《AIGC应用实战（慕课版）》 教案全套 王北一 （1-2）AIGC 概述 -（31-32）AIGC综合性应用与案例分析2

AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC概述学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）AI与AIGC的概念。2）AIGC的发展历程与重要价值。3）AIGC的发展趋势。2、能力目标1）掌握AI与AIGC的概念。2）了解AIGC的发展历程与重要价值。3）了解AIGC的发展趋势。3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：AIGC的核心概念和技术原理。AIGC的主要特点。学习难点：AIGC技术背后的深度学习、自然语言处理等复杂理论基础。教学问题预测学生可能对AIGC的核心概念和技术原理、AIGC的主要特点的理解较为模糊，不清楚其具体涵盖的范围。比如学生可能会问：“AIGC是如何定义的？它与普通的人工智能有什么区别？”对于技术原理部分，可能会有学生疑惑：“AIGC是基于哪些关键技术实现内容成的？”教学问题解决方案1.理论讲解从基础定义出发，解释AIGC是指利用AI自动生成原创内容的技术，强调“自动生成”和“原创内容”这两个关键要素。通过对比，说明普通人工智能是一个更广泛的概念，涵盖了所有与其相关的技术和应用，包括机器学习、深度学习等多种技术手段用于模拟人类智能的各个方面，如识别模式、进行学习、做出决策等。而AIGC则专注于利用AI技术来生成新的内容，是AI在内容生成领域的一个具体应用。2.技术框架介绍讲解AIGC实现所依赖的核心技术框架，包括深度学习、自然语言处理、计算机视觉和生成模型等。简要介绍每个技术的基本概念和在AIGC中的作用。例如，深度学习是通过多层次的神经网络模拟人脑神经元的工作方式，为机器理解和生成内容提供基础；自然语言处理用于理解和生成文本内容；计算机视觉用于生成和处理图像内容；生成模型则在学习输入数据分布的基础上生成新的、逼真的数据样本。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“AIGC核心概念与技术原理探究”项目目标学生能够准确理解AIGC的核心概念，包括其定义以及与普通人工智能的区别。学生能够掌握AIGC所基于的关键技术原理及其在内容生成中的作用。通过实践和分析，培养学生对AIGC技术的应用能力和批判性思维。项目任务及要求任务一：AIGC概念理解与对比任务内容学生分组，每组3-5人。每个小组需要收集至少三个不同的AIGC应用案例和三个普通人工智能应用案例（不包括课堂上已展示的案例）。对收集到的案例进行详细分析，包括应用场景、输入输出形式以及功能特点等方面。根据分析结果，撰写一篇关于AIGC与普通人工智能区别的报告，要求报告内容清晰、逻辑严谨，至少包含500字，并能准确阐述AIGC的定义及其核心特点。要求案例应具有代表性和多样性，涵盖不同领域和内容类型（如文本、图像、音频等）。报告需按照学术规范进行撰写，包括标题、引言、正文、结论和参考文献等部分。引用的案例应注明来源。任务二：AIGC关键技术探究任务内容每个小组选择一种AIGC关键技术（深度学习、自然语言处理、计算机视觉或生成模型）进行深入研究。收集相关的学术文献、技术资料以及实际应用案例，了解该技术的发展历程、基本原理和核心算法。制作一份关于所选技术的演示文稿（PPT），详细介绍该技术在AIGC中的应用原理和流程。PPT要求内容丰富、图文并茂，至少包含10页幻灯片。在课堂上，每个小组需要进行演示和讲解，向其他同学介绍所选技术的关键知识点以及它是如何在AIGC中实现内容生成的。要求所收集的资料应具有权威性和可靠性，可参考学术期刊、专业书籍以及知名科技网站等。PPT的制作应简洁明了、重点突出，避免过多文字堆砌。演示过程中，小组成员应表达清晰、逻辑连贯，能够回答其他同学提出的相关问题。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入在数字化浪潮的推动下，人工智能领域不断推陈出新。其中AIGC是一种模拟人类的创造力，生成包括文本、图像、音频和视频在内的各种内容形式的创新技术。在这一技术的辅助下，无论是专业创作者还是普通用户都能充分释放自己的创意潜能，创造出独一无二的数字作品。而通过这种独特的创造力和内容生成的高效性，AIGC也在众多领域发挥出巨大的作用，引领艺术创作、教育、金融甚至医疗等行业的创新与发展。面对变革，学习并掌握新技术与新工具永远是不落后于时代的必要之举。可以说，掌握了AIGC就掌握了通往未来内容创作的金钥匙。如何熟悉技术原理，如何掌握工具功能，如何打磨应用技巧，如何提升自身的能力素养，都是AIGC对我们提出的挑战。5本课介绍在科技的浪潮中，新的技术不断涌现，人工智能（ArtificialIntelligence，AI）与人工智能生成内容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，AIGC）的兴起，正悄然改变我们的世界。随着大数据、算法和算力的融合发展，AIGC不仅成为科技创新领域的热点，更逐渐渗透到人们日常生活和工作的方方面面。本章将走进AIGC的世界，一窥其定义、发展历程和价值，探讨AIGC如何赋能内容创作，提升生产效率，并改变人们的信息获取和交互方式。通过这一章的学习，我们将更好地理解AIGC的潜力与价值。5输入知识目标1能力目标1德育目标1上课前，我们先来说说我们的学习方法。任何一门课程都有其规律，我们说要把一本书，先从厚对薄，再从薄读厚的方法就是思维导图的总结与发推。什么意思呢？就是我们按照对教材的理解，先制作思维导图，找出最关键的点，进行消化和理解。然后，根据思维导图再复原教材的内容。这个过程非常不容易，但是很有趣也很高效。现在，我们就来实践。【教学内容】思维导图总结全书的知识要点；【项目任务】讨论：谈谈你对全媒体运营的看法【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论；【教学资源】东尼·思维导图系列（全彩精装典藏版套装5册）；20输出指导学生完成思维导图的制作；【教法学法】1.讲练结合；2.此部分要求教师必须提前掌握思维导图的制作方法；反馈1.小组讨论：思维导图制作的情况，是否合理等；2.合上书，对照思维导图重复各章节知识点；【教法学法】反思1.为什么不能重复知识点？2.怎样优化思维导图？输入知识目标1能力目标1德育目标2刚才，我们一起制作了思维导图。很多同学存在这样或那样的问题，都没关系。其实，制作思维导图的过程才是最重要的，我们需要通过制作思维基本知道这门课程在讲什么。能达到这个目标就足够了。下面，我们来探讨一下“什么是AI,什么是AIGC？”阅读P2-6，学习.【项目任务】小组讨论AI,AIGC的概念25输出AI是一种模拟人类智能的技术和科学领域，旨在通过计算机程序和系统来模拟、延伸和扩展人的智能。AI允许计算机系统识别模式、进行学习，并做出决策，以执行复杂的任务，甚至在某些方面超越人类的智能水平。AIGC是指利用AI自动生成原创内容的技术。它结合了自然语言处理、计算机视觉和深度学习等先进技术，能够模拟人类的创造力和想象力，生成包括文本、图像、音频和视频在内的各种形式的内容。AIGC主要依赖的几种基础技术是深度学习、自然语言处理、计算机视觉、生成模型、优化算法。AIGC逐渐崭露头角，成为内容创作领域一股特别的新兴力量。它以其创新性、高效性、多样性和可扩展性等特点，为内容创作带来了革命性的变化。反馈1.对照教材引导学生向教材中提到的概念靠拢；2.是否清楚AIGC的概念、特点、应用基础。反思AI,AIGC等概念之间的联系是否能够厘清。输入知识目标2能力目标2德育目标1AIGC不断优化的算法和模型也预示了其未来发展的巨大潜力。随着数据的不断积累和技术的进步，AIGC的算法和模型将变得更加精准和高效，生成的内容也将更加高质量和多样化。这种持续优化和升级的能力使得这一技术具有强大的竞争力和生命力。阅读P6-8,了解AAIGC的发展历程及价值。【项目任务】如何全方位的理解“AIGC”15输出自AI的概念诞生以来，其在各个领域的应用逐渐深入。作为其中的一种重要形式，AIGC的发展既充满了探索与突破，也映射了技术进步与社会需求的变迁。从早期的简单文本生成，到如今的多媒体内容创作，AIGC的进化路径不仅反映了算法和计算能力的提升，也彰显了人们对智能辅助创作的想象与追求。AIGC所带来的广泛价值正逐步引起人们的重视。作为一种革新性的技术力量，AIGC不仅重塑着传统产业的生态系统，还在深层次上改写着未来的经济社会格局。在时代、社会与个人层面，它都显示出巨大影响力。【教法学法】小组讨论时，教师应当随时关注学生讨论的内容，关注学生在讨论时存在的问题。反馈是否清楚AIGC的几个发展阶段及相应特点？【教法学法】教师的总结和小组的评价是基于学生的分组进行的，总结的过程式教师和学生同时完成的。反思1.重新理解“为何人们在遇到概念的时候往往都比较困惑”？2.从此次概念的梳理和总结中，你还得到哪些收获？【教法学法】根据课堂时间，适当增减内容。输入知识目标3能力目标3德育目标1，2阅读P8-10,了解AIGC面临的挑战和发展趋势。【教法学法】查询与自学15输出从媒体创作到教育改革，从产业升级至社会治理，AIGC不仅正在改写当下，更在勾勒一幅充满无限可能的未来画卷，同时也带来了许多问题与挑战。这一关键技术在未来数年乃至数十年内将持续推动人类文明的进步与发展，而如何迎接这个未来是人类面临的共同挑战。【项目任务】你常用的AI平台是哪一个？请分析一下这个平台的特点。【设计意图】学生的学胜于教师的教反馈1.各小组选一学生分享讨论后成果；2.教师给出评价；反思现阶段AIGC面临的挑战？AIGC的发展趋势【教法学法】教师根据学生的总结与归纳，按照教材的表述进行整理课后作业实训项目：探索AIGC在特定领域的应用案例。请选择一个感兴趣的领域（如艺术、职场、教育等），调研并记录该领域中AIGC的实际应用案例。注意主动使用多种网络搜索工具并检索多个新闻或社交平台，收集不少于3个相关应用案例，分析AIGC是如何在不同领域发展与变化的，并与同学进行分享。2教师小结AI是一种模拟人类智能的技术和科学领域，旨在通过计算机程序和系统来模拟、延伸和扩展人的智能。AI允许计算机系统识别模式、进行学习，并做出决策，以执行复杂的任务，甚至在某些方面超越人类的智能水平。AIGC是指利用AI自动生成原创内容的技术。它结合了自然语言处理、计算机视觉和深度学习等先进技术，能够模拟人类的创造力和想象力，生成包括文本、图像、音频和视频在内的各种形式的内容。AIGC主要依赖的几种基础技术是深度学习、自然语言处理、计算机视觉、生成模型、优化算法。AIGC逐渐崭露头角，成为内容创作领域一股特别的新兴力量。它以其创新性、高效性、多样性和可扩展性等特点，为内容创作带来了革命性的变化。自AI的概念诞生以来，其在各个领域的应用逐渐深入。作为其中的一种重要形式，AIGC的发展既充满了探索与突破，也映射了技术进步与社会需求的变迁。从早期的简单文本生成，到如今的多媒体内容创作，AIGC的进化路径不仅反映了算法和计算能力的提升，也彰显了人们对智能辅助创作的想象与追求。AIGC所带来的广泛价值正逐步引起人们的重视。作为一种革新性的技术力量，AIGC不仅重塑着传统产业的生态系统，还在深层次上改写着未来的经济社会格局。在时代、社会与个人层面，它都显示出巨大影响力。3十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC工具与应用（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）写作图表类工具2）文稿图像类工具3）音乐视频类工具2、能力目标1）掌握写作图表类工具2）掌握文稿图像类工具3）掌握音乐视频类工具3、德育目标1）培养学生学会倾听，特别是在小组分享的时候。学会倾听是我们课程重要的技能；2）培养学生学会包容。听到不同的意见可以接纳，同时保留自己的意见；二、学习重点及难点学习重点：对六类工具的了解。学习难点：对六类工具的灵活应用。三、教学问题预测1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教学内容容易过时。2.实践机会有限：学生缺乏实际操作经验，难以将理论应用于实践。四、教学问题解决方案1整合最新工具类型：不断更新课程内容，将AI的最新动态纳入教学中，使学生能够紧跟行业发展。2增加互动式学习：通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和兴趣，加深对理论知识的理解。3利用在线资源：鼓励学生利用在线课程和资源进行自主学习，以补充和更新他们的知识和技能。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示教学项目（任务）设计AIGC综合应用与分析任务内容给定一个特定的内容主题（如“环保主题的宣传文案及配图”），要求学生运用所学的AIGC知识和技术，尝试使用相关工具生成符合主题要求的文本内容和图像内容（可选择在线的AIGC工具或一些开源的工具软件）。对生成的内容进行分析和评价，包括内容的准确性、相关性、创新性以及质量水平等方面。同时，分析在生成过程中所涉及的AIGC技术是如何协同工作的。根据分析结果，撰写一篇心得体会，总结自己在AIGC应用过程中的收获和遇到的问题，以及对AIGC技术未来发展的展望。心得体会要求不少于300字。要求在使用AIGC工具时，应记录操作过程和关键参数设置，以便在分析过程中有据可依。对生成内容的评价应客观公正，结合实际应用场景和目标受众的需求进行分析。心得体会应真实反映学生的思考过程和对AIGC技术的理解程度。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课我们了解到AI是一种模拟人类智能的技术和科学领域，旨在通过计算机程序和系统来模拟、延伸和扩展人的智能。AI允许计算机系统识别模式、进行学习，并做出决策，以执行复杂的任务，甚至在某些方面超越人类的智能水平。AIGC是指利用AI自动生成原创内容的技术。它结合了自然语言处理、计算机视觉和深度学习等先进技术，能够模拟人类的创造力和想象力，生成包括文本、图像、音频和视频在内的各种形式的内容。AIGC主要依赖的几种基础技术是深度学习、自然语言处理、计算机视觉、生成模型、优化算法。AIGC逐渐崭露头角，成为内容创作领域一股特别的新兴力量。它以其创新性、高效性、多样性和可扩展性等特点，为内容创作带来了革命性的变化。自AI的概念诞生以来，其在各个领域的应用逐渐深入。作为其中的一种重要形式，AIGC的发展既充满了探索与突破，也映射了技术进步与社会需求的变迁。从早期的简单文本生成，到如今的多媒体内容创作，AIGC的进化路径不仅反映了算法和计算能力的提升，也彰显了人们对智能辅助创作的想象与追求。AIGC所带来的广泛价值正逐步引起人们的重视。作为一种革新性的技术力量，AIGC不仅重塑着传统产业的生态系统，还在深层次上改写着未来的经济社会格局。【设计意图】强调对全媒体的“一定了解”，引导学生反思自己对上节课内容的掌握程度，促使他们对已学知识进行简单梳理和总结，进一步强化对全媒体相关概念和知识框架的理解。10本课介绍在智能化时代的洪流中，功能各异的AIGC工具以其独特的光芒点亮了科技发展的新航道，AIGC不再仅停留于学术殿堂，而是迅速地扎根于现实土壤，化身为无数实用且强大的工具，悄然塑造着各行各业的工作模式与生活形态。了解AIGC工具并熟悉其使用技巧，是在生活中将其付诸实践的首要前提。这节课开始，我们将按照功能的不同深入介绍各类型的AIGC工具，并详细介绍AIGC应用的核心技巧“提示词”，最终帮助人们构建属于自己的“智能工具箱”。这节课，我们来学习全媒体运营的基本步骤、四大核心、发展前景。【教法学法】任何学习都是从感性到理性的过程，教师在上课时应注意学生认知过程的变化。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P12-15,学习写作图表类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法25输出写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈【教学内容】仔细研究写作类AIGC工具的各个功能模块，如文本生成、编辑文章、提供建议和协助创意构思等功能的实现原理。系统学习图表类AIGC工具的操作流程，从数据输入（包括本地数据文件上传、在线数据连接、手动数据录入等方式）到图表生成，再到后期的编辑和导出。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。【设计意图】注意过程引导和监控。反思【教学内容】将写作类AIGC工具的应用场景进行分类学习，如新闻报道、文学创作、教育辅导、商务写作、社交媒体内容创作等。在掌握了图表类AIGC工具的基本功能和应用案例的基础上，进行实践拓展和创新应用。尝试将工具应用于自己感兴趣的领域或实际项目中，输入知识目标2能力目标2德育目标1，2【参考导语】阅读P15-16,学习文稿和图像类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法20输出【教学内容】演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈详细分析演示文稿类AIGC工具的不同生成方式，如已有大纲生成、无大纲生成、根据文档文章生成和根据思维导图生成等。理解每种生成方式的工作原理和适用场景。深入学习图像类AIGC工具的图像生成功能，包括基于文本描述生成图像（文生图）和基于现有图像生成新图像（图生图）两种主要方式。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。【设计意图】学生总结方法和路径更有利于记忆和理解反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。【教法学法】此部分内容可以作为课后作业；输入知识目标3能力目标3德育目标1，2阅读P16-17,学习音乐类和视频类工具。【项目任务】了解AI工具的使用方法20输出音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。这类工具的工作原理类似图像生成技术的工作原理，但其复杂度更高，涉及的维度更多，涵盖了视频编辑与视频自主生成两大方面。通过深度学习和算法分析，它们能够提升视频画质、修复老旧视频、自动剪辑场景内容，极大地提高了视频制作的效率和质量。除此之外，视频类AIGC工具甚至能根据图像或文本描述，自动生成内容相符的视频，为视频创作提供了更多可能性。【教法学法】老师用案例进行讲解反馈探究音乐创作的一般过程和方法，从主题构思、旋律创作、和声编排到整体结构布局。学习如何根据情感表达或创作意图选择合适的音乐要素进行组合，如何构建起音乐的起承转合和发展逻辑。深入研究视频类AIGC工具的视频生成功能，包括基于文本描述生成视频（文生视频）和基于图像生成视频（图生视频）两种主要方式。理解文生视频中，工具如何解析文本提示词，将文字语义转化为视频场景、角色、动作、情感等元素，并通过深度学习模型生成相应的视频序列。【教法学法】在课堂讲解过程中，随时回复学生的问题。反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。课后作业理解六类AIGC工具的应用场景和特点。5教师小结写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。5十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC工具与应用（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）AIGC应用的核心：提示词。2）AIGC工具的实操原则。2、能力目标1）掌握AIGC应用的核心：提示词。2）掌握AIGC工具的实操原则。3、德育目标1）强化技术创新意识与实践能力，努力探索AIGC工具在各领域的潜能。2）提升跨学科协同与创新能力，灵活运用工具解决问题。二、学习重点及难点学习重点：AIGC应用的核心：提示词。学习难点：AIGC工具的实操原则。三、教学问题预测1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教学内容容易过时。2.实践机会有限：学生缺乏实际操作经验，难以将理论应用于实践。四、教学问题解决方案1整合最新工具类型：不断更新课程内容，将AI的最新动态纳入教学中，使学生能够紧跟行业发展。2增加互动式学习：通过课堂讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和兴趣，加深对理论知识的理解。3利用在线资源：鼓励学生利用在线课程和资源进行自主学习，以补充和更新他们的知识和技能。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计AIGC综合应用与分析任务内容给定一个特定的内容主题（如“环保主题的宣传文案及配图”），要求学生运用所学的AIGC知识和技术，尝试使用相关工具生成符合主题要求的文本内容和图像内容（可选择在线的AIGC工具或一些开源的工具软件）。对生成的内容进行分析和评价，包括内容的准确性、相关性、创新性以及质量水平等方面。同时，分析在生成过程中所涉及的AIGC技术是如何协同工作的。根据分析结果，撰写一篇心得体会，总结自己在AIGC应用过程中的收获和遇到的问题，以及对AIGC技术未来发展的展望。心得体会要求不少于300字。要求在使用AIGC工具时，应记录操作过程和关键参数设置，以便在分析过程中有据可依。对生成内容的评价应客观公正，结合实际应用场景和目标受众的需求进行分析。心得体会应真实反映学生的思考过程和对AIGC技术的理解程度。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了写作类AIGC工具指运用自然语言处理技术生成文本内容的工具。其能自动生成文本、编辑文章、提供建议、协助创意构思等，有效提升写作效率与质量，广泛应用于新闻报道、文学创作、教育辅导等领域。图表类AIGC工具是能够自动生成或辅助生成各类图表的AIGC智能工具。这类工具通过利用深度学习和自然语言处理技术，能够理解和分析用户的输入数据或需求，进而快速生成符合要求的图表。演示文稿类AIGC工具是专为提高演示文稿（如幻灯片）制作效率和质量而设计开发的工具。这类工具集成了机器学习、自然语言处理、图像识别和智能排版等多种技术，以自动化的方式辅助用户创建、编辑和优化演示文稿内容。用户只需要进行简单的指令输入、关键词提炼或者上传现有文档资料，演示文稿类AIGC工具就能够智能生成结构清晰、内容充实且设计美观的幻灯片。图像类AIGC工具指利用人工智能技术，自主或辅助用户完成绘画、图像处理以及生成各类图像内容的AIGC工具。这类工具结合深度学习、计算机视觉等技术，通过训练大量图像数据，能够理解和模仿人类的绘画风格和创作思路。音乐类AIGC工具是指能够自主创作或辅助创作音乐的工具。在音乐领域，这类工具通过深度学习和分析大量的音乐数据，利用旋律、节奏、和声等要素，生成具有创意性和艺术性的音乐作品。这类AIGC工具拥有极高的创作效率，能够在短时间内生成大量的音乐素材或完整作品。和其他AIGC工具一样，它们掌握了丰富的创作风格，可以根据用户的需求和命令，生成不同风格、不同情绪的音乐。另外，一些音乐类AIGC工具还能起到辅助作用，帮助音乐人完善其音乐作品。视频类AIGC工具是利用人工智能技术，对视频进行智能编辑和自主生成的工具。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行5本课介绍从写作、图表、图像到视频，再到其他创新性的应用，AIGC工具正以其强大的功能改变人们的工作和生活方式。然而要让这些AIGC工具真正发挥效能，一个核心要素不可或缺，那就是“提示词”。提示词是AIGC应用中的关键，它决定了生成内容的方向和风格。这一节将带领大家深入认识提示词的定义、主要形式、特点以及使用技巧，从而使大家更好地利用AIGC工具，创造出更符合需求的内容。10输入知识目标1能力目标1德育目标1，2我们首先打开教材P18-25，阅读教材中的内容，在AIGC应用中，提示词扮演着至关重要的角色。它是用户与AIGC工具沟通的桥梁。通过精准的描述和指引，提示词能够激发AIGC工具的创造力，生成符合用户期望的内容。因此，深入认识提示词，掌握其使用技巧，对于有效利用AIGC工具至关重要。30输出提示词是AIGC应用中至关重要的概念，它指的是用户向AIGC工具输入的指令，用于指导其生成特定内容。这些指令蕴含了用户的意图和期望，是AIGC工具理解并创造内容的基石。提示词在AIGC应用中具有多个显著特点，这些特点使得提示词能够有效地引导其生成符合预期的内容。多样灵活2．强调技巧3．可复用目前在写作类等AIGC工具领域，使用最广泛的提示词有三大类，分别是要点式提示词、角色扮演式提示词及示例式提示词。在要点式、角色扮演式和示例式提示词之外，还存在许多进阶提示词撰写技巧，能够帮助用户更高效地使用各类AIGC工具。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。反馈1.各小组选派1-2名学生分享自己对提示词的理解；2.各小组选择2-3名学生分享这方面的案例；反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2阅读P25-27.学习AIGC工具实操原则。【项目任务】对于“AIGC是如何定义的？它与普通的人工智能有什么区别？”30输出AIGC技术日益成熟，各领域的AIGC工具也日益丰富，而这些工具有着各自的定位、特点与特长。各类工具既有共同之处，也有不同之处需要注意。在使用AIGC工具时可遵循以下实操原则，使工具应用更为得心应手。【教法学法】有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真反馈需求先行原则包括明确需求、设定预期两个要点。利用工具特长原则。持续学习原则。反思在反馈过程中，更加注重个性化指导，针对学生的具体问题提出具体的改进建议。同时，可以鼓励学生在课后进一步与教师沟通，确保学生能够充分理解反馈内容并应用到后续的学习中。课后作业实训项目：构建个人“AIGC工具箱”。请根据个人需求，选择并熟悉至少3种不同类型的AIGC工具。下载安装或是注册登录所选工具，尝试使用每种工具完成一个小项目，如自动生成一篇短文或创建一个简单的图表。将你完成的小项目发布至班级讨论群中。5教师小结提示词是AIGC应用中至关重要的概念，它指的是用户向AIGC工具输入的指令，用于指导其生成特定内容。这些指令蕴含了用户的意图和期望，是AIGC工具理解并创造内容的基石。提示词在AIGC应用中具有多个显著特点，这些特点使得提示词能够有效地引导其生成符合预期的内容。多样灵活2．强调技巧3．可复用目前在写作类等AIGC工具领域，使用最广泛的提示词有三大类，分别是要点式提示词、角色扮演式提示词及示例式提示词。在要点式、角色扮演式和示例式提示词之外，还存在许多进阶提示词撰写技巧，能够帮助用户更高效地使用各类AIGC工具。AIGC技术日益成熟，各领域的AIGC工具也日益丰富，而这些工具有着各自的定位、特点与特长。各类工具既有共同之处，也有不同之处需要注意。在使用AIGC工具时可遵循以下实操原则，使工具应用更为得心应手。10十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题写作类AIGC工具实操技巧（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具2）写作类AIGC工具的应用场景2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具2）熟悉写作类AIGC工具的应用场景3、德育目标1）在进行小组讨论时，培养学生学会倾听；2）在探索时，培养学生感受探索前后的变化；3）培养学生的逆商；二、学习重点及难点学习重点：写作类AIGC工具学习难点：写作类AIGC工具的应用场景教学问题预测学生可能不清楚如何系统地学习写作类AIGC工具，包括如何选择合适的学习资源（如官方文档、在线教程、学术论文等）以及如何制定有效的学习计划。例如，他们可能会问：“有哪些优质的在线资源可以深入学习写作类AIGC工具的使用技巧和技术原理？如何从众多的学习资料中筛选出适合自己水平的内容？”四、教学问题解决方案详细对比写作类AIGC工具的不同功能，通过实际操作和案例展示，让学生清楚看到每个功能的输入输出特点和适用场景。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计任务一：新闻报道写作选择一个近期发生的热点事件（如科技突破、社会热点问题、体育赛事等），利用AIGC写作工具撰写一篇新闻报道。设计合理的提示词，引导AIGC工具涵盖事件的背景、主要经过、相关人物观点、影响及意义等关键要素。要求新闻报道结构清晰，包括标题、导语、正文、结尾等部分，语言准确、客观、简洁，符合新闻写作的规范和风格。任务二：营销文案创作选择一款产品或服务（可以是实物产品，如电子产品、美妆产品等，也可以是虚拟服务，如在线教育课程、旅游套餐等），为其撰写一份营销文案。设计提示词时，需突出产品或服务的特点、优势、目标受众、使用场景以及购买理由等，运用富有感染力的语言吸引潜在消费者。营销文案形式不限，可以是产品介绍短文、广告宣传语、社交媒体推广文案等，但需具备明确的营销目的和行动呼吁。任务三：学术论文大纲与文献综述生成确定一个自己感兴趣的学术研究领域或主题（如人工智能在医疗领域的应用、新能源汽车的发展趋势等），利用AIGC写作工具生成一份学术论文大纲。基于该主题，使用AIGC写作工具协助完成文献综述部分，要求涵盖该领域的主要研究成果、重要观点、研究方法以及当前研究的热点和难点问题。在生成大纲和文献综述的过程中，通过设计合适的提示词引导AIGC工具进行深入分析和综合整理，确保内容具有逻辑性、系统性和学术性。任务四：故事创作与续写给定一个故事开头（如“在一个遥远的神秘小镇上，发生了一件离奇的事情……”）或主题（如“时光倒流”“友谊的考验”等），利用AIGC写作工具创作一个完整的故事，包括情节发展、人物塑造、环境描写等要素。或者选择一篇经典故事（如童话故事、短篇小说等），在其结尾处进行续写，延续故事的风格和主题，发展新的情节和人物关系。在创作或续写过程中，通过设计富有创意和引导性的提示词，激发AIGC工具的想象力，使故事生动有趣、富有感染力，同时注意故事的逻辑性和连贯性。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们一起学习了提示词是AIGC应用中至关重要的概念，它指的是用户向AIGC工具输入的指令，用于指导其生成特定内容。这些指令蕴含了用户的意图和期望，是AIGC工具理解并创造内容的基石。提示词在AIGC应用中具有多个显著特点，这些特点使得提示词能够有效地引导其生成符合预期的内容。多样灵活2．强调技巧3．可复用目前在写作类等AIGC工具领域，使用最广泛的提示词有三大类，分别是要点式提示词、角色扮演式提示词及示例式提示词。在要点式、角色扮演式和示例式提示词之外，还存在许多进阶提示词撰写技巧，能够帮助用户更高效地使用各类AIGC工具。AIGC技术日益成熟，各领域的AIGC工具也日益丰富，而这些工具有着各自的定位、特点与特长。各类工具既有共同之处，也有不同之处需要注意。在使用AIGC工具时可遵循以下实操原则，使工具应用更为得心应手。10本课介绍一直以来，写作都是人类表达思想、传递情感、记录历史的重要手段。在数字化时代，写作正经历着前所未有的变革。写作类的AIGC工具可快速生成语句、文段与文章。这类工具不仅一定程度上继承了传统写作的精髓，更通过机器学习和自然语言处理等技术，获得了前所未有的高效率。写作类AIGC工具以其独特的优势，将逐渐改变人们的写作习惯。我们通过了解这种新型写作工具的特点和优势，可更好地把握未来的写作趋势，为创作注入更多的灵感和动力。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P29-30，了解常见的写作类AI工具。30输出ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。【教学资源】反馈用在挑选适合自己的AIGC工具前，可主动了解市场上可用的写作类AIGC工具，查阅相关资源，如产品官网、用户评价、专业评测文章等，以获取AIGC工具的详细信息；再对比不同工具的特点，包括它们的自然语言处理能力、支持的写作类型、是否提供定制化选项、用户界面是否友好等。反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。阅读P30-34，进行学习。30输出文章文案是指通过文字来传达特定信息、情感或观点的内容形式。在各种场合，如职场、商业、学术、社交媒体等领域，文章文案都扮演着至关重要的角色。AIGC技术在文章文案领域的应用，极大地提升了创作效率和质量。对话互动作为AIGC工具在交互性内容领域的核心应用之一，展现了人工智能在模拟人类语言习惯与思维方式方面的卓越能力。除了直接生成文本内容，写作类AIGC工具还支持对文本进行优化润色，这是AIGC在文本质量提升方面的应用。AIGC工具可对文本进行语句校对、风格调整、缩写扩写等操作，从而使文本更加流畅、易读。这一功能相当于承担“编辑校对”的工作，可极大节省写作的时间与精力。AIGC工具的语言翻译功能是指利用人工智能和机器学习技术，实现不同语言之间的自动翻译。【教法学法】有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真；反馈详细记录每款工具在各个功能模块下的操作过程、遇到的问题、工具的表现以及自己的心得体会。反思反思教学目标是否清晰明确地传达给学生。是否准确阐述了每个核心概念的重点知识和技能要求，学生是否能够理解通过学习这些内容要达到的具体目标。【教法学法】此处的反馈实际为启发式提问课后作业1利用工具进行文章文案写作，包括撰写一篇新闻报道、一篇产品推广文案和一篇创意短文，体验其在不同类型文章生成方面的表现。2开展对话互动实验，模拟不同场景（如在线客服咨询、朋友聊天、面试问答等）与工具进行对话，记录工具的回答并分析其合理性和准确性。3选取一篇自己之前写过的文章或一段文字，使用工具进行优化润色，对比优化前后的文本，总结工具在语法纠正、语言表达提升、风格调整等方面的效果。4进行语言翻译测试，选择一段中文或英文文本，使用工具进行翻译，并与专业翻译软件或人工翻译进行对比，评估工具在语言翻译方面的准确性和流畅性。5教师小结ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。10十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题写作类AIGC工具实操技巧（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具提示词2）利用AI进行新媒体写作2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具提示词2）掌握利用AI进行新媒体写作的技巧3、德育目标1）在进行小组讨论时，培养学生学会倾听；2）在探索时，培养学生感受探索前后的变化；3）培养学生的逆商；二、学习重点及难点学习重点：写作类AIGC工具提示词学习难点：利用AI进行新媒体写作三、教学问题预测1.文案写作基础薄弱、AI工具理解掌握不全面2.理论与实践结合不紧密四、教学问题解决方案1.提升文案写作基础；2.提升AI工具的使用能力；3.加强理论与实践结合五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计教师详细讲解写作类AIGC工具提示词设计的基本原则，包括明确性、具体性、相关性、简洁性等，并通过实例对比分析，让学生理解如何在设计提示词时遵循这些原则。介绍提示词设计的常用方法，如要点式提示词、角色扮演式提示词、示例式提示词等，以及如何根据写作任务的特点选择合适的方法。学生针对给定的写作任务（如“写一篇关于环保主题的宣传文章”），分别使用不同的提示词设计方法设计提示词，并分析每种方法的优缺点和适用场景。撰写一篇学习心得，总结提示词设计原则和方法的要点，以及自己在实践过程中的体会和认识。心得应不少于500字，要求语言通顺，条理清晰，观点明确。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行10本课介绍使用写作类AIGC工具，提示词的设计至关重要。精心设计的提示词不仅能引导AIGC工具生成符合预期的内容，还能极大提高生成内容的质量和效率。下面将探讨针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤，以帮助大家实现高效率与高质量的写作。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2，3我们首先打开教材P35-41，通过阅读教材中的内容，学习针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤。30输出设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类AIGC工具能够理解与用户的上下文对话，这便使追问成为可能。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。【教学资源】反馈了解学生是否掌握提示词设计步骤？反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2，3新媒体写作指的是利用新媒体平台进行的创作活动，包括博客、微博、微信公众号、知乎等。它要求作者具备快速适应新媒体特点的能力，以吸引读者和满足读者的阅读需求。进入互联网时代，新媒体写作的需求量大增。撰写一篇优秀的文章也成为新媒体运营人员的普遍追求。阅读P41-45，学习AI赋能新媒体写作。【项目任务】分析如何利用AIGC工具完成一篇新媒体文章的写作。【教学资源】30输出1．分析应用场景和细节要求：撰写一篇校园公众号文章，主题为“如何紧跟AI时代”，面向的群体是大学生。另外，撰写时还需考虑微信公众号文章的内容一般较为通俗化、口语化、容易理解和接受。除此之外，一篇完整的微信公众号文章往往较长，目前的AIGC工具很难一次性完成全部内容。因此，可以将写作任务拆分为几个步骤，通过设计多个提示词与连续对话完成写作。2．设计并完善提示词，获得标题与大纲：在设计并完善提示词时，用户要遵从结构清晰、重点突出、语言简练、易于理解、善用技巧的原则。3．反馈追问，完成正文：依托理解上下文的功能，用户可以通过追问命令AIGC工具扩写大纲内容，完成一篇完整的微信公众号文章。【教法学法】1有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真反馈能否按要求独立使用AI工具完成新媒体写作？反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？【教法学法】此处的反馈实际为启发式提问课后作业实训项目：使用写作类AIGC工具完成班级介绍文章。假设你所在的班级开设了一个微信公众号，目的是向学校师生、家长或社会群体介绍班集体的学习生活。请结合所在班级的实际情况与日常活动，设计一份微信公众号文章提示词，生成一篇不少于1000字的介绍文章。注意，可以通过反馈和追问对内容进行持续优化。文章撰写完毕后，请尝试在写作类AIGC工具的帮助下选出最优秀的3篇文章。5教师小结设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类AIGC工具能够理解与用户的上下文对话，这便使追问成为可能。新媒体写作指的是利用新媒体平台进行的创作活动，包括博客、微博、微信公众号、知乎等。它要求作者具备快速适应新媒体特点的能力，以吸引读者和满足读者的阅读需求。进入互联网时代，新媒体写作的需求量大增。撰写一篇优秀的文章也成为新媒体运营人员的普遍追求。掌握AI赋能新媒体写作。10AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题图表类AIGC工具实操技巧学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）图表类AIGC工具及应用场景；2）图表类AIGC工具提示词设计步骤及应用案例分析2、能力目标1）掌握图表类AIGC工具及应用场景；2）掌握图表类AIGC工具提示词设计步骤及应用案例分析3、德育目标1）培养学生的包容心，能听进去不同意见的同时，敢于发表自己的见解；2）培养学生的耐心。二、学习重点及难点学习重点：图表类AIGC工具及应用场景；学习难点：图表类AIGC工具提示词设计步骤及应用案例分析三、教学问题预测1.探索图表类AIGC工具提示词设计步骤及应用案例分析时不够耐心；2.实践环节会有一些难度四、教学问题解决方案1.教师以鼓励为主，参与到小组讨论中去；2.教师应提前准备好自己的案例，给学生模版，降低难度；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计学生能够深入理解图表类AIGC工具的工作原理和主要功能，包括自动生成图表、根据表格生成图表、图表编辑与优化等功能的操作方法。学生熟悉图表类AIGC工具在不同领域（如数据分析、报告撰写、项目管理、学术研究等）的应用场景，能够根据具体场景需求选择合适的工具和功能。学生熟练掌握图表类AIGC工具提示词设计的步骤和要点，能够根据数据特点和可视化目标设计出精准、有效的提示词，引导工具生成高质量的图表。通过实际案例分析和操作实践，学生能够运用图表类AIGC工具解决实际数据可视化问题，包括数据整理、图表选择、风格设计、信息解读等方面，提高数据处理和分析能力。培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够对生成的图表进行评估和优化，根据反馈不断改进提示词设计和图表制作，提升可视化效果和信息传达的准确性。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾【参考导语】上节课，我们学习了设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类AIGC工具能够理解与用户的上下文对话，这便使追问成为可能。新媒体写作指的是利用新媒体平台进行的创作活动，包括博客、微博、微信公众号、知乎等。它要求作者具备快速适应新媒体特点的能力，以吸引读者和满足读者的阅读需求。进入互联网时代，新媒体写作的需求量大增。撰写一篇优秀的文章也成为新媒体运营人员的普遍追求。掌握AI赋能新媒体写作。【教法学法】此部分可采取提问的方式，也可以采取在线表单答题的方式。课程已经进行一半，可以考虑期中考试。10本课介绍图表是一种直观展现数据、解析规律、传达复杂信息的不可或缺的媒介。在AIGC技术大发展的背景下，图表制作与分析领域也正迎来一场革命性的发展。本章将聚焦于图表类AIGC工具的实操技巧，详尽探讨如何借助这类工具高效创作并制作、解读各类可视化图表。借助AIGC工具，图表生成不再是一个烦琐的过程。通过简单的指令或预设模板，这些工具可很快满足不同场景下的可视化展示需求。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P45-49,学习图标类AIGC工具及应用场景。30输出图表类AIGC工具，作为能够自动绘制和呈现数据图表的智能助手，已成为数据分析与可视化领域不可或缺的重要工具。它们不仅能够快速将内容转化为直观易懂的图表形式，还具备强大的定制功能和智能分析能力，能帮助用户更高效地理解和利用数据。表格是数据处理和信息展示的关键工具，其重要性不言而喻。无论是企业管理、财务分析还是科研数据整理，表格都发挥着至关重要的作用。而图表类AIGC工具在Excel等表格领域的应用，极大地提升了内容整理的效率。图表是一种可视化思维工具，通过形象的图形结构展现主题及其相关概念间的层级关系，帮助人们发散思考、整理文字或数字信息、增进记忆与理解力。常见的图有思维导图、鱼骨图、树状图、雷达图等。反馈了解学生是否掌握图表类AIGC工具的应用场景？。反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2阅读P50-59,学习图表类AIGC工具提示词的设计步骤及应用案例。30输出利用图表类AIGC工具生成内容的第一步便是找对工具。选择最佳图表类AIGC工具需要综合考虑自身需求、工具特点以及实际操作体验等多个方面。只有这样，我们才能找到最适合自己的工具，提升工作效率和图表质量。相比写作类AIGC工具，使用图表类AIGC工具时所需的提示词更为简单、精练。这是因为相较于写作类AIGC工具在生成文本时可能需要详细的故事情节、论述逻辑或者情感基调等复杂提示词，图表类AIGC工具在处理数据可视化任务时，所需的提示词通常显得简洁明了。也正因简洁明了的特点，撰写针对图表类AIGC工具的提示词的关键原则便是明确要点、精准概括。这是指明确使用AIGC工具要达到的目的和生成的内容。根据需求明确提示词要点是最为关键，也是最需要深入思考的一步。完成这一步后便可以开始设计提示词，并最终发送给AIGC工具生成内容。【项目任务】探讨如何利用图表类AIGC工具完成大学成绩分析。反馈了解学生是否掌握图表类AIGC工具的提示词的设计步骤？【教法学法】此部分可采用提问的方式进行，加深学生印象。反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？课后作业实训项目：个人健康生活数据可视化。收集一组你个人生活中的健康领域数据（如每日运动时长、每日睡眠时长、每日微信运动步数等），并将其转化为图表。尝试用尽可能多的图表形式呈现你的数据，并在AIGC工具的帮助下评估自己的健康生活状况。5教师小结图表类AIGC工具，作为能够自动绘制和呈现数据图表的智能助手，已成为数据分析与可视化领域不可或缺的重要工具。它们不仅能够快速将内容转化为直观易懂的图表形式，还具备强大的定制功能和智能分析能力，能帮助用户更高效地理解和利用数据。表格是数据处理和信息展示的关键工具，其重要性不言而喻。无论是企业管理、财务分析还是科研数据整理，表格都发挥着至关重要的作用。而图表类AIGC工具在Excel等表格领域的应用，极大地提升了内容整理的效率。图表是一种可视化思维工具，通过形象的图形结构展现主题及其相关概念间的层级关系，帮助人们发散思考、整理文字或数字信息、增进记忆与理解力。常见的图有思维导图、鱼骨图、树状图、雷达图等。利用图表类AIGC工具生成内容的第一步便是找对工具。选择最佳图表类AIGC工具需要综合考虑自身需求、工具特点以及实际操作体验等多个方面。只有这样，我们才能找到最适合自己的工具，提升工作效率和图表质量。相比写作类AIGC工具，使用图表类AIGC工具时所需的提示词更为简单、精练。这是因为相较于写作类AIGC工具在生成文本时可能需要详细的故事情节、论述逻辑或者情感基调等复杂提示词，图表类AIGC工具在处理数据可视化任务时，所需的提示词通常显得简洁明了。也正因简洁明了的特点，撰写针对图表类AIGC工具的提示词的关键原则便是明确要点、精准概括。这是指明确使用AIGC工具要达到的目的和生成的内容。根据需求明确提示词要点是最为关键，也是最需要深入思考的一步。完成这一步后便可以开始设计提示词，并最终发送给AIGC工具生成内容。10十、教学后记（教师填写）AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题演示文稿类AIGC工具实操技巧学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）演示文稿类AIGC工具及应用场景；2）演示文稿类AI实操技巧及应用案例分析2、能力目标1）掌握演示文稿类AIGC工具及应用场景；2）掌握演示文稿类AI实操技巧及应用案例分析3、德育目标1）培养学生的包容心，能听进去不同意见的同时，敢于发表自己的见解；2）培养学生的耐心，特别是在实践内容运营需要关注的数据；二、学习重点及难点学习重点：演示文稿类AIGC工具及应用场景；学习难点：演示文稿类AI实操技巧。三、教学问题预测1.探索演示文稿类AIGC工具提示词设计步骤及应用案例分析时不够耐心；2.实践环节会有一些难度教学问题解决方案1.教师以鼓励为主，参与到小组讨论中去；2.教师应提前准备好自己的案例，给学生模版，降低难度；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计讲解常见的演示文稿类AIGC工具，如Beautiful.ai、SlidesAI、Gamma.app等。对于每个工具，介绍其基本功能、界面特点、支持的平台等信息，并进行简单演示。介绍演示文稿在商业、教育、科研、活动策划等领域的常见应用场景。针对每个领域，分析其对演示文稿内容、风格、结构的特定需求。举例说明在不同场景下，AIGC工具如何发挥优势，如商业路演中快速生成有吸引力的图表，教育课件中自动生成知识点总结等。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾【参考导语】上节课，我们主要学习了图表类AIGC工具，作为能够自动绘制和呈现数据图表的智能助手，已成为数据分析与可视化领域不可或缺的重要工具。它们不仅能够快速将内容转化为直观易懂的图表形式，还具备强大的定制功能和智能分析能力，能帮助用户更高效地理解和利用数据。表格是数据处理和信息展示的关键工具，其重要性不言而喻。无论是企业管理、财务分析还是科研数据整理，表格都发挥着至关重要的作用。而图表类AIGC工具在Excel等表格领域的应用，极大地提升了内容整理的效率。图表是一种可视化思维工具，通过形象的图形结构展现主题及其相关概念间的层级关系，帮助人们发散思考、整理文字或数字信息、增进记忆与理解力。常见的图有思维导图、鱼骨图、树状图、雷达图等。利用图表类AIGC工具生成内容的第一步便是找对工具。选择最佳图表类AIGC工具需要综合考虑自身需求、工具特点以及实际操作体验等多个方面。只有这样，我们才能找到最适合自己的工具，提升工作效率和图表质量。相比写作类AIGC工具，使用图表类AIGC工具时所需的提示词更为简单、精练。这是因为相较于写作类AIGC工具在生成文本时可能需要详细的故事情节、论述逻辑或者情感基调等复杂提示词，图表类AIGC工具在处理数据可视化任务时，所需的提示词通常显得简洁明了。也正因简洁明了的特点，撰写针对图表类AIGC工具的提示词的关键原则便是明确要点、精准概括。这是指明确使用AIGC工具要达到的目的和生成的内容。根据需求明确提示词要点是最为关键，也是最需要深入思考的一步。完成这一步后便可以开始设计提示词，并最终发送给AIGC工具生成内容。【教法学法】此部分可采取提问的方式，也可以采取在线表单答题的方式。课程已经进行一半，可以考虑期中考试。10本课介绍演示文稿作为现代信息交流的载体，承载着知识传播、观点阐述、决策呈现等多元使命。以往那些精心构思布局、费时搜寻素材、反复调整细节的烦琐过程，如今在强大的AI引擎驱动下得以简化。只需用户清晰表述意图、精准设定风格，借助寥寥关键词，AIGC工具便能迅速理解，瞬间生成契合主题、富于创意且符合专业水准的演示文稿。无论是逻辑严谨的数据报告，还是视觉震撼的故事讲述，或是风格独特的品牌宣讲，演示文稿类AIGC工具都能以惊人的速度和精度予以实现。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2阅读P60-63,学习演示文稿类AIGC工具及应用场景.【项目任务】了解如何根据演示文稿的主题和内容自动选择合适的模板和风格，确保整体设计的一致性和专业性。30输出演示文稿（MicrosoftOfficePowerPoint，一般简称为PPT）是一种用于展示信息的动态文件，通常包含文字、图表、动画等元素，以幻灯片形式呈现，用于教育、商业或个人展示。演示文稿类AIGC工具以先进的算法为核心，集成多种功能，旨在简化制作流程，提升创作效率，助力用户快速打造出专业、精美的作品。AIGC的核心价值在于其能够从零开始自主生成内容，这一特点在PPT领域显得尤为突出。传统的PPT制作往往需要耗费大量时间和精力，而演示文稿类AIGC工具则能够根据用户提供的信息和提示词命令，在极短的时间内自动生成一份完整且高质量的