江西省萍乡实验学校暨长郡十八校联考2024-2025学年高三上学期月考四语文试题参考答案

语文参考答案（萍实版）-语文参考答案（萍实版）-语文参考答案1．D（本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D项曲解文意。原文是“为舞台呈现中的戏剧性提供了思想情感的基础、灵感的源泉与行为的动力；后者则赋予了前者以美的、可感知的外形”，选项表述颠倒）2．C（本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项强加因果。从材料一的图表中只能看出剧作家不是舞台呈现中的戏剧性的主要创造者，但不能确定“因此剧作家的创造作用微乎其微”。）3．B（本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.多元交叉融合关系，不符合材料二中所述。C.集中指向“戏剧性”关系，不符合材料二中所述。D.是“情境”范围内相互作用关系，不符合材料二中所述。）4．①尤·伊·艾亨瓦尔德的表述反映了只讲文学性不讲舞台性的倾向。②格洛托夫斯基则认为剧本在戏剧中处于最末，排斥戏剧艺术的文学性。③我认为不论在理论上还是在实践中，偏重一端总是有失偏颇的，好的戏剧作品应该同时具有很强的文学性与舞台性，文学性与舞台性的结合才是完整的戏剧性。(两者看法各1分，考生自己的理解与分析2分)5．①要明确探讨范畴，分清“戏剧性”在文学性与舞台性两个不同层面上的含义及其区别与联系。②在戏剧的文本与演出的完整系统内理解“戏剧性”。③在戏剧的情境、事件的过程、人物心理和动作中认识和把握“戏剧性”。复杂性和多样性，强调全面理解戏剧性的重要性。(每点2分，如有其他答案，言之有理即可给分)6．A(本题考查学生对本文相关内容的理解和分析能力。A.“对母亲的不耐烦”表述错误，开篇第一句话作者流露出是对母亲深切牵挂自己的心疼、甜蜜以及又好气又好笑的复杂情绪。不耐烦是在“我”几次三番解释了半天之后母亲依旧热切问“我”什么时候回家这种情形下短暂出现的情绪。)7．C(本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C项“句子③是母亲隐瞒病情的伏笔”错，母亲一直盼望着女儿可以回来，现在女儿终于回来了，母亲的欣喜是发自肺腑而非装出来的。)8．示例一：主人公是“我”。①文章围绕“我”依次交代了“我”忽视母亲的病，数次拖延归期，无视母亲盼归的愿望，最终在姨母的频繁催促下回乡却发现母亲已经去世，最后发出“可是我真的有那么忙吗”沉痛自问的故事。②文章借“我”的视角抒发母爱的伟大以及忽视母爱的愧悔，对现代人富有启发意义。因此主人公应该是“我”。示例二：主人公是母亲。①文章标题为“世界上唯一等你的人”，表明小说的主要写作对象为“母亲”。②文章围绕“母亲”，先写母亲身患绝症，隐瞒病情，不想增加女儿负担，只是急切盼望女儿归家团聚，再写只为女儿一句敷衍话语千里送水果，最后写母亲时日无多却只想尽量为女儿多付出的故事。③全文紧紧围绕母爱的伟大和默默付出展开，表现文章的主题。因此主人公应该是母亲。（上述两种答案均需先表明立场方可得分。其中对标题/主题的分析2分，对于文章和主旨人物的关系2分）9．①文中母亲一次次询问女儿归期，“我”却一次次因各种原因耽搁行程的描写是延迟手法的应用，这种延迟凸显了母亲思女心切和女儿对母亲不够上心的对比度，强化了主题。(2分)②文中插叙“我”儿时不想上学便说谎装肚子疼的回忆也是一种延迟，它误导读者以为母亲患癌只是借口，降低了读者对伏笔的关注度，增强了小说的艺术张力。(2分)③母亲再次以病为由让“我”着急回家，却小跑到村口迎“我”也是一种延迟，延缓读者和“我”对母亲得病的感知，增强了母亲悄然离世的震撼力。(2分)(每点2分，如有其他答案，言之有理即可酌情给分)【语篇分析】这篇文章通过女儿与母亲之间的互动，深刻地展现了母爱的伟大与无私。母亲在年老体弱的情况下，仍然千里迢迢为女儿送去亲手种植的水果，体现了她对女儿的深切关爱。文章通过细腻的描写和情感的层层递进，揭示了女儿在忙碌生活中对母亲关爱的忽视，以及最终对母亲离世的深刻反思。结尾的反问句引发读者对亲情的思考，提醒人们珍惜与亲人相处的时光。10．BDG（句意：至于他把整个国家和辅佐太子的大事托付给诸葛亮，而毫无疑心，确实是君臣都出于最大的公心，是古往今来最好的楷模。“举国”前省略介词“以”，是状语，修饰“托孤”，不能断开；“托孤于诸葛亮”是状语后置句，B处断开。“心神”是主语，“无”是谓语，“贰”是“二心”，是宾语，主谓宾齐全，D处断开。“君臣之至公”与“古今之盛轨”是对称结构，中间G处断开。“古今之盛轨也”是判断句，中间不断开。）11．C（制止/控制。句意：必定能制止陛下东征。/登上皇帝的宝座来控制天下）12．A（.“政事全都交给诸葛亮处理”错误，根据原文，“政事全都交给诸葛亮处理”不是刘备要求的，而是刘禅继位后刘禅的决定）13．（1）如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了，那么这就不是我敢领教的了。（守着1分，领教1分，不应该做任何事1分，句意1分）（2）虽然汉朝运数已经衰弱，怎么会让英雄的热血不挥酒在许昌、洛阳，却在猇亭白白地流干呢？（运数1分，英雄热血1分，白白流干1分，句意1分）14．①材料一认为，刘备非常信任诸葛亮，诸葛亮也向刘备表达了绝对的忠诚和决心。（2分）②材料二认为刘备与诸葛亮之间并非完全的信任与理解，刘备对关羽的信任超过了对诸葛亮的信任，这也是诸葛亮不能恢复汉室、灭掉曹魏的原因之一。（2分）③材料三高度评价了刘备对诸葛亮的信任，将其看作是古代君臣关系的典范。（1分）15．D（刘诗并没有抒发诗人被贬的不满与怨愤，而是寄予了诗人对诗中主人公的深切同情。）16．①对于宫女来说，武帝不来皇后处或武帝留宿卫子夫处，就不好说；不好说又不能不说，宫女因此难言。②宫女经过思考以后，决定说武帝留宿平阳公主家，因为平阳公主是武帝的姐姐，说出来不至于过分刺痛阿娇的怨妒之心。③卫子夫因平阳公主而得幸，宫女借平阳公主的名义来传信，皇后心中已有数，即使明知宫女传信避重就轻，也不致追究宫女的责任。(每点2分，如有其他答案，言之有理即可酌情给分)17.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜纵一苇之所如凌万顷之茫然万里悲秋常作客百年多病独登台（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇）（每空1分。漏字、错字、多字或者不符合答题要求者均不得分）易错字：“摧”“折”“事”“苇”“凌”“顷”。18.示例：林庚细致辨认“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑。（每空1分，共4分。其他答案，言之有理即可得分）【解析】画波浪线的句子“烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑”是一个典型的“……（某人/某事）……（行为/结果），这是……（领域/方面）中的逻辑”的句式结构。因而，我们需要补写的内容应该也是符合这一句式结构的，且要与前文形成排比。同时，补写的内容应该与高中语文课本相关，并能体现逻辑在不同领域或方面的应用。19．①因为人最大的使命或价值是追求“道”，而闻道就是完成人生使命，所以“朝闻道”而“夕死”，可以无憾。②因为人类可以从书籍中学到知识，而知识可以帮助人类进步，所以书籍是人类进步的阶梯。（每空2分，答案要求逻辑严谨，否则不给分）【解析】画横线句子中，“因为下雨溪流必定水急”是“大前提”，“而此山没有下雨”是“小前提”，“所以必定是‘他山落雨来’”是“结论”，据此可知，画横线句子属于逻辑推理中的“演绎推理”中的“三段论”。然后理解所给格言的含义：“朝闻道，夕死可矣”这句话表达了孔子对于“道”的极致追求，认为只要早上悟得了真理（道），那么晚上死去也无憾了；“书籍是人类进步的阶梯”这句话表达了高尔基对于书籍在人类进步中的重要作用的认识认为书籍是推动人类进步的关键因素。最后根据推理形式和格言含义进行推理。20．C（例句中引号表示突出强调。A.特殊含义。B.直接引用。C.突出强调。D.特定称谓。）21．B（此处的诗句应表达殉道者牺牲“小我”，来成就发扬光大真理的“大我”。A.此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。B.此句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。不符合语境。C.表达了‌革命先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，他们的鲜血如同肥沃的土壤，滋养了后来者的成长，使得新一代的革命力量能够茁壮成长。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。‌‌符合语境。D此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。）22．虚拟论敌1：是否所有诗句都不能说理？（任何诗句都可以说理吗？/诗歌只能用来表达情感吗？/感性的诗可以理性地论证事理吗？）（2分，其他答案言之有理，酌情给分）虚拟论敌3：诗句都能使说理者证明的事理生动鲜明吗？（2分）【解析】虚拟论敌1：由“诗本身有时也在说理”可知，诗本身蕴含道理，说理者可以引用诗句进行说理。针对此，同时结合分论点1“诗本身有时也在说理”，可以从“诗本身蕴含的道理能不能更好地论证作者的观点”来设置虚拟论敌，故此处可填“诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗？”；由“说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明”可知，说理者用诗句做比喻可以生动鲜明地证明自己讲的事理。针对此，同时结合分论点3“诗句可以用来做比喻”，可以从“诗句是否能生动鲜明地证明事理”来设置虚拟论敌，故此处可填“诗句都能生动鲜明地证明事理吗？”。23．【作文思路解析】（1）这是一道引语类材料作文题。这句话道尽了一种人生至理——过分自我保护，逃避挑战与困难，终会使我们沦为无翼之鸟，丧难失搏击长空的力量。过于追求完美和避免挫折，会限制个人的成长与发展。人生中，若过分保护自己不受伤害，反而会失去成长的动力和机会。通过适度的冒险和经历挑战，个人才能磨练出更强大的能力，实现更高的人生目标。因此文章可以立意为强调成长过程中的挫折与挑战是必不可少的，它们是助力人们发展与腾飞的必要条件。因此，写作时，可以选择“珍爱与损伤”来思考该如何珍惜自己的名誉，也可围绕“过分珍爱与挫折”来探寻人生路上“过犹不及”的失望，还可以考虑“如何正视‘羽毛’”来辩证分析。角度的选择上，可以“见仁见智”，只要言之有理即可。行文中，可以开门见山地表达观点：过分珍爱自己的羽毛，便是作茧自缚，自折羽翼。然后，进一步从行动论的角度出发，思考我们应该如何培养自己勇于尝试、挑战的勇气、能力，以及应该用怎样的行动去积极尝试，放手一搏。立意：1.不放手一搏，终难扶摇直上；不历磨砺，终难羽化登仙。2.莫怜自身羽，方能扶摇上。3.展翅迎难而上，自信凌空飞翔。4.适度经历挑战，实现更高的人生目标。（2）这是一道引语式材料作文题。材料主要讲述了《西游记》这一文学经典与国产3A游戏《黑神话：悟空》的结合所引发的反响，以及由此引发的关于游戏对青少年成长影响的讨论。由此看出，针对第一种观点，考生可以分析文学经典与现代科技结合的意义和价值，如借助现代科技的力量，文学经典能够以更加新颖、生动的方式呈现给大众，吸引更多人的关注和喜爱，同时这种结合也能够推动文化的传承和发展，让更多人了解并爱上中华文化，进而促进文化的交流合作和文明的互学互鉴；另外，游戏中所蕴含的积极向上的品质，也能够给玩家以精神的滋养和心灵的启迪。针对第二种观点，考生可以分析游戏可能带来的负面影响，并思考如何规避这些负面影响，如对于青少年来说，确实需要引导其正确看待游戏，避免沉迷其中，同时也要注意游戏内容的选择，避免暴力、血腥等内容的游戏对青少年造成不良影响。但也不能因噎废食，完全否定游戏的价值，而应该看到游戏在文化传承、文化传播等方面的积极作用，并加以利用和引导。立意：1.创新彰显文化自信。2.古代经典融通现代科技。3.社会正义促进文明互鉴。4.游戏童年谨防误伤明天。【作文评卷建议】1．缺标题扣2分。2．字数600字以上，不足800字的文章，如果结构完整，则每50字扣2分：结构不完整，每少100字扣10分。600字以下的作文，无论结构是否完整，30分以下给分。400字以下的作文，20分以下给分。严格根据字数打分。3．错别字每个扣1分重复不扣，最多扣5分。4．标点符号使用不规范酌情扣分。5．写书信、演讲稿、发言稿等，格式不符合要求，最多扣2分。6．抄袭作文外的试题材料一律给5分：如果是合理使用试卷材料作为论据并有分析则不视为抄袭。7.除去空白卷，平均分力争45分，最少控制在42分以上。双评卷作文分差控制在6分以内。8.真正体现语文素养、作文思路严谨、语言运用得当、有着较好思辨精神（可以适当放宽要求）的作文应尽力打高分54分以上。【参考译文】材料一：汉主刘备病危，命令丞相诸葛亮辅佐太子。他对诸葛亮说：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使国家安定，最终完成统一大业。如果太子可以辅佐，你就辅佐他；如果他没有才能，你可以自行取代他。”诸葛亮哭着说：“我怎么敢不竭尽辅佐的能力，献出忠贞的节操，至死不渝！”汉主刘备又制诏命令太子说：“不要因为坏事小就去做，不要因为好事小就不去做！只有贤明，只有德性，才能让人臣服。你与丞相共事，要把他当作自己的父亲一样看待。”刘备病逝，太子刘禅继位，封丞相诸葛亮为武乡侯，兼任益州牧，政事无论大小，都由诸葛亮决定。材料二：谈论君臣之间交情的人，都会竞相提到刘备与诸葛亮。刘备出兵伐吴时，诸葛亮说：“孝直如果还活着，必定能制止陛下东征。”诸葛亮的志向能够在刘备手下完全实现吗？真是悲哀啊！诸葛亮的大节和苦心，不能在当时被理解和体谅，而白白地以为实现抱负而鞠躬尽瘁，无奈出师未捷身先死，遗恨千古，宗泽临终吟咏着杜甫赞美诸葛亮的诗句，悲痛哀惋地死去，这是有原因的呀！诸葛亮的心愿，就是一定要保存汉室，一定要消灭曹魏政权。如果(蜀汉)不