少事，从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。

（5）一日无书、百事荒芜。（陈寿）

⑹读书破万卷,下笔如有神。（杜甫）

（7）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

（8）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

⑼读书有三到，谓心到、目艮到、口到。（朱熹）

（70）悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

⑴）浮云终日行,游子久不至。（杜甫）

（72）落叶他乡树，寒灯独H人。（马戴）

（73）明月有情应识我,年年相见在他乡。（表枚）

（74）家在梦中何日到，春生江上几人还。（户纶）

（75）江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。（刘著）

（76）世上无难事，只怕有心人。

（77）欲要看究竟,处处细留心。

（78）虚心万事能成，自满十事九空。

（79）滴水能把石穿透、万事功到自然成。

（20）但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

⑵）人生自古谁无死?留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

（22）生当作人杰。死亦为鬼雄。

（23）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲汽《岳阳楼记》）

（24）大漠孤烟直,长河落日圆。（王维《使至塞上》；

（25）东边日出西边雨，道是无睛却有睛。（刘禹锡《竹枝词二首其一》）

（26）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）

（27）千里黄云白日瞋,北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）

（28）克勤于邦，克俭于家。（《尚书》）

（29）居安思危,戒奢以俭。（魏征）

五、重点课文作者出处：

白鹭：精巧织女：心灵手巧

花生:不图虚名、默默奉献王母娘娘：心狠手辣

桂花：香气扑鼻老牛：任劳任怨

蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、陆游：忧国忧民

顾全大局守岛战士们：不畏艰难，爱岛如

廉颇：勇于改过、有错能改家

海力布：热心助人、舍己为人将军：关心战士

松鼠：驯良乖巧梁晓声的母亲：慈祥善良

牛郎：勤劳能干梁晓声：孝敬母亲

六、常考名言谚语歇后语：

大谐音歇后语：

⑴外甥打灯笼一照旧（舅）

（2）四月的冰河——开动（冻）了

（3）小葱拌豆腐——清（青）二白

⑷上鞋不用锥子——真（针）好

（5）隔着门缝吹喇叭——名鸣）声在外

⑹孔夫搬家——净是输（书）

★观察的名言：

生活中要善于观察。

这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

观察，观察，再观察。

一切推理都必须从观察与实验中得来。

★天气的谚语：

天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，

出门晴天报。西北恶云长，冰雹在后响。黑云起了烟，雹子在当天。

★动物喻人：

立场不稳，见风使舵的人一变色龙

笑脸相对、两面三刀的人——笑面虎

强横无赖、独霸一方的人---'地头蛇

一毛不拔、吝啬钱财的人一一铁公鸡

趋炎赴势、百依百顺的人——哈巴狗

七、文言文考点

《古人谈读书》（一）

知之为知之,不知为不知,是知也。敏而好学,不耻下问。

默而识之，学而不厌,诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求

之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终衣不寝，以思，

无益,不如学也。

7.本则文言文选自《论语》,主要讲的是对待学习的态度、学习的方

法加精神，告诫我们要勤奋好学、不耻下问、实事求是、注重积累、

积极进取，重视学习与思考的关系。

2.孔子在《论语》中，用“敏而好学，不耻下问”告诫我们要做一个

谦虚好学、乐于请教的人，积极地学习他人的长处。

3.“知之为知之，不知为不知,是知也”这句话强调了学习应该要有

实事求是的学习态度。“学而不厌”中“厌”的意思是满足，在李白的诗

句“相看两不厌，只有敬亭山”中，“厌”也是这个意思。

4.“默而识之，学而不厌，诲人不倦”这句话告诉我们读书的方法是

默默记住,学习的方法是不满足,教人的方法是不厌倦。

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔

组；心眼既不专一，却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三

到之中，心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?

7.本则文言文选自《训学斋规》，主要讲的是朱熹的读书“三到”，作

者先提出观点——读书要心到、眼到、口到,再从否定的免度阐述

了三者之间的关系，最后强调了0匚是最重要的。

2这则短文告诉我们读书应该做到“三到”，其中“心到”最为重要，因

为“心既到矣，眼口岂不到乎?”

3.朱熹的读书方法对你的启发是.•读书要熟读精思。

4.“此三者缺一‘不可"'中的“此三者”是指志、识、恒。

5.作者在文中引用了两个寓言故事，分别是河伯观海、井底之蛙。

八、课文说明道理：

7.《落花生》告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人

没有好处的人。

2.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。了乡亲们

无私奉献的精神而一心为他人着想的良好品质。

3.《将相加》通过对完璧归赵，港池相会，负荆请罪三个小故事告

诉我们要勇敢机智、不畏强暴、勇于改过，要爱国。

4.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度速快，人是可以用

智慧控制它的激发了我们探求自然奥秘的兴趣。

5.《冀中地道战》让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的

顽强斗志而无穷无尽的智慧。

6.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往而追

求。

7.《圆明园的毁灭》激发了我们不忘国耻，增强振兴中华的责任感

加使命感。

8.《慈母情深》让我们感受到了母亲的慈祥、善良加对孩子深沉的

爱。

9.《父爱之舟》从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。

70.《'精彩极了"而“糟糕透了'》感悟到了“精彩极了”是慈祥的母爱,

“糟糕透了”是严厉的父爱。

〃.《古人谈读书》告诉我们不懂的要虚心向别人请教，学习要永不

满足，所学知识要默默记住;朱熹说读书有三到，谓心到,眼到，

口到;曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

72.《忆读书》冰心奶奶让我们懂得“读书好，堂读书，读好书”的道

理。

九、课文重点知识点：

第一课《白鹭》

7.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文,本文描写白鹭的颜色配合

与身段大小精巧加觅食、栖息、飞行时的美,耒达作者对白鹭的喜

爱加赞美之情。

2.本文作者是郭沫若。

3.作者根据白鹭活动干水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美

的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞

图。

4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起,结尾用“白鹭实在是一首

诗,一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应,抒发了作者

对白鹭的赞美之情。

第二课《落花生》

7.《落花生》是一篇叙事散文,作者是许地山,笔名是落华生。记叙

了作者小时候一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,

揭示学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，

不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,体现了作者不为名

利、只求有益于社会的人生观与价值观。

2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、

收花生、尝花生、议花生,其中详写了议花生。

3.一家人在议花生时，所站的有度各不相同：姐姐、哥哥加“我”分

别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发耒了自己的看法，而父

亲则着眼于赞美花生的品质。

4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”

如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法,选文是用对话

的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的

品质。

5.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一

句话中“体面”的意思是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能

只讲外表，更应该看看自己对他人加社会有没有好处及贡献。

“有用的人”指：对他人加社会主义有好处而贡献的人。

“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。

第三课《桂花雨》

7.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”加“桂花雨”时的情景,

借桂花抒发对故乡而亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

2.“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：

桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥

漫。

3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花「

这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以

她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深

切怀念。

第四课《珍珠鸟》

7.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序,作者为我们

生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过

程，表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达了：“信赖，往往创造出美

好的境界”的感受。

2作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共

处的境界。

珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。

语文园地一

7.《蝉>>中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，

自能声明远扬”的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。

2诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂矮饮清露。

描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。

全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。

3.诗中作者以蝉自喻,从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点,

用一个“理'字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔;“流晌”一词则写出了

蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品格的赞美。

第五课《搭石》

7.主题：《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出

“搭石”

在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美

好品质而一心为他人着想O

2.全文的写作顺序：话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石。

3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷:“协调有序”这个词看

到了一行人走搭石的动作美；我从“喳嗒”这个词听到了走搭不声音

美；“清波漾漾”'人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。

4.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻

人背老人过搭石,从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、

尊老爱幼的感情。

5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联

结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭不任人踩踏，

却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲

们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

第六课《将相加》

7.《将相加》是根据司马迂的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。

2文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺中如,“将相不加”是因为廉

颇居功自傲，忌妒蔺相如,后来“将相又加好”是因为蔺相如加廉颇

以国家利益为重。

3.课文以案赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”'漫池会面”'负荆

请罪”三个故事,写出了将相由不和到加的过程。第二个故事是第一

个故事的发展,前两个故事的结果又是第三个故事的里因。

4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。

廉颇的性格特点：勇于改过,知错就改。

5.《将相加》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座

城换加氏璧,结果是完璧归赵;第二件事的起因是秦王在涌池会见

时让赵王鼓瑟;第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气,

结果是将相加好如初0

6.“完璧归赵”表现了蔺才目如勇敢机智的精神;“港池会见”耒现了蔺相

如不畏强暴，维护国家尊严的精神;“负荆请罪”耒现了蔺相如为国家

着想，顾全大局的精神;廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明

他具有知错就改的高尚品质。

第七课《什么比猎豹的速度更快》

7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文,

一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、声

音、火箭、流星体、光。我知道光的传播速度是最快的,每秒可达

30万公里。

2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。

3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：

人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光

4.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军,陆地上跑得最快

的动物是猎豹,光的传播速度是宇宙中最快的。

第八课《冀中的地产战》

7.主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等

方面进行了介绍加说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧加顽强

斗志。

2.本文中介绍的“地道战”发生的抗日战争时期。

3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如

洞口准备土加沙可以防备敌人的火攻;“孑口”上装吊扳可以粉碎敌人

的毒气攻；把地道而枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个

村子的地道相通，方便转移。

4.地道的作用：一是保护自己;二是打击敌人。

第九课《猎人海力布》

7.主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲

自己变成大石头的故事,赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

2海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动

物的话。

第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》

7.主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映

了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求,揭露了封建制度

对人民的压迫,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

2.《牛郎织女》是民间故事,本文由叶圣陶整理。我还读过他的文

章：《稻草人》《火灾》

3.七夕指的是农历七月初七,是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。

4.分布在银河两侧的牵牛星加织女星,看起来是一“水”之隔，其实

距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充

满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有《白蛇传”〈孟姜女

哭长城》

5.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。老牛：知恩图报、善解

人意。

织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、无情

无义。

6.《牛郎织女》中的牛郎加织女代表勤劳善良、追求幸福的人,王

母娘娘代耒专横、残暴的人。

7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一,

我还知道其他三个分别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白

由它传》。

8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台＞＞、

《八仙过海》等精彩的故事。

第十二课《古诗三首》

《示儿》

7.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。

2主题：这首诗是宠朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以其亲的口吻，

表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。

3.诗意:我本来就知道,我死后人间的一切都和我无关了。只是悲

伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭

时可不要忘记了告诉你的父亲。

4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭

无忘告乃翁

5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同,诗人的遗愿是王师北定中

原日,诗人的遗嘱是家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》

7.题目的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。

2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。

3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐

的生活的描述加批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑,对统治苟

且偷安的愤激之情。

4.诗的后两句以逛［的语言写出当政者纵情声色,并通过‘杭州"与‘卞

也”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人对

国家命运的担忧。

5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升

平的景象。暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭

州当4乍汴州。

6.“暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风;

“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、

寻欢作乐的南宋统治阶级。

7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得

游人醉,直把杭州作汴州。

8.诗中“富’加"鳌”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃

民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。

《已亥杂诗》

7.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有

为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变

革的急切心情。

2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑

的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让

更4的人才降临世间。

3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九

州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝

天公重抖擞，不拘一格降人才。（也是运用奇特的想象的诗句）

4.《己亥杂诗》选自《己亥杂诗》,共375首。作者龚自珍，号定庵,

清朝人。

第十三课《少年中国说（节选）»

1.本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法,把少年中国加中国少

主紧紧地

联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃;鼓励少年肩负起建设中国

的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望加积极进取的

精神O

2.我们了解到“少年中国”是指崛起的中国,“中国少年”是指建设中国

的一代新人,二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗

目标,少年中国才能强大。

3.本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年

智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少

年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲,

少年雄干地球则国雄于地球。这个愿望要靠中国少年来实现。

5.每句话象征的内容：

红日初开，其道大光。象征中国的远大前程。

河出伏流，一泻汪洋。象征中国的进步不可限量。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征少年中国突然崛起。

乳虎啸谷，百兽震惶。象征中国的巨大声威。

奇花初胎，裔裔皇皇。象征中国的美好生活。

干将发硼，有作其芒。象征少年中国奋发有为。

天戴其苍，地履其黄。象征祖国顶天立地的高大形象。

6.《少年中国说》一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作

比较，歌颂了少年的精神，批评了勇于创新的精神,批评了消极保

堂、因循守旧的思想。

7.用龙来描写少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

有关“干将莫邪”的句子是：干将发硼，有作其芒。

8.课文以“上”喻“国”，号召“中国少年”肩负起救国的责任,为创造一

个繁荣富强的“少年中国”而努力。

9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、

进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

70.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、

鹰隼、奇花、干将。

〃.本文表达作者对少年的感情是：极力地歌颂作赞美少年的朝气蓬

勃，对少年寄予很大的希望。

第十四课《圆明园的毁灭》

7.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌而毁灭的过程,再现了

英法联军贪婪加野蛮的丑恶嘴脸,耒达作者对祖国灿烂文化的热爱,

对侵略者野蛮行径的痛提，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思

想感情。

2.这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆

明园的，其园林建筑写得最详细。

3.本文的标题为“圆明园的毁灭”,在内容上却用大量的笔墨描写圆明

园的辉煌的过去,原因是：是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，

从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。

第十五课《小岛》

7.本文用将军的口吻,讲述了战士们把蔬菜留给将隹吃，将军把菜留

给战士们吃,体现了将军加战士们心连心,用自己的方式表达着自

己的对小岛加祖国的热爱,赞扬了我国海防战士热爱祖国、自立自

强、艰苦奋斗的精神,将军不搞特殊化的品质。

2.小岛菜地的形状是一幅中国地图,表明战士们心中时刻装着祖国,

将军对

这盘菜的处置是加战士们分享,表现将军对战士们的关怀。

3.课文中的将军是：关爱战士;战士们：无私奉献。

第十六课《太阳》

7.本文是一篇常识性说明文,课文介绍了太阳的远、大、热三方面的

特点，还说明了太阳与人类的密切关系。

2.通过本单元的学习，我知道说明文常用的说明方法有：举例子、

列数字、打比方、作比较。

3.叶圣陶先生曾说过：说明文以“说明白了”为成功。

第十七课《松鼠》

1.本文的作者是法国著名作家布封,本文选自他的《布封文选》中

《松鼠》一文改写而成的。他毕生从事博物学研究，用40年的时

间写出了36册巨著《自然史》

2.体裁：文艺性说明文。

3.课文主要从外形特点、行为特征加生活习性三个方面向读者介绍

了松鼠的

可爱之处。课文通过生动形象的描述为我们展现了漂亮的外形、乖

巧的习性、驯良的性格、讨人喜欢的松鼠形象，表达了作者对松鼠

的喜爱之情。

4.课文抓住松鼠清秀、矫健、轻快的特点,采用拟人化的手法把松

鼠写得活灵活现。

5.松鼠不仅外形漂亮，生活习性也很有趣，课文是抓住松鼠的活动、

搭窝、胎生三个方面来写它的生活习性。

第十八课《慈母情深》

7.作者：梁晓声

2主题：课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，不顾同

事的型雪毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事,体现了母亲

对子女无私的爱,也耒达了“我”对母亲的爱加感激。读了这篇课文,

我想到了“谁言寸草心，报得三春晖。”

3.课文着力要表现的是母亲工作的圭苦，赚钱的艰难加为子女、为

家庭毫无怨言地付出全部。

4.课文中的母亲是一位壬匹的母亲、辛劳的母亲、贫寒的母亲,更

是一位伟大的母亲,感受到了无私的母爱，“我”是从母亲毫不犹豫地

给‘我”钱买书中感受到她深沉的母爱的。课文使我不禁想起古诗:谁

言寸草心，报得三春晖。”

5.本文通过对母亲的语言、外貌、动作、神态的描写,使我们感受

到了母亲对“我”无私的关爱加呵护。

6.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这

是动作描写,可以看出这是一位辛劳的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”

写出“我”家境贫寒;“龟裂的手指”写出了这钱来的不容易以及母亲的

操劳。“掏加数”写出了因为钱不多,所以对这点钱是十分珍惜的。从

这句话中可以体会到母亲对“我”的爱。

第十九课《父爱之舟》

7.本文题材：回忆性散文。写作顺序：倒叙的顺序。

2.主题：课文以变的形式呈现往事，围绕父爱这一中心,回忆了父

亲与“我”

衣宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校等生活场

景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者

对父亲的无限的感激而怀念。

3.本文是以小渔船为线索,里次提到了姑爹的小渔船，以此全文，

把种种往

事连为一体，父爱为小舟不可分割。多次写姑爹的小渔船是因为：

父亲摇着“姑爹的小渔船”把“我”带到一个人生的驿站,这条船承载

了父亲无尽的期望。这样写一步步紧扣主题，一步步深化主题。

4.题目的深刻含义:“父爱之舟”既是指姑爹的小渔船,也是指父亲的

爱，歌颂了父爱的伟大。把抽象的父爱具体地表现出来，“舟”承载了

父爱的爱，是贯穿全文的线索。

5.课文以至的形式呈现往事，从梦境开始,引入作者对往事的回忆；

以从梦中醒结束,首尾圆合。意在强化作者对父亲的深切怀念之情。

6《父爱之舟》的作者是吴冠中,江苏宜兴中，当代著名画家，＜

术教育家。

7.课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象。

第二十课《，精彩极了”而“糟糕透了》

1.“精彩极了”是来自母亲的爱,是一种鼓就的爱，“糟糕透了”是来自

父亲的爱,是一种严厉的爱。正是这两种爱，使作者走上了成功之

路，从而感悟出了道理：一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这

样才能走向成功。

2.“需要有人时常提醒你:'小心，注意，总结，提高。”'对于文中的“我”

来说具体应该小心不要骄傲自满,注意自己的文章还要修改,总结

自己写作的得失,提高自己的创作水平。

3.“我从心底里知道，'精彩极了'也好，'糟糕透了'也好，这两个极端的

断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这旬话中破折号的作用是

解释说明,两个极端断言是指“精彩极了”而“糟糕透了和

4.“母亲的力量”是指：母亲的赞扬，“警告的力量”是指:父亲的批评。

5.“精彩极了”而“糟糕透了”都是义生之暧的表达，正是这两个看似

极端的表达指引着我坚持不懈而不断进步o

第二十一课《古诗三首》

《山居秋瞑》

1.主题：这首诗在描绘山中秋景的基础上，抒发了作者崇尚情静:的

人生态度。

2.诗意:空旷的山中刚下过一场下，天气清凉，傍晚时分让人感受

到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头

上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；

莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”

还是愿意留在这里，长久居于此地。

3.这首诗中以动写静，以有声衬无声来突出环境幽静的句子是'竹喧

归浣女，莲动下渔舟”。动静结合的诗句是“明月松间照，清泉石

上流。”

《枫桥衣泊》

7.主题：本文表达了诗人孤寂忧愁的心情。

2.诗意:漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶

摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时,

姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。

3.诗人精确而细腻地讲述一个客船&K对江南深秋衣景的观察加

感受,勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,

有差、有情、有更、有色。

4.直抒作者愁思之情的旬子是：月落乌啼霜满天、江枫渔火对愁睡

喔

有一座城加一座寺因两句诗而名传千古，这两句诗是：姑苏城外寒

山寺，衣半钟场到客船。

表现一种空灵旷远的意境的一旬是：姑苏城外寒山寺，衣半钟场到

客船。

5.全诗第一、二句写的是诗人置到的景色，作者衣泊时看到了落月、

霜天、江枫、渔火、古寺、客船。第三、四句写的是诗人听到的声

音，诗人听到了乌啼、钟声,抒发了诗人在旅途中孤寂忧愁。

《长相思》

I本文的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是这首词的词牌名。

2.词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。

衣已深,营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下

了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。

因为故乡是那么温暖、宁静、祥加，哪有这样的寒风朔雪之声。

3.这首词以白描的手法加朴素自然的语言，表现出真切的情感，是

很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。

4.“山一程，水一程”表现了行军之艰难,旅程的艰难曲折，遥远漫

长。

“衣深千帐灯”表现了队伍之庞大。

，，风一更，雪一更”表现了气候之恶劣。

“故园”指故乡，“此声”指风雪声,♦现思念家乡。

5.流露出词中心的句子，也是将士们心理的是：聒碎乡心梦不成，

故园无此声。

6词的上阕描写的是将士们跋山涉水的情景,下阕描写了诗人听着

风雪声思念家人加故土。

第二十二课《四季之美》

7.主题:这篇课文是按照季节的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、

秋天的黄昏加冬天的早晨等不同时间的景致的动态变化,从中我们

可以体会到作者热爱大自然，热爱四季的感情。

2春天最美的时间是墨明，最美的景物是鱼肚白的天空、彩云;夏

天最美的时间是夜晚,最美的景物是明月、萤火虫;秋天最美是黄

昏，最美的景物有夕阳、点点归鸦、成群结队的大雁、风声、虫鸣;

冬天最美是早晨,最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆。

第二十三课《鸟的天堂》

7.主题：本文记叙了作者加朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景

象，分别描写了傍晚静态的大榕树加早晨榕树上群岛活动的情景,

展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然而生命的热爱加赞

差。

2.本文的作者是：巴金。

3.作者及朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次作者认为没有一只鸟，只

有一棵大榕树,第二次经过时，起初是静寂的，拍掌后，树上变得

热闹了。到处都是鸟影,到处都是鸟声,当船离去时，作者发出感

慨：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

4.“那'鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”一句话中“的确”的意思是确实o

第一次经过是的时间是黄魄，没有看到鸟，只看见了枝繁叶蓑的榕

树，展示了它的生命力，第一个“鸟的天堂”的意思是指大榕树，表

示一种特定的称呼；第二次经过的时间是在早晨,见到了群鸟欢腾

的热闹情景，第二个“鸟的天堂”的意思是指鸟儿自由快乐生活的地

5.课文里五次提到“鸟的天堂”，加了引号的，耒示引用;没有加引号

的，说明那确实是鸟儿生活的乐园。

第二十四课《月迹》

7.本文的作者是贾平凹,本文是一篇叙事性散文。

2“月迹”的意思是：月亮的足迹。本文写了孩子在中秋衣盼月亮出

来，按“盼月亮一寻月亮一议月亮”的顺序描写的。“寻月亮”这部

分又写了院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月四个小部分内

容。

2.课文中，作者描写了屋里的月亮、天上的月亮,小河里、沙滩上

的月亮，眼睛里的月亮,美丽的月亮无处不在，成了希望与幸福、

美好与安宁的象征。

3.《月迹》一文讲的是“我们”一群孩子在史秋茎的衣里，盼月亮、

看月亮、寻月亮,并听奶奶讲关于月亮的传说的事。奶奶说月亮是

每个人的。“我”觉得有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,抒

发了作者对美好生活的热爱之情。

4.孩子们在穿衣镜里、院子里、河水里、眼睛里寻到了月迹。“寻月”

实际上是追求美好的事物、美好的人生。

5.本文的月亮象征一切美好的事物,作者以追寻月迹为行文线索,

告诉人们想要得到光明美好的事物，就要想方设法地努力追求。

语文园地

《渔歌子》

7.本诗的作者是唐代的张志加,表达了对自由生活的向往。

2.词中生动地表现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是：青箸笠,绿蓑

衣，斜风细雨不须归。

第二十五课《古人谈读书》

7.读书时，我们要记住朱熹说的方法，做到心到、眼到、口到。三到

之中，心到最急。而他的《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有

源头活水来。”一句也告诉我们要不断补充新知识不断学习才能达到

一种新的境界。

2.余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看

仔细,心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

朱熹认为三到中心到最重要，因为心都已经到了,眼睛加嘴怎么会

不到呢?（最后一处用自己的话来回答）

3.《论语》中“敏而好学，不耻下问”告诉我们虚心好学的重要性;

孔子经常教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是

懂，不懂就是不懂。正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”。

4.本文讲述了读书的正确方法,告诉人们要以正确的态度和方法读

书。

5.“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话的意思是：心既然到了，眼

加口哪有不到的呢？这句话运用了反问的修辞方法,说明心到最重

要。

第二十六课《忆读书》

7.《忆读书》的作者是冰心,原名谢婉莹,她的代表作是《繁星•春

水》《寄小读者》,本文是一篇叙事性记叙文。

2.本文按时间顺序,作者回忆了七岁时、十二三岁时的读书经历。

3.主题：本文作者回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、

选书的标准以及读书的方法，耒达了“读书是我生命中最大的快乐”,

她给儿童写的指导读书的话是读书好，芨读书，读好书,告诉儿童

读书是非常好的，要」读一些有意义的书。

4.课外阅读是提高语文水平的重要途径。读《红楼梦》，冰心奶奶尝

到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”（名言）所包含的一个朝代加家庭兴

亡盛衰的滋味；读精彩的《西游记》，我体会到做事不要半途而废,

要持之以恒;读《水浒传》，我认识到要做一个忠义两全的人。

5.“读书好”说明了：读书的作用;“劣读书”说明了：如何读书;

“读好书”说明了：读什么样的书。

第二十七课《我的“长生果'》

7.本文是一篇叙事散文。作者把书比作“长生果”,表达了书加人类之

间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。

2“长生果”原指吃了可以使人长生不老的果子,在选文中指书籍。

把书比作“长生果”，意思是：书是人类的精神食粮，是人类文明传

承加延续的源泉。

3.本文中，“我”在写作文时悟到写作的道理，一是要别出心裁,二是

要写真情实感,在借鉴加模仿后要进行呕心沥血的创造。

4.课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受：看“香烟人”的小画处

时津津有味,看连环画时废寝忘食,在小镇图书馆读文艺书籍时丕

求甚解,在学校图书馆读中外名著时如醉如痴。

5.通过对本文的学习，我们就学习并运用作者读书加写作的方法是:

博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运用。

6.书是人类文明的“长生果”，书是我们的良师益友,书还是我们前进

路上的明灯。

十、口语交际

第一单元口语交际班级公约

俗话说:“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的

规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班

集体。

班级公约的具体做法：

。提出班级建设的目标。②分组讨论，形成小组意见。③全班表决，

形成公约。

⑴礼貌方面：①要尊敬师长，见到老师要主动问好。②礼貌待人，言

行举止大方得体。

(2)纪律方面：①自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。②下课时，不在

教室或走廊里喧哗。③不拥挤，不打闹，站队快静齐。

⑶卫生方面：①不随地乱扔垃圾，看到地上的垃圾，捡起来扔到垃圾桶

里。②衣着整洁，整理好课桌,桌面保持整齐，座位保持干净。③做好值

日，并保持环境卫生。

⑷学习方面：①学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，②

课前预习，上课认真听讲，积极主动回答问题。③课后认真复习。认

真完成作业，字体工整。

⑸品德方面：①爱护花草树木，爱护公物，有公德心。②爱惜粮食，

节约水电，勤俭节约。③孝敬父母、尊老爱幼、团结同学。

第二单元口语交际讲民间故事

民间故事，是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。民间故事语言平

实，情节生动，深受人们的喜爱。

讲故事有技巧：⑦适当丰富故事的细节。

②配上相应的动作加表情。

中国四大民间故事主要有《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《牛郎织女》

《孟姜女哭长城》四大故事叙述了古代民间的爱情故事,表达了古代人

民对自由爱情的渴望，对后世有着深远的影响。

《梁山伯与祝英台＞湘传，梁山伯外出求学，路遇女扮男装的学子祝英台,

两人一见如故，结为兄弟，一起读书。三年后，祝英台回家,梁山伯十八里

相送。

后来，梁山伯经师母指点，知道祝英台是女儿身，于是带上祝英台留下

的蝴蝶玉扇坠，到祝家求婚，可祝员外看不上这个穷书生，早已把女

儿许配给了马公子。回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。祝英台知道

梁山伯因自己而死，悲痛欲绝。不久,马家前来迎娶，英台被迫上轿。花

轿绕道至梁山伯坟前，英台下轿哭拜亡灵，因过度悲痛而死，后被葬在梁

山伯墓的旁边。又传：祭拜时，惊雷裂墓，英台人坟。梁祝化蝶双舞。

(2)《白虫6传》

宋朝时,白素贞是千年修炼的蛇妖，为了报答书生许仙前世的救命之恩,

化为人形欲报恩，后遇到青蛇精小青，两人结伴。白素贞施展法力，巧施

妙计与许仙相识，并嫁与他。

金山寺加尚法海对许仙讲白素贞是蛇妖，许仙按法海的办法在端午节

让白素贞喝下雄黄酒,白素贞显出原形，却将许仙吓死。白素贞上天庭盗

取仙草将许仙救活。法海将许仙骗至金山寺并软禁,白素贞同小青一起

与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了万物生灵。白素贞因为触犯天条,

在生下孩子后被法海收入钵札镇压于雷峰塔下。后来白素贞的儿子许

仕林长大得中状元，到塔前祭母，将母亲救出，全家团聚。

⑶《牛郎织女》

牛郎从小加哥哥嫂嫂一起生活，常常受到虐待，只得与老牛相依为命

。牛郎照顾那头老牛很周到，老牛也跟他十分亲密。有一天，老牛告

诉牛郎让他明天黄昏翻过右边的山，在湖边的树林中会遇到一位好姑

娘。牛郎听从了老牛的话，果真遇到了一个姑娘，她是王母娘娘的外

孙女，叫织女，灿烂的云霞就是她织出来的。织女见牛郎勤劳善良，

便留下来做他的凄子，每天另耕女织，日子过得很美满，

三年过去了，他们有了一儿一女。后来，老牛死了，留下了一张皮，

让牛郎遇到紧急的事就披上它的皮。天上，王母娘娘得知织女下嫁人

间，暴跳如雷，趁牛郎不在时，抓回了织女。牛郎只好披着老牛的皮

去追织女，但因为天河波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

日久天长，他们就成了牵牛星加织女星。每年七月初七，喜鹊们就会

搭起翻桥，让她们在韵桥上相会。

(4)《孟姜女哭长城》

相传秦始皇建长城时，需要抓壮丁，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天,

新郎就被迫出发修筑长城,不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。

孟姜女身背寒衣，历尽艰辛,万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫死亡

的噩耗。她痛哭城下，七天七衣不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸

骸，孟姜女安葬范喜良后，于绝望之中投海而亡。

拓展补充：

⑴田螺姑娘

有一年，年轻人谢端在溪底发现了一只美丽的大田螺。他担心田螺会

因缺水而死，便带回去养在自己家里的水缸里。有一天，谢端干完活

回家，发现家里的家务活都做好了。后面每天都是这样。谢端干是要

决定弄个明白。一天中午他偷偷回家，发现家里有个美丽的姑娘做好

了饭菜。原来，这是田螺姑娘，她为了报恩，帮谢端做家务。谢端很

局兴。后来两人结为夫妻。

第六单元口语交际父母之爱

舐犊之情，流淌在血液里的爱加温暖。天下所有的父母都爱自己的孩

子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。

父母表达爱的方式不尽相同，有包办的爱（溺爱）、陪伴的爱、鼓励的

爱、苛刻的爱。

你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的事情时

,你是怎么想的，又是怎么做的？加同学交流。

⑴小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评

完之后，爸爸对小勇说:“我们爱你，所以这么严格要求你。”

小勇爸爸的做法是不对的，这是苛刻的爱。其实这次没有考好，小勇

心里也一定很难受。爸爸可以帮助小勇分析试卷中失误的原因,适当

给予鼓励的爱，在鼓励中激发孩子的学习兴趣。

⑵小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次,

妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，

自己的房间也是乱七八糟的。

我不赞同小雅妈妈的做法，这是包办的爱（溺爱）。孩子是要学会独立

的，小雅已经长大了，自己的事情可以自己做了，妈妈应该开始慢慢

放手，培养她的独立性，否则将来一旦没有了依靠，就会一事无成，

长此以往，只会害了孩子。

⑶小敏的爸爸晚上经常加他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬

山O

小敏爸爸的做法是正确的，这是陪伴的爱。小敏爸爸像朋友一样小孩

子相处，引导孩子学会生活、亲近自然、全面发展、提高能力。

◎口语交际答题技巧

。认真审题，分淅•所给材料，明确交际内容，然后组织语言，语句通

顺。

②要求你表明态度的，一定要先明确表态。

③可以分点回答的一定要分点，横线尽可能写满。

第八单元口语交际我最喜欢的人物形象

阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物

吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏而喜爱

在交流“我最喜欢的人物形象”时，交际顺序是：选择文学或影视作品

中的人物——整理人物形象的相关信息卜组交流——全班交流。（

注意分条讲述，说清理由）

姓名出处喜欢的理由

动画片①年纪小但武功高强，能变出三头六臂。

哪吒

《哪吒闹海》②见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。

⑦他是个正直善良、疾恶如仇的大英雄。

孑卜悟空《西游记》

②他神通广大，尽职尽责，一路保护唐僧西天取经。

关羽《三国演义》⑦他忠义豪爽，勇敢无畏，武功高强。

⑦有杰出的军事才能，知人善用，决胜千里之外。

诸葛亮《三国演义》

②他忠诚、正直、谦虚、谨慎的性格很值得我学习

①心地养良，把自己的猎物分给大家；

海力布《猎人海力布》

②为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成大石头。

⑦留在人间与牛郎结为夫妻，勇于追求自己的幸福。

织女＜〈牛郎织女》

②性格刚强，王母娘娘只好允许每年鹊桥相会一次。

葫芦娃动画片⑦七个葫芦娃都身怀绝技，各个英勇而充满爱心。

《葫芦兄弟》②他们团结合作，齐心协力战胜了蛇精。。

张嘎电影⑦张嘎聪明机智。每次遇到危险都能用巧妙化解。

《小兵张嘎》②有许多好朋友，遇到困难时，总会有人来帮助他。

⑦他勇敢无畏、自U自救、有冒险精神和顽强意志

鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》②有一颗积极乐观的心，充满渴望、期待与信念。

⑦港池会面、完璧归赵中机智勇敢、不畏强权。

蔺相如《将相和》②顾大局、识大体,以国家矛］益为重。

⑦廉颇英勇善战，立下赫赫战功。

廉颇《将相和》②廉颇知错就改，知道错误后负荆请罪。

十一、小练笔梳理

第2课《落花生》小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。

看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯小草蜡烛

◎技巧总结

借物喻人是可以使要表达的感情有所依附，生动形象，更容易引发读

者共鸣。

⑦精准把握事物特点②用对比写事物特点③事例说明人物特点。

答题模扳：事物特点+联想到的人物+事例说明人物特点

竹子：竹子是花中君子之一，它刚正不阿。谈到竹子，我就想到了我

国边防战士。他们对党忠诚、对人民忠诚。为了守护中国的安宁。“

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”这千古流传的佳句把竹子的品质写

得/么形象啊！

梅花:每当读到“墙先数枝梅，凌寒独自开”这句诗，梅花那傲霜斗雪

,自强不息的伟大形象便展现在眼前。是啊，别的花都是春天才开，

它却不一样，越是寒冷，开得越精神。梅花这种崇高的品格加坚贞气

节，不正象征着疫情爆发时冲锋陷阵的逆行者吗？他们

为了广大人民的生命安全，英勇无畏，令人敬佩。

蜜蜂：每到春天，鸟语花香，百花齐放。蜜蜂，总是忙碌地采集着花

蜜，为的就是酿造出香甜的蜂蜜。我想，我们的老师不就像这辛勤的

蜜蜂吗，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”为了把我们培养成祖国

的栋梁，不辞劳苦，不求回报，一直默默付出着……

路灯:每到衣晚，路灯总是默默地照亮人们正在走的路，看到路灯，

我会联想到默默无闻为我们做出贡献的清洁工人，他们经常在深衣出

现，为我们清扫道路，才会有这么干净优美的环境，被人们赞誉为“

城市的美容师”，环卫工人用他们勤劳的双手，为人们的工作而学习增

添了舒适而愉悦，“宁可一人脏，换来万家洁”在平淡的工作中，他们

以实实在在的行动担当起一份令人尊敬的责任。

小草：“野火烧不尽，春风吹又生”小草有着旺盛的生命力。不论环境

的优劣，都能顽强的生长，我想到了为了金牌而荣誉每天忍受痛苦高

强度训练的运动员，有着不屈不挠、坚韧的性格。

蜡烛：看到蜡烛，让我想起了李商隐写的一句古诗：“春蚕到死丝方尽

,蜡炬成灰泪始干”。这句古诗也用来赞扬老师们默默无闻、无私奉献

的精神品质。是老师教会了我们怎样做人，师恩重于山。蜡烛的这种

精神品质，值得我们敬佩，我爱蜡烛，更爱像蜡烛那样的人！

第9课《猎人海力布》小练笔：课文讲述了一个动人的民间故事，猎人

海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石

头。请你根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介

绍它的来历。

海力布是一位热心的猎人，一次他得到了能听懂动物说话的宝石。

但他